數(shù)學人教版五年級下冊《同分母分數(shù)加、減法》教學設計.doc

附3：集體備課教學設計： 課題：同分母分數(shù)加、減法 主備人：胡 芳教學內容：人教版五年級數(shù)學下冊第89頁例1及相關練習。教學目標：1.讓學生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分數(shù)加、減法的計算法則，并能運用法則正確進行計算。2.培養(yǎng)學生對知識的運用、遷移能力；培養(yǎng)學生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學生的合作學習能力；3.通過學習，使學生認識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)學生的類推能力和思維靈活性，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：同分母分數(shù)加、減法的計算法則。教學難點：理解分數(shù)加、減法的算理。教學準備：課件、圓片教學過程一、復習導入1.提問：哪位同學說一說什么是分數(shù)單位？2.教師課件出示一組習題。 （1）的的分數(shù)單位是（ ），它有幾個這樣的分數(shù)單位，再添上（ ）個分數(shù)單位就是1。 （2）的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數(shù)單位。3.導入。師：同學們，過生日時高興嗎？（高興）快說給我聽聽，也讓我高興高興。（有蛋糕吃） 剛才說到過生日吃蛋糕，下面是小紅過生日時，媽媽特意為她準備的一個大蛋糕。二、探究新知1.出示例1主題圖。首先媽媽把它平均分成8塊，爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊，提問：爸爸和媽媽各吃了多少個蛋糕？（爸爸吃了個蛋糕，媽媽吃了個蛋糕）師：表示什么？（把“1”平均分成8份，取其中的1份）的分數(shù)單位是什么？它有幾個這樣的分數(shù)單位？師：根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？預設問題1：爸爸和媽媽一共吃了多少蛋糕？預設問題2：爸爸比媽媽多吃了多少蛋糕？預設問題3：還剩多少蛋糕沒吃？2. 同分母分數(shù)加法 （1）列式 爸爸和媽媽一共吃了多少蛋糕？你是怎樣列的算式？（+）為什么用加法計算?這是運用了什么意義來列的算式？(整數(shù)的意義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的計算) （2）探究計算師：和有什么特點嗎？（同分母或者是分數(shù)單位相同）能算一算+等于多少嗎？小組合作：可以在小圓片上涂一涂，想一想，算一算。 預設1：爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊，一共吃了4塊，即8塊中的4塊，也就是個，也就是這個蛋糕的。預設2；是3個，是1個，3個加上1個是4個，也就是,約分化成最簡分數(shù)就是。（板書：+=） （3）總結同分母分數(shù)加法計算法則師：通過剛才探討得出+=，誰能用一句話概括出同分母分數(shù)加法的計算方法，可以小組討論。（同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加，計算結果要化成最簡分數(shù)）3.同分母分數(shù)減法（1）列式爸爸比媽媽多吃了多少蛋糕？你是怎樣列的算式？-=提問：為什么用減法計算？分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法相同嗎？（求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題，所以用減法計算） （2）探究計算計算過程中，為什么分母不變？（算理和同分母分數(shù)加法算理相同，這里可以直接讓學生說一說）（3）總結同分母分數(shù)減法計算法則誰能用一句話概括出同分母分數(shù)減法的計算方法。（同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減，計算結果要化成最簡分數(shù)）4.小結：同分母分數(shù)相加、減，分母不變，只把分子相加、減，計算結果要約分成最簡分數(shù)。三、鞏固練習1.完成教材第90頁做一做。學生獨立完成，集體訂正。 += - =2.計算。 += += += 4+= -= -= -= 1-=3.( )- = -( )=板書設計同分母分數(shù)加、減法例1 += - =計