三年級(jí)數(shù)學(xué)回顧整理.doc

課 時(shí) 教 案課 題復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案序號(hào)1-1-1授課時(shí)間 2014年6月5日 課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。2、經(jīng)過(guò)整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生整理、歸納知識(shí)的能力，加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高歸納、整理知識(shí)的能力。3、通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。準(zhǔn) 教備 具課件板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)教后感本節(jié)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，同學(xué)們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、整體回顧。1、師：同學(xué)們，三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我們一起把這學(xué)期學(xué)過(guò)的的知識(shí)來(lái)理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：總復(fù)習(xí)）想一想，本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？學(xué)生交流2、師：口算、估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)和用豎式做兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。二、分散復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。1、回憶整理知識(shí)師：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)都有哪些知識(shí)？以小組為單位回憶并整理。學(xué)生整理。教師巡視。集體交流。學(xué)生可能整理為：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有：商是兩位數(shù)的除法、商的中間和末尾有零的除法、除法的混合運(yùn)算、應(yīng)用題；兩位數(shù)乘兩位數(shù)有：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算，乘除混合運(yùn)算和應(yīng)用題。2、回憶方法形成技能。（1）口算。86頁(yè)第1題。教師可以再補(bǔ)充一些口算題，以考察學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)的口算能力，誰(shuí)做的又對(duì)又快。比一比，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）計(jì)算下列各題。3577= 5155= 4803= 1545= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)交流計(jì)算的方法。師：通過(guò)計(jì)算你想提醒同學(xué)們注意哪些問(wèn)題？學(xué)生交流：計(jì)算時(shí)除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位的上面寫(xiě)零，一定要記住商中間的零和末尾的零不能漏掉。（3）先估一估，再算一算。86頁(yè)第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣算的？（4）先說(shuō)出計(jì)算的順序，然后再計(jì)算96024= 366（32）= 420（164）= 14（25+42）= 148-6246= 7553=3、解決問(wèn)題。課本86頁(yè)第2、4題第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系。第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決的？學(xué)生出現(xiàn)的方法可能有：359=315(人) 2116=336（人） 315 336 21169=甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)211635= 只要學(xué)生的方法合理教師就要給以肯定、表?yè)P(yáng)。4、綜合練習(xí)：91頁(yè)第24、25、26。（根據(jù)學(xué)生的情況可以有選擇的練習(xí)）5、拓展練習(xí) 振華街有960米長(zhǎng)的一段路，兩邊要栽樹(shù)，每隔10米栽一棵，有120棵樹(shù)夠嗎？ 三、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，大家有什么收獲呢？課 時(shí) 教 案課 題長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教案序號(hào)1-1-2授課時(shí)間 2014年6月9日 課 型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。2通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。3能對(duì)物體面積進(jìn)行估測(cè)，并能進(jìn)行有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。準(zhǔn) 教備 具課件板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算教后感本節(jié)學(xué)習(xí)通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過(guò)程中，樹(shù)立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作引入課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)師：同學(xué)們，在你們桌上有兩張大小不同的紙，現(xiàn)在咱們來(lái)用彩色筆進(jìn)行涂色比賽，看誰(shuí)先涂完，誰(shuí)就是冠軍？比賽開(kāi)始（學(xué)生操作完后），請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，你選擇的是這張小的紙來(lái)涂，是嗎？為什么？（因?yàn)樗拿娣e?。煟簩?duì)，涂色部分就是這張紙的面積（板書(shū)：面積）今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”的有關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：面積的整理和復(fù)習(xí)二、回顧整理，溝通聯(lián)系1小組合作，自主整理。師：對(duì)于面積的有關(guān)知識(shí)在第四單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家好好想一想或者打開(kāi)書(shū)看4155頁(yè)，然后把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，組長(zhǎng)做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡(jiǎn)單明了。（小組討論整理這部分知識(shí)，教師參與小組討論。）2全班交流，構(gòu)建知識(shí)。剛才通過(guò)小組合作進(jìn)行了整理，哪個(gè)小組先來(lái)給大家匯報(bào)一下？教師傾聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說(shuō)明1公頃和1平方千米的大?。贿€有長(zhǎng)方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評(píng)價(jià)。3整理完善，溝通聯(lián)系。師：根據(jù)同學(xué)們的整理，我們一起來(lái)詳細(xì)的復(fù)習(xí)一下面積的有關(guān)知識(shí)。（1）什么是面積？說(shuō)說(shuō)身邊物體表面的面積。（2）常用的面積單位有哪些？1平方厘米有多大？用手比劃一下。1平方分米呢請(qǐng)你給這些面積單位排排隊(duì)。面積單位間的進(jìn)率分別是多少？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：平方千米 公頃 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100師：它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（課桌面 學(xué)校的操場(chǎng) 我國(guó)的領(lǐng)土 橡皮擦 練習(xí)本 郵票面 手絹面 毛巾 教室 墨河公園）（3）長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算。長(zhǎng)方形和正方形的面積怎樣計(jì)算呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)公式是怎樣得出來(lái)的？（學(xué)生回憶并交流長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程）。三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高。1判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。（1）5平方千米500公頃（2）邊長(zhǎng)4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（3）一棵大樹(shù)高16平方米。（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或大正方形，它們的面積相等。2估計(jì)一下教室地面的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？如果知道教室的長(zhǎng)為8米，寬為6米，請(qǐng)問(wèn)它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周?chē)涎b飾線(xiàn)條，那是計(jì)算它的什么呢？小結(jié)：周長(zhǎng)和面積有什么不同？ 3同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們涂色的長(zhǎng)方形，先估測(cè)一下它