數(shù)學(xué)人教版五年級下冊同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計.docx

同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊同分母分?jǐn)?shù)加、減法及相應(yīng)的練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，并能運用法則正確進(jìn) 行計算。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，運用知識的遷移，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理和計算法則。3.體驗生活中的數(shù)學(xué)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法、減法。四、教學(xué)難點： 理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計算方法。五、教具準(zhǔn)備： 課件學(xué)具8等分的圓紙片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個知識，我們先復(fù)習(xí)一下：1）什么叫分?jǐn)?shù)？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。（2）什么叫分?jǐn)?shù)單位？ 把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。2.完成下列填空。 (1）7 8;的分?jǐn)?shù)單位是（1 8）。(2）5 6里面有（5）個1 6。(3）3 7里面有3個(1 7)。(4）3個1 5的和是（3 5）。小結(jié)：一個分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位。二、教學(xué)實施（一）情景創(chuàng)設(shè)。 1、出示兒童節(jié)的由來同學(xué)們，再過幾天就是“六一”兒童節(jié)了，老師讓同學(xué)們看看兒童節(jié)的由來?！傲弧眱和?jié)要到了，你們高興嗎？我們今天的兒童真幸福；說到兒 童節(jié)，上次小芳過兒童節(jié)時，媽媽給小芳買了一張大餅，小芳把大餅平均切成了8塊，爸爸吃了其中的3塊，爸爸吃了這張餅的幾分之幾？也就是吃了38張？ 媽媽吃了一塊，媽媽吃了這張餅的幾分之幾？也就是吃了1 8 張？2、出示例1 提問：觀察了畫面，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （把一張大餅平均分成8塊，媽媽吃了18張餅，爸爸吃了3 8張餅。）（二）、探究新知。課件出示問題：爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？1、同分母分?jǐn)?shù)相加的算理。師：要想求爸爸和媽媽一共吃了多少張餅？應(yīng)怎樣列式？生列式師板書：1 8+3 8=錯誤！未指定書簽。師：為什么這樣列式？ （生可能說：要想求一共吃多少張餅？根據(jù)整數(shù)的加法的做法就應(yīng)用加法。 要把兩個數(shù)合并起來，所以用加法計算。) （1）引入：下面就讓我們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具：同桌一組，拼一拼、數(shù)一數(shù)， 互相說一說到底1 8+3 8等于多少呢？ （2）小組拿出學(xué)具動手實驗，教師巡視參與。（3）學(xué)生匯報 （學(xué)生可能說我把圓平均分成8份，爸爸吃了其中的3份，媽媽吃了其中一 份，合起來吃了其中4份，共吃了這張餅的4 8，也就是1 2張餅。） （4）師出示課件演示明確：3 8和1 8的分母相同，也就是它們的分?jǐn)?shù)單位 相同，可以把3個1 8和1個1 8直接加起來，是4個1 8也就是4 8。 師強調(diào)計算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。 板