人教版小學數(shù)學六年級下冊教材解說.doc

潛心研讀 追求高效尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天很高興和大家一起交流、分享。我交流的題目是潛心研讀 追求高效。追求高效課堂是每個教師的目標，而課堂高效的前提是對教材的準確把握。只有準確把握課標，正確領(lǐng)悟編者意圖，才能真正實現(xiàn)高效課堂。今天，我研說的內(nèi)容是人教版六年級數(shù)學下冊，六年級數(shù)學下冊是小學階段的最后一個學期的內(nèi)容，全冊教材分為新授和復習兩大知識版塊，在這里，我僅對新授知識版塊談一下自己的粗淺認識，不當之處敬請批評指正。解說流程： 研讀課標，明確方向 研讀教材，理清脈絡(luò) 精選策略，追求高效一、研讀課標 明確方向根據(jù)標準第二學段的具體目標，結(jié)合教材內(nèi)容及特點，立足學生的學習與發(fā)展實際，我確定了教材的教學目標及教學重難點。教學目標1、知識技能方面：了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。理解比例、正比例反比例意義，會解比例。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。2、過程與方法方面：能從統(tǒng)計圖準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。3、情感態(tài)度與價值關(guān)方面：用比例知識解決比較簡單的實際問題。通過系統(tǒng)的整理和復習，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。情感與態(tài)度：善于質(zhì)疑, 樂于提問, 體會到探索的樂趣，感受用數(shù)學的愉悅，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。教學重難點：重點：比例、圓柱與圓錐、整理和復習是本冊的重點教學內(nèi)容。難點：1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應(yīng)用。 3、小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。二、研讀教材 理清脈絡(luò)1、教材地位鑒于本冊教材在整個學段中的特殊地位，它與前幾冊教材在內(nèi)容安排上又有所不同，教材用了較大一部分內(nèi)容引導學生對小學階段所學的數(shù)學知識進行整理和復習，做好中小學數(shù)學教學的銜接。學生通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)。2、教學內(nèi)容前半冊教材的教學內(nèi)容包括：第一單元：負數(shù)；第二單元：圓柱和圓錐；第三單元：比例；第四單元：統(tǒng)計；第五單元數(shù)學廣角。圓柱和圓錐以及比例是本冊教材的重點教學內(nèi)容。3、教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，即每一冊教材中同時安排了四個領(lǐng)域的內(nèi)容。在小學段串聯(lián)知識的邏輯線索主要有以下幾條：（一）、堅持數(shù)學課程的三維整體目標。（二）、以發(fā)展學生的數(shù)學思維作為課程與數(shù)學的重點之一。（三）、把解決問題置于數(shù)學課程的核心地位。（四）、要把促進創(chuàng)新和落實基礎(chǔ)知識統(tǒng)一起來。4、編排特點（1）、學習素材來源現(xiàn)實生活。如：以學生熟悉的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法體會負數(shù)的產(chǎn)生；由大小不同的國旗的長寬關(guān)系引入比例意義的學習，從世界公園埃菲爾鐵塔模型與原物的關(guān)系引入解比例等，教材為學生的學習提供了豐富多彩、貼近生活的學習素材。（2）、教材在生活情境中呈現(xiàn)數(shù)學問題。如：數(shù)軸的學習，教材呈現(xiàn)了一組學生以一棵大樹為起點朝兩個相反方向運動的情境；應(yīng)用比例解決問題，教材以張大媽與李奶奶的對話引入求水費的實際問題。（3）、重視學生知識探究的過程。圓柱的特征是讓學生動手實驗探索得到的，表面積體積計算公式是在操作中總結(jié)的，比例的基本性質(zhì)是學生在計算觀察中發(fā)現(xiàn)的。（4）、關(guān)注學生數(shù)學學習的需求。教材采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學內(nèi)容編排有關(guān)數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的認識，培養(yǎng)學生探究數(shù)學、學習數(shù)學的興趣與欲望。三、精選策略 追求高效1、合理的對教材內(nèi)容進行整合。整理和復習部分的內(nèi)容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學。比如，在學習了負數(shù)，對負數(shù)進行復習時，可與“整理和復習”單元中的“數(shù)的認識”整合在一起教學，有利于加深學生對數(shù)概念的整體認識。2、處理好中小學教材的銜接。教學中結(jié)合學生的學習實際, 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。注意引導學生在學習方法、學習習慣上的過渡，為第三學段進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎(chǔ)。做到用教材教，而不是教教材，靈活合理地處理教材。3、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。如對圓柱、圓錐的認識，在教學之前，可以讓學生收集、整理生活中的圓柱、圓錐，觀察圓柱、圓錐的特征，認識圓柱、圓錐后，還可以讓學生自己制作一個圓柱或圓錐，以加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。4、鼓勵學生獨立思考、自主探索、合作交流。如：在教學圓柱展開圖的特征時，引導學生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。5、注意新舊知識的聯(lián)系，提高學生綜合運用能力。如在學習比例時，解比例及用比例方法解決問題，用到方