同分母分數(shù)加減法.doc

同分母分數(shù)加減法說課稿各位老師大家好！我今天說課的題目是同分母分數(shù)加減法，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法和教學流程及板書設計七個方面進行說課。一、教材分析同分母分數(shù)加減法是人教版五年級下冊第六單元的內(nèi)容。本節(jié)教學內(nèi)容包括分數(shù)加減法的含義、同分母分數(shù)加減法的計算方法。這部分內(nèi)容是在學生學習整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計算方法，分數(shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學過的簡單的同分母分數(shù)加減法的基礎上進行教學的。為異分母分數(shù)加減法的學習搭好階梯。二、學情分析相對整數(shù)加減運算而言，分數(shù)的加減運算對于大多數(shù)學生來說是比較困難的，但是學生對簡單的同分母分數(shù)加減法計算有一定基礎。學生已有一定的生活經(jīng)驗，并有一定的分析和解決問題的能力，會有條理地表達自己的思考過程。三、教學目標基于以上對教材的理解和學生的基礎，制定學習目標如下：1通過教學，使學生初步理解同分母分數(shù)相加減的算理，掌握同分母分數(shù)加、減法的計算法則。2培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。3培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。四、教學重點、難點教學重點：掌握分數(shù)加減法的意義和同分母分數(shù)加減法的法則，并能正確計算。教學難點：理解同分母分數(shù)加、減法的算理。五、教法學法數(shù)學課標指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。本節(jié)課我準備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學習方法，使教法和學法和諧地統(tǒng)一在“以學生發(fā)展為本”這一教育目標之中。六、教學流程根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和認知規(guī)律，將本節(jié)課的教學流程設計如下：一、談話引入師:你對3/8有哪些了解?學生可能從分數(shù)的意義、分數(shù)單位、真分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的關系等方面來回答。 (1)復習分數(shù)相關知識。（2）回顧單位“1”，1=（）/（） ，等于1的分數(shù)特點。(3)當學生提到分數(shù)單位時，讓學生列舉和3/8分數(shù)單位相同的分數(shù)，進而引入“同分母分數(shù)”，重點讓學生回顧同分母分數(shù)的分數(shù)單位是相同的。二、自主探索、歸納方法例1的教學讓學生理解分數(shù)加法的含義，明確算理，探索分數(shù)加法的計算方法。教學中我創(chuàng)設以學生熟悉的日常生活：小紅一家人共進晚餐為情境，體現(xiàn)分數(shù)加法的計算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的，學生聯(lián)系整數(shù)加法，利用類推的方法，就能理解分數(shù)加法的含義：分數(shù)加法和整數(shù)加法的含義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。接下來教學計算方法，提供給每一位學生獨立探究的時間和空間，學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，自主思考、計算，再交流計算的過程和想法，利用直觀圖，幫助學生理解并驗證結(jié)果的正確。學生可以看出結(jié)果4/8就是1/2，體會用最簡分數(shù)表示結(jié)果的合理性和簡約性。在學生理解算理掌握算法后，指導學生規(guī)范地寫出計算過程。通過此例題歸納出分數(shù)加法的計算方法：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。有了例1的基礎，讓學生自主學習例2同分母分數(shù)的減法，理解分數(shù)減法的含義：已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算。并歸納出分數(shù)減法的計算方法。通過例1和例2的學習，讓學生總結(jié)出同分母分數(shù)相加減的一般方法。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。三、鞏固內(nèi)化、回歸生活針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，設計了填空題、判斷題、選擇題、計算題、拓展題，通過有梯次的練習，鞏固并拓展學生的知識，讓孩子們在應用規(guī)律的同時，體驗到成功的喜悅。七、板書設計好的板書不僅能給人以美感，而且能刺激感官，加深印象，更好的服務課堂教學。本課是計算教學，板書主要以反映出計算方法，體現(xiàn)計算過程為準。總之，在本節(jié)課教學活動中，我本著在學生已有的知識儲備的基礎上