蘇教版六下語文課程綱要.doc

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)課程綱要學(xué)校名稱：鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué) 設(shè)計(jì)教師：史彥燕 課程類型：小學(xué)語文 適用年級(jí)：六年級(jí)下冊(cè) 總課時(shí)：課時(shí) 授課時(shí)間： 104 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1 課時(shí)課文 57 課時(shí) 習(xí)作 14 課時(shí) 練習(xí) 21 課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間 11課時(shí)一、課程目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。7、能夠有選擇的閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。9、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。10、培養(yǎng)自助修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。11、培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。12、培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。（二）漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（三）識(shí)字寫字1、準(zhǔn)確認(rèn)讀137個(gè)生字。2、能夠筆順正確默寫生字114個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（四）口語交際1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（五）閱讀1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦制定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。（六）習(xí)作1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。2、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。二、課程內(nèi)容單元序號(hào)單元專題聽說讀寫訓(xùn)練重 點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排1壯麗山河1、這一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國(guó)的山河之美，還要讓他們體會(huì)作者在字里行間流露出來的對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。此外，還要關(guān)注文章在表達(dá)上的特點(diǎn)，一是抓住景物的特點(diǎn)；二是不同的觀察順序。2、在習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生從日常生活中發(fā)生的有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。3、口語交際：我來當(dāng)導(dǎo)游 通過搜集材料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹，把家鄉(xiāng)名勝古跡，民風(fēng)民俗等有條理有重點(diǎn)的介紹給大家。交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。1.長(zhǎng)江之歌2.三亞落日3.煙臺(tái)的海4.記金華的雙龍洞習(xí)作一 練習(xí)一 142正義必勝1、本單元課文，都是敘事性的，內(nèi)容都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)人物崇高的精神境界，并學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶和小伙伴之間發(fā)生過老師不知道的故事，并寫下來，習(xí)作中能表達(dá)自己的真情實(shí)感，能抓住人物的心理活動(dòng)和神情變化反應(yīng)人物的情感。3、口語交際：聊聊熱點(diǎn)話題 在口語交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5.盧溝橋烽火 6.半截蠟燭 7.聶將軍與日本小姑娘習(xí)作二 練習(xí)二133詩文精粹1、閱讀教學(xué)中，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。2、習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生從讀過的書中選擇一本最喜歡的，抓住書中印象最深的內(nèi)容寫下來，要表達(dá)真時(shí)的感受和見解。3、口語交際：漫話三國(guó)英雄 教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。4、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。8.三打白骨精9.詞兩首10.螳螂捕蟬11. 讀書要有選擇習(xí)作三 練習(xí)三134探索與發(fā)現(xiàn)1、本單元共3篇課文，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對(duì)生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學(xué)開發(fā)海洋，保護(hù)海洋，讓它成為21世紀(jì)的希望。第三篇文章講了只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大成功的道理。本單元課文的教學(xué)要通過反復(fù)誦讀、賞析課文，體會(huì)文章的內(nèi)容和情感2、教學(xué)時(shí)要充分熟讀課文，理清課文的條理，讓學(xué)生體會(huì)說明道理與所舉事例之間的內(nèi)在匹配關(guān)系。要讓學(xué)生感知演講稿的一些語言特點(diǎn)，如多處設(shè)問、“總分總”的構(gòu)段方式等。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)演講這篇文章。3、口語交際：漫話奇思妙想 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和奇思幻想，并能勇敢、流暢的表達(dá)出來。比一比看誰想的奇妙，講得精彩。12.夜晚的實(shí)驗(yàn) 13.海洋21世紀(jì)的希望14.學(xué)會(huì)合作 習(xí)作四 練習(xí)四135感悟人生1、抓好生字詞教學(xué)，要檢查、落實(shí)、過關(guān)。2、本單元3篇文章，所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學(xué)家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過有層次的朗讀，逐步深入理解文本內(nèi)涵，從而加深情感體驗(yàn)。3、結(jié)合生活實(shí)際，感悟文本所體現(xiàn)的情感、理念，將語文學(xué)習(xí)拉近生活。4、結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)字詞領(lǐng)會(huì)題目要求的方法，從而提高學(xué)生的審題能力。5、口語交際：小小辯論會(huì) 引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：(一)有價(jià)值的辯論話題；(二)話題本身蘊(yùn)含正反兩個(gè)觀點(diǎn)。（三）推薦一個(gè)主持人；（四）注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充或反駁。15.天游峰的掃路人16.最大的麥穗17.山谷中的秘密習(xí)作五 練習(xí)五136詠物抒情1、抓好生字詞教學(xué)，要檢查、落實(shí)、過關(guān)。2、本單元3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊(yùn)藏的高貴品質(zhì)。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!在閱讀教學(xué)中，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。3、在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程和結(jié)果寫下來，最后根據(jù)數(shù)據(jù)談感受。訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求修改作文的能力。4、在口語交際教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與別人交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，說清楚自己的意思。5、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，豐富自己的知識(shí)。6、引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。18.廣玉蘭 19.夾竹桃 20.古詩兩首 習(xí)作六 練習(xí)六137師恩難忘1、本單元課文都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個(gè)體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀，深入理解課文內(nèi)容。2、學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文的內(nèi)涵，走入文本，再現(xiàn)文本中的情感體驗(yàn)。3、習(xí)作訓(xùn)練：給老師一封信 能圍繞中心選取材料，通過具體情景。表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感4、綜合性學(xué)習(xí)：制作成長(zhǎng)冊(cè) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過程，鍛煉實(shí)踐能力。21.莫泊桑拜師 22.理想的風(fēng)箏 23.孔子游春 24.明天我們畢業(yè)習(xí)作七 練習(xí)七14三、課程實(shí)施（一）教與學(xué)的方法1.圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手，凸現(xiàn)自主學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的語文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3重視讀書，培養(yǎng)語感朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng)，讀出自己的感受。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。4.積累語言，加強(qiáng)練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。（二）課程資源的開發(fā)1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會(huì)、辯論會(huì)、廣播電視網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。2.語文學(xué)習(xí)資源無處不在，無時(shí)不有，教師應(yīng)注意把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，這樣既拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，又加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、課程評(píng)價(jià)1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)的特點(diǎn)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?！巴榇钆洌瑢W(xué)習(xí)不累”，教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。2、注重日常口頭評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3、評(píng)價(jià)形式多樣化。紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、雙單元測(cè)試（月測(cè)）、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。 活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次主題演講（勞動(dòng)最光榮）、一次詩歌朗誦會(huì)。 分項(xiàng)實(shí)施：識(shí)字寫字1.生字表中共有114個(gè)生字要求會(huì)寫。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：書法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。2.本冊(cè)要求讀寫記的詞語。小組合作對(duì)所積累的全部詞語進(jìn)行分類（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高