數(shù)學人教版五年級下冊《長方體和正方體的認識》教學設(shè)計.doc

課題長方體和正方體的認識教學內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標準實驗教材五年級數(shù)學下冊本第2730頁內(nèi)容，練習五。教學目標1、通過觀察、操作、猜想、討論等方法,自主發(fā)現(xiàn)掌握長方體和正方體的特征和它們之間的關(guān)系。2、在觀察與操作中，進一步提高動手操作能力、觀察能力和抽象概括能力，發(fā)展空間觀念。3、通過探索與創(chuàng)新，體驗數(shù)學學習的樂趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學重點發(fā)現(xiàn)并掌握長方體的特征，建立立體圖形的空間觀念。教學難點理解長方體和正方體的關(guān)系以及長方體棱長的特征。教學方法觀察法、操作法、比較法教學準備教具：課件、長方體框架、長方體、正方體模型、魔方等。學具：長方體紙盒、小棒。教學過程一、認一認引入新課。1、復習。課件出示各平面圖形和立體圖形，引入長方體和正方體。2、認一認。師：看，老師給你們帶來了什么？課件出示生活物品：你認識它們嗎？你能用用數(shù)學上圖形的名字說出它們的形狀嗎？2、談一談。對長方體和正方體，你已經(jīng)有了哪些認識？師：這節(jié)課我們就來進一步認識和探究長方體和正方體（板書課題）二、看一看了解特征。1、觀察、觸摸，課件演示認識長方體的面、棱、頂點。2、小組合作，探究長方體的特征。課件出示合作學習要點：觀察、測量、思考：（1）長方體有幾個面？每個面是什么形狀？哪些面是完全相同的？（2）長方體有多少條棱？哪些棱長度相等？（3）長方體有多少個頂點？（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？3、交流板書。4、課件演示，小結(jié)長方體的特征。5、再次觀察長方體模型：你站在一個固定的位置，它的6個面都能看到嗎？試一試：你看到了長方體的幾個面？（3個或2個或1個）師：是的，從不同的角度看長方體，能看到的面的個數(shù)也是不同的。如果讓你來畫一畫這個長方體，你認為畫幾個面比較合適？課件演示畫 。 。三、搭一搭認識長、寬、高1、出示長方體框架模型：你還能認出它嗎？為什么？師：如果給你一些小棒，你會選其中一些搭出這樣的長方體框架嗎？2、小組活動：選一些需要的小棒作長方體的棱； 用接頭作長方體的頂點連接各條棱，搭成一個長方體框架。3、小組交流：你們在搭長方體的過程中又有哪些新的發(fā)現(xiàn)或困惑？生交流后師進一步說明，明確連接于同一頂點的三條棱分別叫做長方體的長、寬、高。同桌互指：分別指一指長方體學具的4條長、4條寬、4條高。四、辨一辨理解關(guān)系。教師鼓勵學生將搭成的不同形狀長方體交給老師。1、展示學生搭的三個不同的長方體，引出由十二根相同的小棒搭成的特殊長方體。學生交流：你用了怎樣的小棒來搭的？這個還是長方體嗎？引出：正方體。2、學生觀察，交流正方體的特征，課件演示并小結(jié)。3、對比小結(jié)。（1）長方體和正方體有什么相同點與不同點？ (2)引導用集合圖表示長方體和正方體的關(guān)系。五、練一練應(yīng)用生活1、找一找：你還發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些物體的形狀是長方體（正方體）的？2、判斷（對的在括號里打“”，錯的打“”） （1）正方體是特殊的長方體。 （ ） （2）長方體和正方體都有8條棱、12個頂點和6個面。（ ） （3）有6個面、8個頂點、12條棱的物體不是長方體 就是正方體。 （ ） （4）用4個一樣大小的小正方體木塊就可以拼成一個再 大一些的正方體。 （ ）4厘米3、算一算（1） （2） 3厘米 4厘米4厘米 4厘米 8厘米圖一：長方體的長是（ ）厘米，寬（ ）厘米，高是（ ）厘米。12條棱長的和是（ ）厘米。圖二：這幅圖中的幾何體是（ ）體，12條棱長的和是（ ）分米。4、思考題：10厘米 8厘米9厘米這是一個被毀壞的長方體，但它的長、寬、高并未改變。請你說出：（1）原長方體的長、寬、高各是多少？（2）前面的面積是（ ），（ ）面和（ ）面的面積都是90平方厘米，左右兩個面的面積是（ ）。六、做一做總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？關(guān)于長方體和正方體，你還想知道什么？2、課后對照教材附頁紙，在長方體展開圖樣中找對面，并給對面涂上相同的顏色。并動手制作一個長方體或正方體，可以做一些簡單的測量和計算。施教批注板書設(shè)計圖形面棱頂點長方體（