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作文教學(xué)的價(jià)值思考 江蘇省宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳豹龍 在“發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)”的當(dāng)下，作文教學(xué)無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)中的一塊核心版塊。發(fā)展核心素養(yǎng)旨在培養(yǎng)“全人”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也說(shuō)：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”新課程提出，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，作文教學(xué)也啟迪教師關(guān)注學(xué)科發(fā)展，思考作文教學(xué)的“五觀”。1、 作文教學(xué)指導(dǎo)的價(jià)值觀有效的指導(dǎo)是學(xué)生作文發(fā)展的捷徑。但作文的發(fā)展與提升，是一個(gè)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生的作文現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生作文發(fā)展動(dòng)態(tài)，思考學(xué)生作文提升的方法，找到有效的教學(xué)途徑，從而促使教師的作文教學(xué)達(dá)到有效與高質(zhì)，使學(xué)生的作文進(jìn)步與發(fā)展得到長(zhǎng)效意義。因此，生活化的，情趣意味的，文化內(nèi)涵的，個(gè)性主題的，教者作文梳理；自我的，現(xiàn)實(shí)的，生命的，創(chuàng)意的，生動(dòng)的，獨(dú)特的，學(xué)生作文發(fā)展，使之成為一生的財(cái)富，這就是其價(jià)值所在。2、 作文教學(xué)發(fā)展的課程觀課程資源是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。作文教學(xué)意義非常，注重“實(shí)際情況”和關(guān)注“發(fā)展過(guò)程”，是教師建設(shè)作文教學(xué)的課程資源和開(kāi)發(fā)新資源關(guān)注的重點(diǎn)。教師要關(guān)注學(xué)生的作文發(fā)展，做一些積累和梳理，形成有效的作文資源；師生在作文成長(zhǎng)的過(guò)程中，思考和摸索，形成有益的課程資源。對(duì)學(xué)生發(fā)展階段的解讀，對(duì)學(xué)生作文水平的提高，教師要構(gòu)建和生成，形成高質(zhì)的成長(zhǎng)資源。3、 作文教學(xué)研究的學(xué)科觀作為一門學(xué)科，一位語(yǔ)文專家曾提倡，中考，語(yǔ)文就考作文。這種觀念也很大程度上折射了作文在母語(yǔ)中的重要地位。語(yǔ)文的工具性，人文性與思想性的多性綜合，她知識(shí)的博雜，她特性的醇厚與活力，她思維的發(fā)散與理性，抽象與邏輯，她稟性的傳美教化無(wú)不顯現(xiàn)語(yǔ)文的“文”。古人的言而無(wú)文，行而不遠(yuǎn)的教誨，是對(duì)我們語(yǔ)文生活美化藝術(shù)化的教導(dǎo)。關(guān)注學(xué)科特色，從而建設(shè)大語(yǔ)文下的作文教學(xué)，是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的思考，是讓她成為學(xué)生一生有用的東西。4、 作文教學(xué)寫(xiě)作的生態(tài)觀 朱慕菊闡述“作為課程要素來(lái)源的課程資源，即使是貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校，其課程資源也是豐富多彩的，但缺乏的是對(duì)課程資源的識(shí)別、開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的能力。”“我們有大地，有小草，荒山、黃土坡、茅草棚，它們的教育價(jià)值，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)以及發(fā)展學(xué)生感受和表達(dá)美的意義和功能是同質(zhì)的?！边@種教學(xué)中的生態(tài)，不論是學(xué)生以有的作文發(fā)展?fàn)顟B(tài)，寫(xiě)作能水平，還是身邊的作文現(xiàn)狀：讀書(shū)，習(xí)作，乃至一草一木的觀察感悟能力、審美的情趣都呈現(xiàn)作文教學(xué)和寫(xiě)作的生態(tài)。呵護(hù)、利用、開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)這種作文的生態(tài)，是提升學(xué)生作文的基礎(chǔ)資源。5、 作文教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展觀新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)“操作”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)“考察”，強(qiáng)調(diào)“調(diào)查”，強(qiáng)調(diào)“探究”，強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”；從課程上要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源；尊重“兒童文化”，發(fā)掘“童心”“童趣”的課程價(jià)值；鼓勵(lì)學(xué)生的自我解讀、自我理解、尊重個(gè)人感受與獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)個(gè)性的過(guò)程；直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相互轉(zhuǎn)化，成為兒童素質(zhì)的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)教育意義和發(fā)展人的價(jià)值。作文要發(fā)展，必須要有一定的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生從自我的“微”感知入，到從同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)出，形成自己對(duì)作文的一定欣賞和評(píng)價(jià)能力。6、 作文教學(xué)建立的評(píng)價(jià)觀 作文要有質(zhì)量和發(fā)展，要有成長(zhǎng)和創(chuàng)新。要形成一定的評(píng)價(jià)體系，要構(gòu)建學(xué)生參與，學(xué)生感知，能夠存進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作文評(píng)價(jià)指標(biāo)。建立作文的評(píng)價(jià)體系，是學(xué)生作文成長(zhǎng)的肢體。一級(jí)評(píng)價(jià)：項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)言評(píng)價(jià)構(gòu)思評(píng)價(jià)得分小組評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 一級(jí)評(píng)價(jià)旨在讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，初步感知與評(píng)價(jià)，達(dá)到淺層次的作文評(píng)價(jià)意識(shí)，可以在初始七八年級(jí)段應(yīng)用。評(píng)價(jià)的角度可以選取其中突出的點(diǎn)，讀中的感，讀后的思，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而提升自己。二級(jí)評(píng)價(jià)：項(xiàng) 目 目標(biāo)要求評(píng)價(jià)結(jié)果(得分)他的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)工整，漂亮得體優(yōu)他的語(yǔ)言語(yǔ)言流暢，無(wú)語(yǔ)病他的構(gòu)思結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思精巧他的創(chuàng)意個(gè)性突出，有創(chuàng)意我的書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，工整，清秀良我的語(yǔ)言語(yǔ)言較通順，有真情我的構(gòu)思結(jié)構(gòu)較完整，前后呼應(yīng)我的創(chuàng)意有新意，但創(chuàng)意不大教師評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔差錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句有病不注意構(gòu)思，結(jié)構(gòu)紊亂無(wú)新意，無(wú)個(gè)性二級(jí)評(píng)級(jí)指標(biāo)，重在讓學(xué)生整體感知作文的書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)言，構(gòu)思和立意，讓他們潛移默化地感知作文材料積累，處理；寫(xiě)作立意，取舍；文章結(jié)構(gòu)，謀篇；語(yǔ)文提煉，提升；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真；評(píng)價(jià)內(nèi)容，方法。這種細(xì)化，在一定程度上，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注重生活的積累，注意學(xué)習(xí)，注意寫(xiě)作和提升。同時(shí)，建構(gòu)他人評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生作文作一些感性（學(xué)生和同學(xué)）觸摸，甚至（教師，學(xué)生）的理性思考的評(píng)判，形成多維度的閱讀評(píng)價(jià)。三級(jí)評(píng)價(jià)：I級(jí)目標(biāo)II級(jí)目標(biāo)III級(jí)目標(biāo)分值知識(shí)與技能1.目標(biāo)達(dá)成審題正確，立意巧妙102.寫(xiě)作內(nèi)容內(nèi)容生動(dòng)，敘述完整103.寫(xiě)作技巧懸念埋伏，娓娓道來(lái)10過(guò)程與方法4.書(shū)寫(xiě)功夫書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文筆秀麗55.創(chuàng)新借鑒舊文新思，切入別致106.文章架構(gòu)結(jié)構(gòu)精巧，形式優(yōu)美107.寫(xiě)作方式生活啟發(fā)，他文借鑒108.探究程度由文悟理，生發(fā)新思15情感態(tài)度和價(jià)值9.真情抒發(fā)用心于文，情感真摯1010.現(xiàn)實(shí)意義感悟生活，引發(fā)幽思10建立三級(jí)評(píng)價(jià)，旨在站在三維目標(biāo)上，建構(gòu)立體的評(píng)價(jià)范疇。從而能夠在學(xué)生進(jìn)入初二到初三的學(xué)段中，進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。在作文教學(xué)和訓(xùn)練中，建構(gòu)多級(jí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，靈活機(jī)動(dòng)運(yùn)用，從而高效高質(zhì)提高學(xué)生作文成長(zhǎng)質(zhì)量，并且適宜適時(shí)把握高考中考作文動(dòng)態(tài)，建設(shè)了作文訓(xùn)練的有效模式，指