詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格.doc

2014年高二下復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)“詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格”鑒賞教案?jìng)湔n教師： 上課教師： 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 計(jì)劃課時(shí)： 累計(jì)課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、了解詩(shī)歌風(fēng)格的涵義。2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，掌握辨別語(yǔ)言風(fēng)格的基本方法。（二）過(guò)程與方法：1、了解高考詩(shī)歌鑒賞中考查語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)題型的提問(wèn)方式，歸納相應(yīng)答題模式。2、學(xué)會(huì)用歸納出的答題模式解決實(shí)際問(wèn)題。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：1、落實(shí)新課標(biāo)精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極思考與探索精神。2、了解詩(shī)人各異的風(fēng)格，品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，提升詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美意識(shí)和情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、歸納詩(shī)歌鑒賞中關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格的答題模式并解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1、 品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)方法：案例分析課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在中國(guó)古典詩(shī)歌的星空里，鑲嵌著許許多多璀璨耀眼的明星。沉郁頓挫的是杜甫，豪放飄逸的是李白；提起柳永，我們便難忘“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的纏綿悱惻；說(shuō)到蘇軾，我們又怎能忘卻“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁雄渾。不同的詩(shī)人，有不同的風(fēng)格。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。二、教學(xué)內(nèi)容：（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)常見(jiàn)的詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格：白居易通俗易懂 杜 甫沉郁頓挫 李 白豪放飄逸 陶淵明樸素自然 李商隱朦朧隱晦 杜 牧清健俊爽王 維清新自然 王昌齡雄健高昂 溫庭筠綺麗香艷高 適悲壯蒼涼 陸 游慷慨激昂 李清照纏綿悱惻。不同類(lèi)型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī)恬淡寧謐 山水詩(shī)清新優(yōu)美邊塞詩(shī)悲涼慷慨 諷喻詩(shī)沉郁激憤 詠史詩(shī)雄渾壯闊（二）知識(shí)溫習(xí)1、涵義：詩(shī)歌風(fēng)格簡(jiǎn)稱詩(shī)風(fēng)，是指在一定歷史時(shí)期由詩(shī)人創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想和藝術(shù)上表現(xiàn)出來(lái)的總的特色。從詩(shī)風(fēng)淵源看有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分；從體裁看詞有豪放和婉約之分，曲有通俗和幽默之別。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，是詩(shī)人個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，主要由作者的寫(xiě)作個(gè)性、選擇的題材類(lèi)型等因素決定。2、詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格及鑒賞術(shù)語(yǔ)（師生共同溫習(xí)）：清新：語(yǔ)言淺顯而有新意。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：清新雅致、淡雅自然。明快：語(yǔ)言明白而流暢。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：明白曉暢。 含蓄（委婉）：語(yǔ)言表意含而不露，耐人尋味。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄。平淡（質(zhì)樸、自然）：語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，不加修飾，真切深刻，平易近人。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。絢麗：語(yǔ)言豐富而有文采。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：華美絢麗、絢麗飄逸。豪放：語(yǔ)言奔放、有氣勢(shì)，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：豪邁雄奇、雄渾豪放。沉郁：指情感的渾厚、濃郁，用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，其中蘊(yùn)含凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：沉郁頓挫。悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：慷慨悲壯。3、方法指津（生討論，師點(diǎn)撥）：辨別詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的一般途徑。知人論世，了解名家風(fēng)格；品讀詩(shī)句，把握思想情感；明確類(lèi)別，區(qū)分題材體裁；重視背景，關(guān)注朝代文風(fēng)。三、鑒賞指導(dǎo)：（一）鑒賞內(nèi)容總結(jié)：1.對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用）2.對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（含義、色彩、情味、效果等）3.對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）（二）辨別詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的途徑：知人論世,了解歷代詩(shī)詞名家的語(yǔ)言風(fēng)格; 詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和題材有關(guān)。 品讀詞、句,感受意象、意境、語(yǔ)言的力度等，把握詩(shī)歌的思想和情感。四、課堂小結(jié)：第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、典例分析（生討論，師點(diǎn)撥）：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。問(wèn)：該詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？答：本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，平易通俗。（點(diǎn)明特色，步驟一）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者呆坐思親的神態(tài)，“影半身”更顯形影相吊孤單寂寞的情狀，給人極大的孤獨(dú)感和真實(shí)感。三四句又想象家人深夜靜坐，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（具體分析，步驟二）從而自然流暢地表達(dá)了詩(shī)人真摯動(dòng)人的思鄉(xiāng)之情。（表達(dá)情感，步驟三）方法指津：詩(shī)歌鑒賞中語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)題型答題模式。提問(wèn)方式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。提問(wèn)變體：請(qǐng)談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)(語(yǔ)言特色)。答題步驟：第一、敘：用兩三個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；第二、析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；第三、評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題模式：本詩(shī)()(兩三個(gè)雙音節(jié)詞概括該詩(shī)特色)。詩(shī)歌通過(guò)()的描寫(xiě)(刻畫(huà)、運(yùn)用)，體現(xiàn)了(寫(xiě)出了)()(表達(dá)效果)，表達(dá)了詩(shī)人()的情感。(三）實(shí)戰(zhàn)演練（生以小組為單位討論后回答）：1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。參考答案：這首詩(shī)語(yǔ)言清新自然，采用口語(yǔ)。（點(diǎn)明特色）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（具體分析）非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（表達(dá)情感）2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。軍城早秋 嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。參考答案：本詩(shī)語(yǔ)言凝重肅穆而又慷慨激昂。（點(diǎn)明特色）前兩句寫(xiě)景，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景圖，一個(gè)“滿”字，將陰沉肅殺的戰(zhàn)前氣氛烘托得非常濃重。后兩句寫(xiě)奮力出擊，全殲敵軍，詩(shī)中的“更催”、“莫遣”二詞，語(yǔ)勢(shì)斬截，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的信心，（具體分析）洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情和昂揚(yáng)的斗志。（表達(dá)情感）三、課堂總結(jié)：本節(jié)課在同學(xué)們的共同努力下，我們較為順利地完成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我們了解了詩(shī)歌風(fēng)格的涵義，復(fù)習(xí)了常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)了辨別語(yǔ)言風(fēng)格的方法；其次，在例題的分析中我們歸納了解答詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)題型的基本方法，并學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練。大家思考積極，討論熱烈，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神。希望同學(xué)們多加訓(xùn)練，提高自己鑒賞詩(shī)歌的能力。四、布置作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)。五、教學(xué)反思：本次詩(shī)歌復(fù)習(xí)注重學(xué)生的解讀和動(dòng)手能力，尋找高考和教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)高考真題，讓學(xué)生運(yùn)用讀詩(shī)的方法，并具體解答出詩(shī)歌思想內(nèi)容相關(guān)的題型，讓學(xué)生在黑板上板書(shū)出答案，通過(guò)學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，歸納