人教版小學(xué)語文第八冊教材梳理.doc

人教版小學(xué)語文第八冊教材梳理四年級備課組第一單元單元教學(xué)內(nèi)容： 1、古詩詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞4、七月的天山 語文園地一單元教材分析：本組課文是以“走遍千山萬水”為專題編寫的，所選課文都描寫了自然界的美景、奇景，畫面感很強。四篇課文中有三篇都是名篇，描繪生動、形象，語言相當(dāng)精彩。根據(jù)本組課文的特點，學(xué)習(xí)本組課文，一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。同時，要重視豐富學(xué)生的語言積累，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中體會意境，想象畫面，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望。2、引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞句，積累語言，體會作者生動的描寫。4、能夠想象畫面，用自己的話介紹課文內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1214課時，其中精讀課文67課時，略讀課文12課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。 第二單元單元教學(xué)內(nèi)容：5、中彩那天6、*萬年牢7、尊嚴(yán)8、*將心比心語文園地二單元教材分析：本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要；要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。本組4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z文園地”中的“口語交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一專題的理解；提高語言的表達(dá)能力。教學(xué)本組課文時要讓學(xué)生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達(dá)方式。另外，建議學(xué)生運用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選學(xué)課文，搜集發(fā)生在身邊的有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識，并付諸行動。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1013課時，其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”12課時。第三單元單元教學(xué)內(nèi)容：9、自然之道10、*黃河是怎樣變化的11、蝙蝠和雷達(dá)12、*大自然的啟示語文園地三單元教材分析：本組教材以“大自然的啟示”為專題，組織編寫教學(xué)內(nèi)容，其中包括精讀課文自然之道蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。選編本組教材，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素養(yǎng)。本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。在實施教學(xué)時，請注意以下幾點：1.聯(lián)系以前所學(xué)過的“保護環(huán)境”等相關(guān)專題課文，在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語交際習(xí)作”“展示臺”有機整合起來；2.要加強學(xué)科整合意識，密切與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源；3.學(xué)生從大自然中受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實踐所得，也要充分肯定他們的“新意”，保護他們的“創(chuàng)新精神”；4.本組多篇課文涉及到一些科學(xué)常識，在課上，對這些科學(xué)常識不要做過深的探究和拓展，要依據(jù)課文的內(nèi)容，進行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，不要把語文課上成自然常識課。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1214課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際與習(xí)作3課時，“我的發(fā)現(xiàn)”與“日積月累”1課時，“綜合性學(xué)習(xí)”與“展示臺”2課時。第四單元單元教學(xué)內(nèi)容：13、夜鶯的歌聲14、*小英雄雨來15、一個中國孩子的呼聲16、*和我們一樣享受春天語文園地四單元教材分析：本組教材圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來講的是戰(zhàn)爭年代機智勇敢小英雄的故事。一個中國孩子的呼聲是通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生鮮明的情感體驗，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)綻放?，F(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。戰(zhàn)爭場面雖然猶如發(fā)生在此時，但戰(zhàn)場卻是在遙遠(yuǎn)的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”。教師應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。教學(xué)設(shè)想： 1. 以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。2.師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解。3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。4.推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品和電影、電視作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶感染。3.樹立熱愛和平、維護和平的信念。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1215課時，其中精讀課文46課時，略讀課文34課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”等1課時。第五單元單元教學(xué)內(nèi)容：17、觸摸春天18、*永生的眼睛19、生命 生命20、*花的勇氣語文園地五單元教材分析：本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文觸摸春天、永生的眼睛、生命生命和花的勇氣，一個“閱讀鏈接”，一個語文天地。觸摸春天描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事，說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界。作者用細(xì)膩的筆法、生動富有感染力的語言來表現(xiàn)了盲童安靜豐富的、熱愛生活的內(nèi)心世界，刻畫了一個熱愛生活、熱愛自己生命也熱愛世界上其他生命的盲童女孩感人形象?！伴喿x鏈接”擇取了盲人女作家海倫凱勒的一段內(nèi)心獨白。這段文字主要講海倫凱勒是怎樣的用手來感受現(xiàn)實生活的細(xì)微變化，從而在內(nèi)心描繪出大自然的神奇、可愛。永生的眼睛講述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官角膜的故事。作者通過“我對捐獻(xiàn)母親遺體的角膜不理解，爸爸對我進行教育；爸爸的言行感動教育我，我給女兒講我爸爸的故事并感動了女兒”的故事，展示了我的父輩為了他人能夠更好的生活，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命、生活得更美好的美好品德，并借此來教育所有的讀者，宣揚了“一個人不但自己要熱愛生活，活的美好，還要為他人生活的美好做出努力”的道理。生命生命是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考，表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理?；ǖ挠職饧?xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程，感悟到：“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。作者在這篇文章中重點描寫了“花”和它的周圍環(huán)境，在對比中，引領(lǐng)讀者感悟到“不論在什么環(huán)境下，都要有勇氣來實現(xiàn)自己的價值，這是對生命的珍愛”。主體課文后面是“詞語盤點”，然后是語文園地。整個單元的教材各個版塊被“熱愛生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起?！皩?dǎo)語”用富有感染力的語言揭示了本單元的主題內(nèi)容；四篇主體課文和一個閱讀鏈接從“每個人都渴望得到美好的生活、在內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美好的生活”、“每個人都有幫助他人延續(xù)生命、為他人生活的美好做出應(yīng)有的努力的義務(wù)”、“世界上，凡是有生命的東西，都希望實現(xiàn)自己的價值”、“實現(xiàn)自己的價值需要頑強的勇氣和不懈的努力”的角度，使學(xué)生感悟生命的意義和價值、如何實現(xiàn)生命意義和價值。口語交際習(xí)作以及語文綜合活動，從實踐與表達(dá)的層面，來促進學(xué)生把“認(rèn)知”轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深刻的體驗?！叭辗e月累”和“成語故事”是對學(xué)生“通過本單元學(xué)習(xí)所得到認(rèn)識和體驗”的進一步豐富和拓展?！霸~語盤點”是常規(guī)性的積累練習(xí)，“我的發(fā)現(xiàn)”是為學(xué)生更好地進行本單元學(xué)習(xí)而安排的方法的歸納性練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個生字，認(rèn)識“裊、濫”等12個字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶25個。2了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。3練習(xí)積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。4學(xué)習(xí)結(jié)合上下文、結(jié)合已有的知識經(jīng)驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。5繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗和感受的能力。6培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。二、過程與方法： 1采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回顧”的方法，進行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。2在大量閱讀、實踐探究的基礎(chǔ)上來進行口語交際和習(xí)作。三、情感態(tài)度和價值觀： 1體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。2認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1013課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”12課時。第六單元單元教學(xué)內(nèi)容：21、鄉(xiāng)下人家22、*牧場之國23、古詩詞三首24、*麥哨語文園地六單元教材分析： 本組教材圍繞“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，古詩詞三首更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫，麥哨則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。配合本組專題，在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際習(xí)作”“展示臺”等項訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、了解鄉(xiāng)村景物和生活的活動；說、寫有關(guān)農(nóng)村的景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受、體驗，活動過程中的見聞、趣事，表達(dá)自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會作家描寫景物的語言特點。進行課文教學(xué)時，教師要統(tǒng)籌安排，加強教材整合的意識，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1014課時，精讀課文45課時，略讀課文24課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀寫寫、背背”12課時。第七單元單元教學(xué)內(nèi)容：25、兩個鐵球同時著地26、*全神貫注27、魚游到了紙上28、*父親的菜園語文園地七單元教材分析：本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了精讀課文兩個鐵球同時著地魚游到了紙上，略讀課文全神貫注父親的菜園。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以我敬佩的一個人為題，展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語言，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；“語文園地”安排的各項訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機組成部分，教學(xué)中要瞻前顧后，做到說寫結(jié)合，讀寫結(jié)合，做好知識與能力遷移的工作，使本組教材形成有機的整體，教學(xué)始終圍繞專題進行。課時劃分：教學(xué)本組教材可用1013課時。其中，精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”12課時。第八單元單元教學(xué)內(nèi)容：29、寓言兩則30、*文成公主進藏31、普羅米修斯32、*漁夫的故事語文園地八單元教材分析：本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事；有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入