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血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)設(shè)計(jì)肇源縣第一小學(xué) 婁秀明教材分析: 血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告這要寫了美國芝加哥著名的動(dòng)物學(xué)家卡爾斯密特博士以生命為代價(jià),出色的完成了一次特殊的實(shí)驗(yàn)的故事。他以一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,為人類的科學(xué)研究事業(yè)留下了一次寶貴的資料,使人類對搶救被毒蛇咬傷的人的科學(xué)研究前進(jìn)了一大步。文章贊頌了施密特博士為了科學(xué)事業(yè)、為人類健康認(rèn)真求實(shí)的品格和勇于犧牲的偉大精神。學(xué)情分析: 課文的內(nèi)容比較容易理解,但是要真正體會(huì)博士的偉大精神,需要深入到文章的字里行間。對于文中的一些事情學(xué)生沒有親身的體驗(yàn),需要教師的啟發(fā)、引領(lǐng),才可以更好的感悟文本。 設(shè)計(jì)理念: 以讀為媒介,搭建起學(xué)生與文本之間的情感橋梁。引領(lǐng)學(xué)生在品讀語言文字的同時(shí),用心靈去感悟體驗(yàn)科學(xué)家的崇高品格。 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠正確流利有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容,感悟老科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的偉大精神。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解透、盤、吐、蜷、抬幾個(gè)描寫毒蛇動(dòng)作的詞。 2、通過對文章關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。 教學(xué)難點(diǎn):通過對文章關(guān)鍵詞句的理解,體會(huì)老科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入,開篇點(diǎn)題 同學(xué)們,我們都知道司馬遷說過的一句名言:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。”那么你覺得怎樣的死才是“重于泰山”呢?可以舉例說說。 是啊,為祖國、為人民、為事業(yè)、為人類能做出貢獻(xiàn)而死是值得的。我們今天就將走近一個(gè)為事業(yè)而獻(xiàn)身的可歌可泣的真實(shí)的人物。板書課題。二、初讀感知,整體了解1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.學(xué)習(xí)詞語。3.指名讀文,再小組內(nèi)討論,說說課文講了一件什么事?(板書:生命的代價(jià) 特殊的實(shí)驗(yàn))三、導(dǎo)讀探究,感悟積累。1.齊讀第一自然段,說說你知道了什么?從文章結(jié)構(gòu)上看,每一段起到了什么作用呢?2.默讀課文的二五自然段,思考:(1)這條蛇什么樣?(2)施密特博士被蛇咬后,課文對他的描寫哪一部分或哪幾句話給你留下了深刻的印象,讓你最感動(dòng)?請你讀一讀,并說說為什么?(根據(jù)學(xué)生所說,做適度的引導(dǎo)和升華,并指導(dǎo)朗讀)【重點(diǎn)抓住對施密特博士痛苦的感受和文中的幾處省略號的“補(bǔ)白”來進(jìn)行教學(xué)。如:(1)“高燒到39.5C”,想想此時(shí)身體會(huì)怎么樣呢?(2)“胃劇痛”又如什么一樣呢?(3)“想喝口水”可是(4)“眼皮疼”疼得如什么呢?“快4個(gè)小時(shí)了”那是怎樣的4個(gè)小時(shí)呢?】3.教師過渡:“我們多么希望時(shí)間能夠停下來呀!可是時(shí)間還是不緊不慢地走著,鮮血順著施密特博士的口和鼻子淌出來,滴在了那份實(shí)驗(yàn)報(bào)告上,變成了一份血染的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。而他用生命做出的這份記錄”學(xué)生齊讀最后一句話。四、總結(jié)提高,拓展應(yīng)用師:同學(xué)們,我們從課文的字里行間已經(jīng)深刻地感受到施密特博士那種痛苦與堅(jiān)強(qiáng)。那此時(shí),你能否用一句話來緬懷我們的這位博士呢?師總結(jié):同學(xué)們,科學(xué)之峰是人們的探索之巔,有許許多多的科學(xué)家為了科研、為了人類的發(fā)展獻(xiàn)出畢生精力甚至寶貴的生命。其實(shí)像施密特博士這樣的
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