小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案表格式.doc

課 題春 天 來(lái) 了教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的3個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。課前準(zhǔn)備1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片以及與本課內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（或燈片、多媒體課件）。2.準(zhǔn)備部件卡片：方、艸、攵、兆、又、寸、早、牙。3.課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在校外去觀察春天，多途徑收集有關(guān)春天的圖片、兒歌、故事、美詞佳句等資料。課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的3個(gè)詞語(yǔ)。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.孩子們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖2.看圖（或欣賞）簡(jiǎn)述，導(dǎo)入新課。（春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。）好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！二、借助拼音認(rèn)讀，加強(qiáng)合作交流1.學(xué)生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫(huà)出生字，反復(fù)拼讀。2.小組內(nèi)互讀生字詞，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。3.全班討論交流：(1)展示文中6個(gè)詞語(yǔ)，指名任意選擇生字讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)，注意正音。(2)把自己認(rèn)為讀得最好的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，你想提醒大家讀好哪個(gè)字？如：“綠”（l）是邊音，韻母是“”；“風(fēng)”（fn）是后鼻韻；“吹”（chu）、“箏”（zhn）、“樹(shù)”（sh）是翹舌音；“吹”（chu）、“柳”（li）韻母“ui”、“iu”的區(qū)別等。(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。三、利用掛圖，理解課文1.繼續(xù)利用掛圖，給詞語(yǔ)找位置。春天的景色真美啊！請(qǐng)學(xué)生將“春風(fēng)吹”、“放風(fēng)箏”、“桃花開(kāi)”、“小草綠”、“燕子歸來(lái)”、“柳樹(shù)發(fā)芽”這6個(gè)詞語(yǔ)分別貼在圖上相應(yīng)的位置，同時(shí)指出相應(yīng)事物，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，有感情地教讀貼上的詞語(yǔ)。2.說(shuō)春天。小朋友，課前老師讓你們?nèi)フ掖禾?，你們知道春天在哪里嗎？?qǐng)把你找到的春天給大家介紹介紹，好嗎？(1)小組內(nèi)學(xué)生展示自己收集的材料（圖片、兒歌、故事等），自由進(jìn)行交流。(2)各組推薦學(xué)生在全班交流。能用以下格式來(lái)說(shuō)嗎？（教師相機(jī)指導(dǎo)課后二題）春天在小河里，魚(yú)兒快活地游來(lái)游去。(3)請(qǐng)根據(jù)大家的回答，展開(kāi)自己豐富的想象，再來(lái)美美地說(shuō)說(shuō)春天。如，春姑娘來(lái)了，可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了，和煦的春風(fēng)輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚(yú)兒自由自在地游來(lái)游去；吹得桃花盛開(kāi)，小草嫩綠，柳樹(shù)發(fā)芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風(fēng)箏，追趕著醉人的春光3.春天真美??！描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)也很美！掛圖出示 “春暖花開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫(huà)面，幫助理解詞義。說(shuō)說(shuō)自己課前收集的描寫(xiě)春天的美詞佳句。4.讀讀、記記本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后3個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。(1)請(qǐng)大家自由讀讀，看誰(shuí)最能讀出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情？(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)最先記住這些詞語(yǔ)。(3)全班美讀詞語(yǔ)，讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。四、拓展、深化1.用自己最喜歡地方式，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。如，讀兒歌、畫(huà)一幅春景圖、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞2.學(xué)生隨著音樂(lè)唱歌、跳舞春天在哪里。作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。掌握“、艸”等常用的偏旁部首。2.通過(guò)看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點(diǎn)。積累本課的6個(gè)詞語(yǔ)和課后的3個(gè)詞語(yǔ)。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 復(fù)習(xí)1.用卡片以小組為單位“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。2.回憶一下，你記住了哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。（如是本課的詞語(yǔ)，教師相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片）春天的景色這么美，這些與春天有關(guān)的漢字娃娃不僅要會(huì)讀，而且還要會(huì)用、會(huì)寫(xiě)。二、 自主探究，識(shí)記生字1.出示10個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，口頭組詞。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報(bào)。2.展示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字：“子、風(fēng)、開(kāi)、芽、放、樹(shù)、草、桃”，讓學(xué)生欣賞漢字的形體美。3.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，想想辦法記住這些漢字娃娃吧！如能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用上我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)記住，就更好了！學(xué)生自由識(shí)記。4.你是怎么記住這些漢字娃娃的，請(qǐng)把你的方法介紹給大家，好嗎？(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報(bào)?！疤摇焙汀皹?shù)”都帶有“”字旁，與樹(shù)木有關(guān)?！皹?shù)”字可用拆字法來(lái)記憶，左邊是“木”，中間是“又”，右邊是“寸”?！把俊焙汀安荨倍紟в小捌H”字頭，與植物有關(guān)，都可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶，“牙”、“早”加上“艸”。“開(kāi)”：二字加上撇和豎。5.做“組字”游戲：讓學(xué)生準(zhǔn)備好部件，請(qǐng)幾位學(xué)生上講臺(tái)用部件找字，其余學(xué)生在下面拼字，生生、師生之間互相評(píng)議。三、 描描寫(xiě)寫(xiě)，感受字形美1.觀察要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得美？在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?.多媒體展示要求會(huì)寫(xiě)的字的動(dòng)態(tài)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生根據(jù)自己的情況跟著書(shū)寫(xiě)。要寫(xiě)好這些字，你要提醒大家注意嗎？如，“風(fēng)”的筆順：丿，“風(fēng)”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎?！把?、草”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)上窄下寬。“放、桃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，但“放”字左右不等，要寫(xiě)得左窄右寬?！白印钡臋M和“開(kāi)”的第二橫應(yīng)寫(xiě)得較長(zhǎng)，并且在橫中線偏上?！皹?shù)”字的第六筆是點(diǎn)，不是捺，“又”應(yīng)寫(xiě)在豎中線上，三部分要寫(xiě)得緊湊一些。3.請(qǐng)翻開(kāi)課后的描描寫(xiě)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)好后先自評(píng)，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字打上點(diǎn)；然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較；教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，利用展示平臺(tái)，師生共同評(píng)議，以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。4.請(qǐng)把自己想寫(xiě)的字，自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組推薦，師生評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)給一顆“書(shū)法星”。四、 總結(jié)激勵(lì)，延伸課外盼呀盼，春天終于來(lái)了！小朋友們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，能告訴大家嗎？我們又多了10個(gè)新朋友，能把8個(gè)生字朋友寫(xiě)得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特點(diǎn)，春天真美，大自然真了不起！你能開(kāi)動(dòng)小腦筋，用你的小眼睛，去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題我的小天地教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的8個(gè)生字。2、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，繼續(xù)感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、 能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，聯(lián)系生活實(shí)際記住本課生字。課前準(zhǔn)備師：本課的教學(xué)掛圖、生字生詞卡片生：仔細(xì)觀察自己家里的擺設(shè)。課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字寫(xiě)字。2引導(dǎo)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)熟讀文中的詞語(yǔ)，在識(shí)字過(guò)程中了解自己的生活，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極參加有意義的課余活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)在黑板上貼出生字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 導(dǎo)入新課教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)谑裁吹胤阶鲎鳂I(yè)？你們有自己的房間嗎？能不能給大家介紹一下自己的小天地？（相機(jī)板書(shū)課題）二、 出示掛圖1、 學(xué)生觀察圖畫(huà)，師提問(wèn)：這是一個(gè)小朋友的房間，也是她的小天地。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？請(qǐng)大家先說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。2、 你愿意站起來(lái)大聲地告訴全班的同學(xué)嗎？（請(qǐng)三四人進(jìn)行全班交流）三、 自學(xué)生字詞1、 學(xué)生自己借助拼音讀詞串，注意讀準(zhǔn)字音。2、 同桌互讀詞串，相互糾正，相互學(xué)習(xí)。四、 檢查自學(xué)情況1、 采用指名讀、齊讀的方式讀帶拼音的詞串。2、 去掉拼音再讀詞串。3、 做“找朋友”的游戲，在游戲中檢查學(xué)生生字的發(fā)音是否準(zhǔn)確。4、 反復(fù)朗讀詞串，注意讀出節(jié)奏。五、 完成課后練習(xí)1、 剛才我們看到的是一個(gè)小朋友寫(xiě)的她的小天地，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你家里面有什么嗎？2、 借助拼音自己讀一讀第一題，再指名讀，齊讀。六、 寫(xiě)字教學(xué)1、 出示要求寫(xiě)的8個(gè)生字，齊讀，讓生想一想、找一找要求寫(xiě)的字中最難記的字，再說(shuō)說(shuō)怎樣記。2、 認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的偏旁：禿寶蓋、火字旁、言字旁、3、 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法或自己想辦法記住這些生字。4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1） 仔細(xì)觀察最難記的字在田字格中的位置。2） 在教師指導(dǎo)下進(jìn)行書(shū)空。3） 做手操，活動(dòng)手指，完成課后第三題4） 完成課后第四題作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題西柏坡教學(xué)目標(biāo)1、本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字詞教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)涵的感情課前準(zhǔn)備師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的教學(xué)掛圖及文字介紹。生：通過(guò)收集圖片，或查閱資料，或向他人請(qǐng)教，了解碾子、石磨的特點(diǎn)。課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3整體感知、理解課文內(nèi)容，了解西柏坡這個(gè)地方的特點(diǎn)和變化。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)西柏坡bi柏 p坡 xn行 w窩 m磨 jn經(jīng) q起 pn碰 ji就 jio叫教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 紹背景，導(dǎo)入課題孩子們你們知道中國(guó)革命的圣地西柏坡嗎？西柏坡村始建于唐代，是平山縣中部山區(qū)的一個(gè)村莊，位于太行山東麓滹沱河北岸柏坡嶺下。1948年5月，中共中央、中央軍委和中國(guó)人民解放軍總部移駐西柏坡，中共中央、毛澤東主席在西柏坡居住了10個(gè)月，指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，召開(kāi)了具有歷史意義的黨的七屆二中全會(huì)，在中國(guó)歷史上留下了光輝的一頁(yè)，直到1949年3月23日，中共中央、毛澤東主席離開(kāi)西柏坡遷往北平。介紹完后齊讀課題，并認(rèn)識(shí)生字“柏”“坡”二、 讀課文，認(rèn)識(shí)生字a) 教師范讀課文b) 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍c) 再讀課文，讀通句子d) 同桌互讀，并相互糾正字音，認(rèn)讀生字e) 全班交流f) “坡”“起”二字分別擴(kuò)詞（課后第二題）三、 引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)a) 指名讀課文，大家評(píng)議b) 自己再讀課文，提出不懂的問(wèn)題c) 出示圖片，讓學(xué)生了解石碾、石磨d) 齊讀課文四、 鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字a) 齊讀要求寫(xiě)的宄，認(rèn)識(shí)常用偏旁b) 找出左右結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)c) 教師示范寫(xiě)“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)d) “里”“面”是獨(dú)體字，筆畫(huà)排列要?jiǎng)蚍Qe) “起”是半包圍結(jié)構(gòu)，捺要寫(xiě)得稍長(zhǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)反思 課 題交通工具教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字，寫(xiě)字姿勢(shì)端正，書(shū)寫(xiě)工整。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)看圖讀課文，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通工具，了解它們的基本特點(diǎn)。從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)與交通工具相關(guān)的生字和詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備師：生字卡片、教學(xué)掛圖生：通過(guò)看電視、收集圖片等渠道認(rèn)識(shí)一些交通工具，并了解有關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。2能正確、流利地朗讀兒歌。3認(rèn)識(shí)一些交通工具，了解簡(jiǎn)單的相關(guān)知識(shí)。4拓展延伸，通過(guò)課后的練習(xí)，讓學(xué)生初步感悟萬(wàn)事萬(wàn)物都有其內(nèi)在的生存規(guī)律。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字，寫(xiě)好本課的生字板書(shū)設(shè)計(jì)交通工具jio交 tn通 j具 ti鐵 l路 wn往 po跑 kun寬 q汽 chun船 ln浪 un廣 yn云 mn忙教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、一只大鳥(niǎo)真稀奇，只喝油來(lái)不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運(yùn)貨飛千里。屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，身下雷聲隆。不著地，不騰空，一座高樓在水中。4、真聰明，一下就猜出來(lái)了，你們知道飛機(jī)、火車(chē)、輪船這些都是什么嗎？（齊讀課題）二、由圖入手，以圖助讀1、教師出示詞語(yǔ)：火車(chē)、汽車(chē)、輪船、飛機(jī)，齊讀、分組讀指名讀2、現(xiàn)在你都認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)了嗎？3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發(fā)出什么聲音？三、借助拼音，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音2、再讀課文，讀通句子。3、同桌互相讀，糾正字音，認(rèn)讀生字4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字5、指名讀課文，讀后大家評(píng)議。四、引導(dǎo)讀中體會(huì)1、自己再讀課文，提出不懂的問(wèn)題2、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“茫茫”“乘風(fēng)破浪”等詞語(yǔ)的意思。3、采取分組讀、齊讀、范讀等方式，想到祖國(guó)繁榮富強(qiáng)、欣欣向榮的景象。4、練習(xí)用又說(shuō)話五、課后第二題1、出示例句：火車(chē)在鐵路上跑。齊讀例句2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的偏旁。3、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題綜合性學(xué)習(xí) 走出校園認(rèn)漢字教學(xué)目標(biāo)1、 觀察街上或集市上的各種招牌，認(rèn)一認(rèn)上面的字。培養(yǎng)自己自主識(shí)字的能力。2、 在生活中做個(gè)有心人，養(yǎng)成隨時(shí)認(rèn)字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)漢字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)識(shí)漢字的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備師：制作漢字卡片，寫(xiě)上生活中常見(jiàn)的一些漢字。生：上學(xué)放學(xué)認(rèn)認(rèn)路邊的漢字， 課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“陽(yáng)光大酒店”等建筑設(shè)施的名稱并會(huì)認(rèn)讀。2.了解這些場(chǎng)所的主要作用。3.激發(fā)學(xué)生在生活中隨地隨處認(rèn)字的興趣，提高他們的識(shí)字能力和識(shí)字量。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，提高他們的識(shí)字能力及識(shí)字量。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，提高他們的識(shí)字能力及識(shí)字量。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 課前識(shí)字新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)二、 課堂反饋教師將招牌上出現(xiàn)的字或詞語(yǔ)寫(xiě)成卡片交流識(shí)字方法。三、 評(píng)一評(píng)選出“識(shí)字大王”若干名，頒發(fā)獎(jiǎng)品四、 課外延伸1、 回家后把認(rèn)識(shí)的字告訴爸爸媽媽。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)1、 鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞。2、 主動(dòng)積累詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。體會(huì)字、詞、句的不同之處，讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí)w W w .x K b 1.c o M 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞。2、 主動(dòng)積累詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。體會(huì)字、詞、句的不同之處，讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣板書(shū)設(shè)計(jì)1、鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞。2、主動(dòng)積累詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。體會(huì)字、詞、句的不同之處，讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）談話導(dǎo)入：小朋友，通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了不少的漢字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)一些漢字，現(xiàn)在你還記得它們嗎？一、 小黑板出示第一題1、 請(qǐng)學(xué)生看拼音拼讀2、 再請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生填在書(shū)上。3、 檢查，評(píng)議4、 讀一讀（冰雪、工具、臺(tái)燈、寫(xiě)字、快樂(lè)、汽車(chē)）二、 出示第三題1、 讀每組組兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么不同。2、 口頭組詞，再填寫(xiě)在書(shū)上。3、 自己讀一讀三、 出示第四題1、 齊讀第一組，仔細(xì)觀察有什么特點(diǎn)？（字組詞，再造句）2、 指名讀3、 同桌讀第二組，想想和第一組有什么不同（語(yǔ)氣不同），齊讀，體會(huì)？的語(yǔ)氣，若生讀不出來(lái)師可示范。4、 第三組注意！的讀法。5、 分小組比賽讀。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字詞。主動(dòng)積累詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力和閱讀興趣。體會(huì)字、詞、句的不同之處，讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)、訓(xùn)練思維、激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 練習(xí)第二題1、 出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由讀。再請(qǐng)學(xué)和生邊讀邊想象畫(huà)面。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些詞語(yǔ)，為什么喜歡？二、 讀讀背背1、 先分小組學(xué)習(xí)，借助拼音讀通全詩(shī)指名讀、分組讀、齊讀。比一比誰(shuí)最先把詩(shī)背下來(lái)。三、 讀讀玩玩1、 學(xué)生借助拼音讀謎語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生讀。全班齊讀，猜一猜是個(gè)什么字。補(bǔ)充其他字謎讓學(xué)生猜四、 自主識(shí)字園地1、 請(qǐng)學(xué)和生自主識(shí)字2、 向大家介紹自己認(rèn)識(shí)的字該怎樣讀作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題1、 小貝殼教學(xué)目標(biāo)1、 借助拼音認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、 大膽想象，向貝殼提出自己想知道的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)大自然，對(duì)生活熱愛(ài)的情感，感受閱讀兒童詩(shī)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)借助拼音認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。大膽想象，向貝殼提出自己想知道的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)大自然，對(duì)生活熱愛(ài)的情感，感受閱讀兒童詩(shī)的樂(lè)趣。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 導(dǎo)入新課1、 教師播放浪涌海灘的錄音或播放大海漲潮的活動(dòng)畫(huà)面，學(xué)生欣賞。2、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后或看后所想到的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象。3、 教師配樂(lè)朗誦：陽(yáng)光像溫暖的手緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和和光圈。漲潮了，一層一層的浪花追趕著涌上沙灘，潮退后，沙灘上留下了浪花送來(lái)的小小的五花八門(mén)的貝殼。一位小朋友光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小朋友與小貝殼之間在說(shuō)些什么。4、 教師板書(shū)課題,齊讀課題二、 自讀課文，主動(dòng)識(shí)字，感知課文大意1、 借助拼音自由讀文，遇到生字勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。2、 同桌互讀，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)，課文讀得通順。3、 檢查自讀課文，主動(dòng)識(shí)字情況。教師和同學(xué)共同矯正，把易讀錯(cuò)的字音多讀幾遍。4、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了兒歌知道了什么。5、 齊讀課文。三、 指導(dǎo)寫(xiě)字1、 出示生字，齊讀 2、 教師指導(dǎo)范寫(xiě)。注意新偏旁右耳刀兒，折文兒的寫(xiě)法3、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)并展評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)借助拼音認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。大膽想象，向貝殼提出自己想知道的問(wèn)題，產(chǎn)生對(duì)大自然，對(duì)生活熱愛(ài)的情感，感受閱讀兒童詩(shī)的樂(lè)趣。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，喚起對(duì)貝殼、對(duì)大自然的好奇心、求知欲，引發(fā)兒童對(duì)生活的關(guān)注。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、 復(fù)習(xí)1、 出示生字詞，指名讀、分組讀、齊讀2、 指名分句讀課文二、 創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀，讀中體會(huì)1、 拾貝殼進(jìn)入課文情景。教師引導(dǎo)學(xué)生到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己課前準(zhǔn)備的貝殼。2、 問(wèn)貝殼1） 請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中的小貝殼（外形、花紋和顏色），提出自己不明白的問(wèn)題，了解課文中的“皺紋”是指貝殼上人花紋。2） 朗讀課文第一小節(jié)，讀出“我”好奇的發(fā)問(wèn)，感受“我”的好奇心和大膽的猜想。若生讀不好，教師可示范，再采用指名讀、齊讀、同桌互讀的方式來(lái)朗讀。3、 說(shuō)貝殼1）聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，小貝殼是怎樣說(shuō)的呢？2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際：交流了解到的貝殼的知識(shí)。3）先學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和手中的實(shí)物進(jìn)行了解貝殼的知識(shí)，再展示貝殼的圖片，師提問(wèn)：老師這里也有許多貝殼，看了這么多的貝殼，知道了這么多貝殼的知識(shí)，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪這美麗的貝殼呢？4）意會(huì)“錄音帶”“一支歌”的意思，有感情地朗讀第二節(jié)詩(shī)。5）采用多種形式有感情地朗讀全詩(shī)。4、議貝殼1）海浪的錄音響起，師引導(dǎo)：舉起你手中的貝殼，想象你站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。2）學(xué)生可扮成小貝殼根據(jù)自己知道的問(wèn)題作答。5、演貝殼1）分角色表演讀課文。2）模仿課文的問(wèn)答句式，根據(jù)自己的提問(wèn)進(jìn)行表演。3）組織評(píng)議作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題諺語(yǔ)三則教學(xué)目標(biāo)1、喜歡讀諺語(yǔ)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的愿望。2、借助拼音認(rèn)識(shí)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，感受漢字的形體美。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感知諺語(yǔ)包含的意思。4、能與同伴分享學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的快樂(lè)，把知道的諺語(yǔ)告訴小伙伴。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。課前準(zhǔn)備師：收集低年級(jí)學(xué)生能接受的諺語(yǔ)。生：回憶以前學(xué)過(guò)的諺語(yǔ)和平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的諺語(yǔ)。課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解諺語(yǔ)，讀中感悟它的表達(dá)作用，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的習(xí)慣。4.理解課文中諺語(yǔ)所包含的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力向上的積極情感因素。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字，寫(xiě)字。2.理解諺語(yǔ)的含義，養(yǎng)成積累諺語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.識(shí)字，寫(xiě)字。2.理解諺語(yǔ)的含義，養(yǎng)成積累諺語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、交流諺語(yǔ)，引入新課1、回憶以前讀過(guò)的諺語(yǔ)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、教師有激情地問(wèn)小朋友：還想讀更多的諺語(yǔ)嗎？翻開(kāi)課文第二課自己讀一讀吧！二、自學(xué)生字，交流評(píng)議1、借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。2、再自讀課文，和主解決不懂的字詞。3、學(xué)生交流，相互提醒把字音讀準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)字詞的意思。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4、復(fù)習(xí)生字詞，用開(kāi)火車(chē)等形式鞏固生字。5、齊讀課文，想一想：這三則諺語(yǔ)講的是什么意思？你還有什么不明白的呢？三、朗讀諺語(yǔ)，領(lǐng)悟意思1、自由朗讀，感悟諺語(yǔ)的意思。2、全班交流。3、齊讀后男女生對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實(shí)際，交流自己明白的道理。4、有感情地朗讀，體會(huì)春光的美好和時(shí)光的寶貴。四、誦讀諺語(yǔ)，交流諺語(yǔ)1、小組內(nèi)同學(xué)賽讀，比比誰(shuí)讀得流利、有感情。讀得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀。2、完成課后第二題，把你知道的諺語(yǔ)與同學(xué)們交流。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字齊讀、指名讀2、學(xué)生自己先觀察，提出難寫(xiě)的生字。3、教師示范4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。常見(jiàn)的諺語(yǔ)：1、春送千擔(dān)糞，秋收萬(wàn)斤糧。2、莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家。3、光栽不護(hù)，白費(fèi)工夫。4、笨鳥(niǎo)先飛早入林。5、獨(dú)木不成林，獨(dú)花不是春。作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課 題3、頑皮的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)1、 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)漢字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。課前準(zhǔn)備課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)漢字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)3.頑皮的陽(yáng)光xin像 hi孩 p爬 tio跳 chun窗 zhe著 shu誰(shuí) shu睡 jn進(jìn) u掛 lin臉 h河教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、 教師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎？有什么感覺(jué)？2、 學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。3、 教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴的陽(yáng)光，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了溫暖，它是我們的好伙伴。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎？二、自讀課文，感知課文大意1、 標(biāo)出課文的段落，借助拼音讀通課文。2、 再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道課文講了什么？3、 全班交流三、自主識(shí)字，交流評(píng)議1、借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。2、交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。4、 教師相機(jī)出示課文的的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。5、 識(shí)字記形，認(rèn)識(shí)常用偏旁（左包耳、看字頭、羊字旁、足字旁）6、 學(xué)生先觀察字在田字格中的位置、大小，找出字相近或相似的字進(jìn)行比較記憶。7、 教師示范書(shū)寫(xiě)，著重指導(dǎo)“進(jìn)、河”這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。8、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，完成課后三、四題，注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)漢字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮，大自然的美麗。板書(shū)設(shè)計(jì)3.頑皮的陽(yáng)光樹(shù)梢 窗前太陽(yáng) 花園 小河教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入w W w .x K b 1.c o M1、出示生字，指名讀、齊讀2、開(kāi)火車(chē)讀生詞4、 分組讀課文，比一比哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)確。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感1、全班齊讀課文，注意斷句。2、自由讀一讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。3、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有關(guān)詞句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）4、 指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段，體會(huì)陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。5、 教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感。6、 讀了這篇課文，你還有什么不明白的地方嗎？提出來(lái)全班交流。7、 有感情地朗讀這篇課文。三、拓展，完成課后習(xí)題1、自己試著讀一讀課后第二題2、指名讀3、看看這些帶點(diǎn)的詞兒你都發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生感知這些帶點(diǎn)的都是表示動(dòng)作的詞，感悟構(gòu)詞的方法）5、 你還能試著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？（學(xué)生說(shuō)詞，教師板書(shū)）6、 全班齊讀所有的詞語(yǔ)。7、 這篇課文中的陽(yáng)光真的太頑皮了，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢，跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒溜進(jìn)花園，一會(huì)兒鉆進(jìn)了小河里，想一想，陽(yáng)光還會(huì)去哪兒呢？（全班交流）8、 畫(huà)一幅陽(yáng)光照耀大自然的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一兩句話，給畫(huà)面配話。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題4、老人與蘋(píng)果樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞口頭造句。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。2、學(xué)會(huì)用“高興”口頭造句。教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的生字。2、學(xué)會(huì)用“高興”口頭造句。課前準(zhǔn)備師：本課的生字卡片生：動(dòng)手制作蘋(píng)果圖形的生字卡片課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.初讀課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀文，理解課文內(nèi)容。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)4.老人與蘋(píng)果pn蘋(píng) u果 wn問(wèn) dn等 ji久 xi些 ci才 ji結(jié) ch吃 bi別 sh時(shí) hu候教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、自主質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、讀課題，提出疑問(wèn)。2、教師歸納梳理，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)問(wèn)題。如老人和蘋(píng)果樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？老人為什么要種很多蘋(píng)果樹(shù)呢？他種蘋(píng)果樹(shù)的時(shí)候會(huì)想些什么？老人為什么認(rèn)為別人吃著他種的蘋(píng)果會(huì)很高興呢？二、自主識(shí)字，感知課文1、借助拼音讀課文，勾畫(huà)出本課的生字詞語(yǔ)。2、把自己覺(jué)得容易讀錯(cuò)的字多讀幾遍，想辦法記住它們。3、同桌交流檢查，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，夸夸自己和同桌。4、利用蘋(píng)果圖形的生字卡片做猜字游戲，鞏固生字詞語(yǔ)。三、讀課文，感悟情感1、朗讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了誰(shuí)在干什么?！霸S多”還可以用哪些詞來(lái)表達(dá)（意在讓學(xué)生了解老人付出的勞動(dòng)多）。再讀這一句，讀出自己的體會(huì)。2、自讀第二段，想想人家問(wèn)了老人哪些問(wèn)題，老人是怎樣回答的。3、學(xué)生同桌交流學(xué)習(xí)，集體反饋，練習(xí)讀好人家的問(wèn)話，讀出人們對(duì)老人的不解與擔(dān)心。學(xué)習(xí)第三段1）齊讀老人說(shuō)的話。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些地方不明白。2）引導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)一的問(wèn)題，體會(huì)老人為自己的付出而快樂(lè)、幸福的心情，體會(huì)老人有一顆充滿陽(yáng)光的心。3）學(xué)習(xí)用“高興”進(jìn)行口頭表達(dá)。4）懷著對(duì)老人的崇敬心情朗讀課文。四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、抽讀本課的生字。2、觀察要求寫(xiě)的字，提出難寫(xiě)的字。3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互動(dòng)評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題5、種子教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子旺盛的生命力。3、初步知道種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充?的水分和陽(yáng)光有著密切的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做：在小瓶里裝上泥土，播下種子，觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，并用畫(huà)配文字的方法記錄下來(lái)。2、生字詞卡片3、生：用小苗的圖形制作生字卡片。課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子旺盛的生命力。3、初步知道種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充?的水分和陽(yáng)光有著密切的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)5.種子j幾 zhn陣 chn場(chǎng) bi被 qn輕 d打 qin欠 zhn掌 xin向 kn空 wi外教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、情景引入，提示新課教師播放春回大地，種子破土，一派生機(jī)勃勃的景象的畫(huà)面，并重點(diǎn)突出種子發(fā)芽的畫(huà)面。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，感受到了什么。教師小結(jié)，提示課題，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，讓我們走進(jìn)春天，去觀察種子破土發(fā)芽的景象。二、整體感知，認(rèn)字學(xué)習(xí)1、借助拼音自讀課文，給每段標(biāo)寫(xiě)序號(hào)，勾畫(huà)生字新詞。2、小老師教讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。3、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)等形式讀生字詞。4、想辦法記住生字，同桌交流記字方法。5指名讀課文，鞏固識(shí)字。6分組讀課文。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字，指名讀2、看看哪些字不要老師提醒，自己就能寫(xiě)好。3、老師示范書(shū)寫(xiě)4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，完后交流評(píng)議，學(xué)會(huì)欣賞別人和自己寫(xiě)得漂亮的字。5、教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子旺盛的生命力。3、初步知道種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟?、充?的水分和陽(yáng)光有著密切的關(guān)系的科學(xué)知識(shí)。 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字。2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在朗讀與表演中體會(huì)課文表達(dá)的情感，初步知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)5.種子伸打春天到了，種子 鉆出地面，看到春天揉瞧教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字采用指名讀、開(kāi)火車(chē)的方式復(fù)習(xí)生字。2、分組讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得最棒。二、朗讀課文，感受種子發(fā)芽的過(guò)程1、自己讀課文，找出你最喜歡的課文好好讀一讀。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的部分，教師根據(jù)學(xué)生的喜好，集中篩選，決定學(xué)習(xí)順序。教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)37段3自讀35段措施一：教師提示，根據(jù)課文的意思，進(jìn)行有感情地朗讀。措施二：教師啟發(fā)學(xué)生想想種子在干什么，土地媽媽是怎樣呼喚他們的。指導(dǎo)學(xué)生讀好土地媽媽說(shuō)的這句話，體會(huì)飽滿的母愛(ài)之情。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)6、7段新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)1、選擇自己喜歡的方式讀課文。2、看看種子發(fā)芽時(shí)做了哪些動(dòng)作，用筆勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、再試著讀一讀，最好配上動(dòng)作，幫助理解課文內(nèi)容。讀這一段時(shí)要注意情感的變化 ，教師可做示范。4、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方式?？梢岳L聲繪色地朗讀，可以自己看著課文做動(dòng)作表演，還可以一邊誦讀課文，一邊表演種子發(fā)芽的過(guò)程。5、集體評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表演最成功。6、再次播放“種子破土發(fā)芽”的鏡頭，在感情地朗讀課文。7、學(xué)習(xí)最后兩段的課文。教師激情引入：破土的種子說(shuō)了什么？做了什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧！朗讀時(shí)要指導(dǎo)讀好“一個(gè)勁兒”和兩個(gè)“往上長(zhǎng)”8、齊讀課文3-7段，進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃生機(jī)。9、自讀課文1、2段，結(jié)合自己親身觀察的種子發(fā)芽的情況，說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽需要哪些條件。10教師總結(jié)歸納：種子發(fā)芽需要適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和?yáng)光。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 課 題6、草教學(xué)目標(biāo)1、喜歡閱讀古詩(shī)，有主動(dòng)積累古詩(shī)的愿望。2、借助拼音認(rèn)識(shí)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。3、誦讀古詩(shī)，感悟小草旺盛的生命力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，誦讀古詩(shī)，感悟小草旺盛的生命力。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，誦讀古詩(shī)，感悟小草旺盛的生命力。課前準(zhǔn)備師：閱讀賦得古原草送別，了解詩(shī)人及詩(shī)意。生：觀察春天小草生長(zhǎng)的情況，或讀讀寫(xiě)小草的兒歌。課時(shí)安排1課時(shí)http:/ww w. 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.讀中感知古詩(shī)所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)的濃厚興趣 復(fù) 備（手寫(xiě)）教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.背誦古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)6.草l離 yun原 su歲 rn榮 y野 sho燒 jn盡教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容）一、朗讀古詩(shī)，引入新課1、會(huì)背古詩(shī)的小朋友有感情地朗讀古詩(shī)（課內(nèi)和課外學(xué)的古詩(shī)都可以）2、教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩(shī)，并提示課題：草。告訴本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易。二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。2、相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字音。3、檢查認(rèn)讀生字的情況，可以采取開(kāi)火車(chē)、個(gè)休與集體的形式認(rèn)讀。4、抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反饋矯正。三、再讀課文，想象畫(huà)面1、看圖讀課文，想象畫(huà)面的內(nèi)容。2、說(shuō)一說(shuō)：一邊讀，一邊想到了什么？3、教師描繪古詩(shī)的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力。四、誦讀全詩(shī)，體會(huì)意境1、自由朗讀、抽讀課文。通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)小草的勃勃生機(jī)。2、教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。3、指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩(shī)。五、識(shí)記生字，