四年級教材解說稿.doc

人教版小學數(shù)學四年級上冊教材分析 上屯小學 趙金霞 萬紫千紅裝春色 研讀課標把方向尊敬的各位評委、老師們 大家上午好！我今天解說的是人教版小學數(shù)學四年級上冊角的度量。我從本冊教材分析和單元教材分析兩大塊來解說。1、 本冊教學內容 在數(shù)與代數(shù)中編排大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，在空間與圖形中編排角的度量和平行四邊形、梯形，在統(tǒng)計與概率中編排復式統(tǒng)計圖，在綜合與應用中編排數(shù)學廣角和實踐活動。二、教學重難點1、大數(shù)的認識 重點：掌握萬級數(shù)的讀、寫法。難點：能把個級數(shù)的讀、寫法推廣到萬級。2、角的度量重點：能用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。難點：掌握量角的方法。3、三位數(shù)乘兩位數(shù)重點：掌握口算、筆算的方法 難點：理解積的變化規(guī)律4、平行四邊形和梯形重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。難點：會畫垂直線與平行線。5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。難點：了解商的變化規(guī)律。 6、統(tǒng)計重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 今天，我重點說的內容是第二單元角的度量。本單元是小學數(shù)學空間與圖形中的學習內容，它是在學生初步認識了角，明確了角的概念基礎上展開教學的。在教學中我運用自主探索、合作交流、當堂反饋的教學模式主要通過看（看課本）動（動腦思維）說（合作交流）試（嘗試解答）練（當堂練習）等學習方法，培養(yǎng)學生觀察、思維、探究、操作、嘗試、交流的能力，幫助他們建立空間觀念，逐步擴大學生的知識面，加深對周圍事物的認識，為進一步學習幾何知識打好基礎。同時，我也積極落實新課標：凡是學生能自己探索得出的，決不替代；凡是學生能獨立思考的，決不暗示。根據(jù)學生的年齡特點、知識水平創(chuàng)設一定的問題情景，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,尋找解決問題的方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的參與者、組織者、引導者角色。 依據(jù)單元教學內容和學生實際，現(xiàn)把我對教材的認識和教學中的具體做法和大家一起探討。 一、學段目標1、經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象運算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能。2、經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號意識，發(fā)展形象思維和抽象思維。3、體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科及生活之間的聯(lián)系，增強發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。4、了解數(shù)學的價值，養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。二、單元目標 1、認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。會比較角的大小，會量角、畫角。2、 會獨立思考，能進行有條理的思考，能表達自己的思考過程與結果。3、 經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試自己的思考過程。4、 初步養(yǎng)成獨立思考、勇于質疑、言必有據(jù)的良好品質。3、 課時目標1、 認識量角器，會用量角器量角的度數(shù)。2、 經(jīng)歷觀察、思考、操作、合作交流解決學會量角。3、 主動參與數(shù)學活動養(yǎng)成樂于思考、勇于探究的好習慣。4、 課時重難點重點：認識量角器。難點：會用量角器量角的大小。五、課例分析2、角的度量 教材首先借助兩個學生比較角的大小，引出“量角的大小，要用量角器”。指出角的計量單位是“度”，再拿半圓分成180等份說明1角有多大，并配以1角的直觀圖示，使學生形成1角的正確表象。接著讓學生討論用量角器量角的方法。教學策略：自主探究 （1）同桌每人畫一個角。（2）比一比誰畫的角大？（3）你知道大多少嗎？那該怎么辦呢？合作交流1、認識量角器（1）量角器上的刻度和數(shù)據(jù)是怎樣排列的？（2）量角器上的中心點、0刻度線在哪里？（2）把你的發(fā)現(xiàn)在組內說一說。（3）想一想這樣排列數(shù)據(jù)有什么作用？2、使用量角器。（1）試著量一量你畫的角。（2）在組內交流自己度量的方法。（3）說說量角時要注意哪些？3、試編量角歌。點點重合，線邊重合，左線看外，右線看內。課堂檢測1、 圍繞量角的方法出填空題。2、 量圖形中的角。例1：通過讓學生對兩組角的度量，進一步明確：角的大小看兩邊張開的大小，與所畫的邊的長短無關。“做一做”的3道