蘇教版八年級下語文期末復(fù)習(xí)提綱.doc

蘇教版八年級下語文基礎(chǔ)知識匯編詩歌默寫題：1、聞雁中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子： 故園渺何處，歸思方悠哉。2、池鶴中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風(fēng)度不是“群雞”能比的句子： 高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。3、池鶴中寫出了鶴的外形特征的句子： 低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。4、池鶴中運(yùn)用了對比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子：轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。5、池鶴中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。6、池鶴中表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句：臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙。7、迎燕中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，尋常百姓家。8、迎燕中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：翅濕沾微雨，泥香帶落花。9、迎燕中寫出了燕子與百姓情誼深厚的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。10、迎燕中突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。文言文閱讀題：詩歌默寫題：1、宣州謝朓樓餞別校書叔云中運(yùn)用了散文句式直抒心中郁結(jié)，突出詩人憂愁的詩句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。2、宣州謝朓樓餞別校書叔云中借景抒情，抒發(fā)了詩人開懷舒暢的豪情的句子：長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。3、宣州謝朓樓餞別校書叔云中稱譽(yù)李云文采的同時，也流露出對自己才能自信的詩句：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。4、宣州謝朓樓餞別校書叔云中寫出了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求的詩句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。5、宣州謝朓樓餞別校書叔云中表達(dá)了作者壯志難酬，極度憂愁的詩句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。6、宣州謝朓樓餞別校書叔云中詩人想借逃避現(xiàn)實而不愿同流合污的激憤之詞的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。7、宣州謝朓樓餞別校書叔云中寫出詩人對現(xiàn)實不滿，想超脫現(xiàn)實的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。8、漁家傲中總寫“塞下秋來風(fēng)景”的特點的字眼是：“異” ，有關(guān)詩句：衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。9、漁家傲中寫出當(dāng)時戰(zhàn)爭形勢的詩句：四面邊聲連角起。10、漁家傲中寫出將士們生活艱苦而又思鄉(xiāng)心切惆悵的句子：濁酒一杯家萬里。11、漁家傲中透出歸家無期的悲傷，而又飽含為國戍邊的責(zé)任感的詩句：燕然未勒歸無計。12、漁家傲中從虛寫的角度，突出戰(zhàn)爭持久，將士背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)征邊塞的痛苦的詩句：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！13、天凈沙.秋思中詩人運(yùn)用了白描的手法，寫出了九種景物，營造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。14、天凈沙.秋思中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩句：夕陽西下，斷腸人在天涯。第四單元字詞聽寫題：狗血噴頭不省人事果不其然千恩萬謝奮袖出臂群響畢絕無精打采無緣無故異想天開不得而知紋絲不動大驚小怪氣喘吁吁恰到好處津津有味扣人心弦栩栩如生面面相覷死心塌地萬貫家私掌柜嘮叨描紅附和間或服辯分辨恐嚇徑自坎肩憲兵盤纏闊綽chu薦jin頭蘸zhn水蒲p包門檻kn碟di子孱chn水打折sh相xing公行hng事長zhng親作揖y腆tin著帶挈qi 避諱hu綰wn發(fā)商酌zhu 心竅qio桑梓z星宿xi少頃qng后襟jn軒xun敞攥zun緊靴xu子犬吠fi囈y語齁hu聲搖曳y逮di住旗幟zh惹r怒魁ku梧胚pi子輕蔑mi契q訶h夫啐cu板栗l乞丐gi惦din記崽zi子俯瞰kn 一泓hng燈盞zhn竭ji力胡謅zhu提轄xi聒gu噪酒肆s臊so子餛hn飩tun躊chu躇ch手輕輕地拍著小孩，一面嘴里哼唱著哄小孩入睡。又有一個大一些的孩子醒了，嘮嘮叨叨地講個沒完。在這個時候，婦女用手輕輕拍打孩子的聲音，嘴里哼唱著哄孩子的聲音，小孩子含著奶頭哭鬧的聲音，大孩子剛醒來時的聲音，丈夫大聲呵斥大孩子的聲音，同時發(fā)出，各種聲音的妙處都完全摹仿出來了。全場的客人沒有一個不是伸長著脖子，偏著頭，微笑著，默默地贊嘆著，認(rèn)為表演得妙極了。沒過多久，丈夫響起了打呼嚕的聲音，婦女手拍孩子也逐漸拍慢了，停止了。隱約地聽到有老鼠活動的悉悉索索的聲音，盆碗器皿傾斜翻倒，婦人在睡夢中咳嗽?？腿藗兊男那椴派晕⒎潘闪艘恍?，漸漸坐正。 忽然一個人大聲呼喊著：“著火了！”丈夫起來大聲呼喊，（那個）婦女也起來大聲呼喊。兩個小孩子一齊哭了起文言文閱讀題：口技京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏幛?？诩既俗瞄L,善于。 適逢設(shè)置，安放屏幛中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏幛中撫尺 相聚而坐一會兒只一下，滿坐寂然，無敢嘩者。全場靜悄悄的，坐同“座”遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，丈夫囈語。既而兒醒，大啼，丈夫 驚醒后打呵欠，伸懶腰說夢話不久亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時， 撫摩 喂奶乳頭 輕聲哼唱哄小孩入睡連續(xù)不斷地說話在這時候婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)， 大聲呵斥 同一時候眾妙畢備。滿坐賓客，無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。各種妙處都具備，畢，全、都 斜眼旁視默默贊嘆認(rèn)為極未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠，作作索索，盆器傾側(cè)。不多久 打鼾老鼠活動的聲音傾斜翻倒婦夢中咳嗽。 賓客意少舒，稍稍正坐。心情稍微放松（松馳）了些漸漸忽一人大呼“火起！”夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，忽然 一會兒百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又 其中。夾雜。夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲：凡所應(yīng)有，無所不有；雖人有眾人拉塌燃燒著的房屋時一齊用力的呼喊聲 凡是應(yīng)該有的聲音 即使百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于 指明 其中 一種（聲音） 說出是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 捋起袖子，露出手臂大腿 哆嗦的樣子幾乎，差點兒忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺眾消失而已。罷了全文譯文：京城里有（一個）擅長表演口技的人。正趕上一家大擺酒席，宴請賓客，在大廳的東北角設(shè)置（一座）八尺（寬的）屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)里，（所用的道具只不過是）一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了?？腿藗儑谄溜L(fēng)前。一會兒，只聽見屏風(fēng)里醒木拍了一下，全場頓時鴉雀無聲，沒有敢大聲喧嘩的。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到深巷里面有幾聲狗叫，接著就有一位婦女被驚醒，打呵欠，伸懶腰，她的丈夫說夢話。不一會兒小孩子也醒了，大聲地哭著。丈夫也醒了。婦女摸著孩子喂奶，孩子含著奶頭還是哭，婦女就一面用來。霎時，成百成千的人大聲呼喊，成百成千的小孩大哭，成百成千的狗汪汪地叫著。其中還夾雜著劈里拍啦房屋倒塌的聲音，火燒梁椽迸裂的聲音，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響；還夾雜著成百成千的人的求救聲，（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時一齊用力的呼喊聲，往外搶救財物的聲音，潑水的聲音。凡所應(yīng)當(dāng)有的（聲音），沒有不具備的。即使一個人有一百只手，每只手又有一百個手指，也不能指出其中的一種；（即使）一個人有一百張嘴，一張嘴里有一百個舌頭，也不能說清楚其中的一個地方。 于是客人無不被嚇得變了臉色，離開座位，捋起袖子，露出胳膊，兩條腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。忽然醒木一拍，各種聲音全部消失了。撤掉屏風(fēng)一看，只不過是一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。一、課文中表時間性的詞語的分類是：（1）表示突然發(fā)生：忽忽然。（2）表示幾件事同時發(fā)生：一時（3）表示兩事相繼發(fā)生：既而。 （4）表示過了很短時間就發(fā)生：俄而少頃未幾。二、在下列（ ）中填上適當(dāng)?shù)牧吭~：（1）一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）撫尺而已（2）俄百千（個）人大呼，百千（個）兒哭，百千（條）犬吠（3）雖人有百（只）手，手有百（個）指，不能指其一端人有百（張）口，口有百（條）舌，不能名其一處也。三、聯(lián)系課文回答問題1、統(tǒng)領(lǐng)全文，連貫全文的關(guān)鍵字眼是：善。2、文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？答：側(cè)面描寫，表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。3、文中前后兩次把表演的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？答：開頭提到“一桌、椅、一扇、一撫尺而已”，表明道具的簡單，作為烘托，與后文表演復(fù)雜的聲響形成鮮明的對比。結(jié)尾重提道具，是證實、強(qiáng)調(diào)剛才發(fā)出的一切聲響都主要是從一張嘴里發(fā)出的，從而更加突出表演者技藝的精妙。從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)、使文章渾然一體。4、課文中有兩處以動寫靜的描寫，請找出來，并體味其妙處。答：遙聞深巷中犬吠；微聞有鼠作作索索，-咳嗽；以動寫靜，更顯其靜。古詩中這樣的例子：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽5、哪些聲音直接地表現(xiàn)了火勢的兇猛？答：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。6、哪些聲音表現(xiàn)了大火中人們的行動？答：百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。7、作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？答：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。8、有人說：“俄而百千人大呼”一句前轉(zhuǎn)接太快，不合生活實際，應(yīng)當(dāng)由夫婦一家，寫到鄰家、街坊，再寫“百千人大呼”，你怎么看?說說你的理由。答：這樣寫反而過于嘮嗦，不能表現(xiàn)大火災(zāi)“間不容發(fā)”的情景，更不能極快地將口技推向高潮，反而沖淡了口技者的技藝。9口技者的表演具有逼真的效果，高度的藝術(shù)感染力，表現(xiàn)在哪里?答：賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。10、課文中重疊使用五個“呼”突出了“火勢”的猛烈，救火人的慌亂緊張，渲染了緊急氣氛。11、寫賓客的神色、動作、心情是為了烘托了口技者技巧之高。12、為表現(xiàn)口技人技藝的高超，作者運(yùn)用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。13、第四段文字的主要內(nèi)容是描述口技者的表演經(jīng)過及賓客以假為真的神態(tài)。第五、六單元字詞聽寫題：顢mn頇hn淵藪su憬j(luò)ng悟駕馭y碩shu果滯zh澀s貽y誤熬o過僥jio幸嫩nn芽斑斕ln枯萎wi分歧q嗜sh學(xué)逾y約叩ku問叱ch咄du 俟s負(fù)篋qi曳y屣x皸jn裂媵yng人衾qn容臭xi燁y然緼yn袍敝衣廩ln稍sho裘qi葛凍餒ni謁y見撰zhun寫贄zh矢sh志不移磅png礴b賦f予香醇chn屹y立黝 yu黑鑄zh就摔shui垮柯k湖畔pn殷yn勤花蕾li 反詰茸rng毛纖xin細(xì)哨sho兵青冢zhng積攢zn噦噦hu悼do念欽qn佩抑郁y妥tu協(xié)躋j身醒豁hu胡髭z卷帙zh浩繁坦率shui強(qiáng)悍hn同僚lio熟悉x咖k啡跺du腳暢泳yng喪sng失人溺n己溺舔舐sh嵐ln有朝zho一日屆ji時蠟燭zh真摯zh罕hn見 雄辯痛失良機(jī) 萬無一失 一念之差 失之交臂 力挽狂瀾 存活 博愛情愫 惆悵 錯過 過錯 跳槽 追悔 導(dǎo)致 信服 酷冬 坦懷取決 各得其所 平順 時日 坦蕩 擁護(hù) 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脈絡(luò) 熏風(fēng) 領(lǐng)略 吐翠 黯然失色 盈余蹤影 歸宿 要諦 進(jìn)程 律己 公正不阿 嚴(yán)酷 衷心 先圣洗耳恭聽 下車伊始 爐火純青 嘆為觀止 離經(jīng)叛道 若無其事名義 血氣方剛 謙恭 斗膽 片言只語 譏嘲 墮落 如饑似渴開懷暢飲 厭膩 無懈可擊 包袱 寥寥 景慕 交頭接耳 成見趁熱打鐵 諾言 不禁 哄堂大笑 打抱不平 人饑己饑,人溺己溺詩歌默寫題：1、在酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈使用了兩個典故，表達(dá)了詩人回鄉(xiāng)之后的感受的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。2、無題中渲染別離傷感氣氛的句子是相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。3、論詩中說明文學(xué)惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代風(fēng)騷的句子是江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。4、夜雨寄北中想象他日相逢共話巴山夜雨情景的句子是何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中表系作者積極的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的句子是沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。6、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈點明題意的句子是今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7、無題中以象征手法描寫至死不渝的愛情的句子是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。8、無題中設(shè)想離別后對方傷感久別的情景的句子是曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。9. 礁石無法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩然而至的腳步。同樣，戰(zhàn)爭、瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進(jìn)的歷史車輪。正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（用劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈中的詩句填空）10. 劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈：表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。11李商隱無題中的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。描寫了堅貞不渝的愛情，至死不變的思念。文言文閱讀題：送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜(愛好)學(xué)。家貧，無從致書(沒有辦法買到書)以觀，每（常常）假借我小時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，于藏書之家，手自筆錄(抄錄)，計日以還(計算來送還)。天大寒，硯冰堅（結(jié)成堅硬就自己（借來就）自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（按時）歸還。（有時）天的冰），手指不可屈伸（彎屈伸直），弗之?。ú恍傅。环潘勺x書）。錄（抄書）畢，氣非常寒冷，硯池里（的水）結(jié)成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放走（趕快）送之，不敢稍逾約（超過約定的期限）。以是（因此）人多以（把）書假松抄書。抄完，趕快送還書，不敢稍微超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給余，余因（于是）得遍觀群書。既（已經(jīng)）加冠，益慕圣賢之道（學(xué)說）。又患（擔(dān)我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。已經(jīng)成年，更加仰慕圣賢的學(xué)說。又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博心）無碩師名人與游（交往求教），嘗趨（跑到）百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)（前輩）執(zhí)經(jīng)叩的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖?、有學(xué)問的前問（請教）。先達(dá)德隆望尊（道德高 聲望高），門人弟子填（擁擠）其室，未嘗稍降輩請教。那位前輩道德高、聲望高，學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉辭色（稍微緩和言辭臉色）。余立侍左右，援疑質(zhì)理（提出疑難詢問道理），俯身傾耳些，把臉色放溫和些。我站在他的身邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵， 以請；或遇其叱咄（訓(xùn)斥），色愈恭，禮愈至（周到），不敢出一言以復(fù)（回答，解釋）；表示尊敬而專心地請教。有時受到他的訓(xùn)斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到， 俟（等待）其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。所以我雖愚笨，但終于還能有所收行深山巨谷中，窮冬（嚴(yán)冬）烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍（客店），獲。當(dāng)我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋，走在深山大谷里，嚴(yán)寒的冬天寒風(fēng)凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。到了書館，四四支（支通肢）僵勁（僵硬）不能動，媵人持湯沃灌，以衾（被子）擁覆，久而乃和。肢凍得僵硬了不能動彈，服侍的人拿熱水來（給我）澆洗，用被子圍著、蓋著我，很寓逆旅主人，日再食（提供伙食），無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（被通披，穿著）長時間才暖和過來。寄住在旅館里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰（腰:名作動，掛在腰間）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭的享受。和我在一個書館的同學(xué)們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的（掛著香袋）燁然（光彩照耀的樣子）若神人；余則缊（舊絮）袍敝（破）衣處其間，略無慕帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙艷（羨慕）意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點沒有羨慕他們的心意。因為內(nèi)心有足以快樂的事，就不覺得吃穿的不如別人了。我求學(xué)時的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺（給予、贈送），無凍現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年送來冬夏的衣服，沒餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里面讀書，再沒有奔走的勞累了；有司業(yè)、博士做他們問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后的老師，沒有問題得不到回答、要求得不到滿足的。凡是應(yīng)該有的書都集在這里，不見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)（天資）之卑，則心不若余之專耳，豈他人必象我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看得到。他們學(xué)業(yè)如果有不精通的地方，德之過哉！行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩（同輩的人）甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人東陽縣的馬君則在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。我到京城朝見子謁（拜見）余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辯（討論辨析），言和而色夷?；实?，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一封長信作為表示敬意的見面禮物，言辭很自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。流暢、通達(dá)。同他辯論問題，言語溫和而臉色平和。他自己說少年時在學(xué)習(xí)上用心很勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母，因此我講講求學(xué)的困難來告訴他。閱讀第三段，回答問題。1本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵，推崇，贊許2、本文中的兩個通假字是：1四支通“肢”肢體2皆被綺繡 通“披”，穿著3 、1揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學(xué)2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時期的求學(xué)之難和用心之艱。5文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。答：幼時求學(xué)的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。6作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是：勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。7文章開頭的“ 嗜學(xué) ”一詞，在文中有統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)的作用。8作者幼時借書抄書來讀，其原因是：“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。9本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系？答：從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。10作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是：他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教11“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應(yīng)？答：不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！毕嗾諔?yīng)12作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？答：他以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實在是難能可貴的。13作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？你得到哪些啟示？答：與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。，閱讀第二段，回答問題。1“太學(xué)生”的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件表現(xiàn)在四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。2“太學(xué)生”沒有成就的原因在于“心不若余之?！倍皇恰疤熨|(zhì)之卑”。3本文的主旨句是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。這句話說明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。4文中“心不若余之專耳”這句話，應(yīng)該這樣理解：告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。5“太學(xué)生”沒有取得成就的原因是“太學(xué)生”之所以沒有取得成就因為：他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力6“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！钡暮x是：學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。閱讀第三段，回答問題。1.這段重點寫了寫序的原因和意圖是：贊揚(yáng)馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。2.作者對馬生的評價是：是可謂善學(xué)者矣。這樣評價的依據(jù)是：1流輩甚稱其賢。2辭甚暢達(dá)。3言和而色夷。4自謂少時用心于學(xué)甚勞。3文中表明作者的寫作緣由的句子是：余故道為學(xué)之難以告之。4贊揚(yáng)馬生善學(xué)的句子是：東陽馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。5贊揚(yáng)馬生文章寫得好的句子是：撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)6贊揚(yáng)馬生與長輩談?wù)摃r態(tài)度虛心，謙恭的句子是：與之論辯,言和而色夷。7現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該這樣讀書：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會以苦為樂，且樂此不疲。8讀完此文后，從中得到的啟示是：求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。 1.水滸傳的主要題材是:以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主.2.水滸傳歌頌的主要精神是:被壓迫人民的反抗精神.3.水滸傳通過一系列官逼民反的生動故事揭示當(dāng)時的社會矛盾.4.梁山一百單八將中第一個出場的人物及其綽號是:史進(jìn),九紋龍.5.水滸傳中三位女英雄及其綽號:扈三娘 一丈青;孫二娘 母夜叉;顧大嫂 母大蟲；宋江及時雨； 武松行者；林沖豹子頭；張順 浪里白條；吳用 智多星；李逵 黑旋風(fēng) 。6.智撲擎天柱中英雄好漢的名字及其綽號:燕青,綽號浪子.7.水滸傳中英雄好漢們性格上的共同特征是:愛打抱不平,重友情,講義氣.8.黑熊一身粗肉,鐵牛似遍體頑皮,交加一字赤黃眉,雙眼赤絲亂系.怒發(fā)渾如鐵刷,猙獰好似狻猊.天蓬惡煞下云梯.這幾句話寫的是哪位好漢李逵,他的性格特點是粗魯耿直,純樸,莽撞.9.智取生辰岡的幾位好漢是:吳用,晁蓋,公孫勝,阮小二,阮小五,阮小七,劉唐,白勝.10.大鬧野豬林涉及的主要人物有:魯智深,林沖.11.武松的主要性格特點是:一身虎膽,武藝高超,疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平.12.眼如丹鳳,眉似臥蠶.大耳垂珠,唇口方正.額闊頂平.年及三旬,有養(yǎng)濟(jì)萬人度量.身軀六尺,懷掃除四海心機(jī).志宇軒昂,胸襟秀麗.這段話描寫的人物是宋江，其主要性格特點是:仗義疏財,濟(jì)弱扶貧,精明練達(dá),但有濃厚的正統(tǒng)觀念與忠君思想.13.粱山泊中最后排名的前四位人物是:宋江,盧俊義,吳用,林沖.14.大闖五臺山的人物是:魯智深.15.寫出有關(guān)武松的三個情節(jié):景陽岡打虎;醉打蔣門神;血濺鴛鴦樓.16.吳用的綽號及主要性格特點是:智多星;沉著,冷靜,足智多謀.17.水滸傳中堅決反對招安的將領(lǐng)是:李逵,武松.18.耗國因家木,刀兵點水工.縱橫三十六,播亂在江東.這首童謠唱的人物是:宋江.19.水滸傳中,被