5S活動(dòng)的推進(jìn)方法-32頁(yè).ppt

活動(dòng)的推進(jìn)方法 課程目錄 何謂 實(shí)施的步驟 演練 以具體例子學(xué)習(xí) 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的重新檢識(shí) 定位管理 檢料 選擇錯(cuò)誤的防止 檢査 異混防止 外觀検査 漏檢的防止 設(shè)備 予防的 活動(dòng)事例 1 1 製造物品 基本為5S5S 整理 整頓 清掃 清潔 教養(yǎng) 活動(dòng)向來(lái)被認(rèn)為是 製造物品 基本的要求 這是理所當(dāng)然的事 但是 把理所當(dāng)然的事情要理所當(dāng)然的去實(shí)行 卻是件困難的事 本課程是要來(lái)學(xué)習(xí) 活動(dòng)的推進(jìn)方法 的定義是什麼 整理 Seiri 把要的東西與不要的東西明確的區(qū)分 並把不要的東西清除掉 整頓 Seiton 把不必要的尋找 不容易使用及不容易復(fù)位浪費(fèi)消除 在必要時(shí) 必要的東西 必要的量容易取得 物品的放置方法 設(shè)備的配置決定並標(biāo)示後確實(shí)的實(shí)施 清掃 Seisou 將垃圾 髒污 異物等清除 使環(huán)境整潔 清潔 Seiketsu 做好整理 整頓 清掃 的維持 身美 Sitsuke 養(yǎng)成隨時(shí)都可以遵守已規(guī)定的事情的習(xí)慣 活動(dòng) 把理所當(dāng)然的事情理所當(dāng)然的去實(shí)行 衡量現(xiàn)場(chǎng)的管理水準(zhǔn) 全員參與為原則 重要的是養(yǎng)成習(xí)慣 使之定著 的效果 減少無(wú)謂的工作 尋找物品費(fèi)時(shí)減少 減少因半成品所產(chǎn)生的浪廢 苦情 抱怨 的削減 異混 品名錯(cuò)誤 數(shù)量不足等的抱怨減少 設(shè)備異狀的減少 設(shè)備故障 準(zhǔn)備調(diào)整時(shí)間 一時(shí)停止 不良整修的減少 安全的確保 確保走道順暢 徹底做好標(biāo)示以確保安全 納期的確保 藉情報(bào)整理使指示的明確化 徹底做好現(xiàn)品管理 営業(yè)効果 顧客在工程確認(rèn)時(shí)信頼向上 讓工場(chǎng)變成有助於營(yíng)業(yè)的工廠 如何讓 活動(dòng)成功 責(zé)任區(qū)分明確化 區(qū)域圖作成 並把每個(gè)區(qū)域的責(zé)任者明確下來(lái) 明確計(jì)劃作成 短期 長(zhǎng)期的計(jì)畫作成 建構(gòu)一個(gè)可以持續(xù)執(zhí)行的排程 活用 週期維護(hù)表等 點(diǎn)檢表的活用 各部門作成 運(yùn)用不同的角度 由部門間或TOP 診斷的方式併用実施照相 活用數(shù)位相機(jī) 讓問(wèn)題點(diǎn)明確顯現(xiàn) 將改善後及改善前的效果用目視做比對(duì) 目的也是要將優(yōu)良事例表?yè)P(yáng)或未實(shí)施的場(chǎng)所明確的顯現(xiàn)出來(lái) 關(guān)於實(shí)施的步驟 Step0 5S活動(dòng)的宣示 5S活動(dòng)組織 目標(biāo)値等明確訂定 Step1 導(dǎo)入教育 5S的意義及活動(dòng)推進(jìn)方法的學(xué)習(xí) Step2 責(zé)任明確化 區(qū)域責(zé)任者 擔(dān)當(dāng)者的決定5S區(qū)域圖的作成 Step3 現(xiàn)場(chǎng)初期診斷 現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀把握 Step4 改善計(jì)劃作成Step5 5S點(diǎn)檢表作成 適當(dāng)?shù)男拚?Step6 5S実施Step7 定期監(jiān)査 Step4 7 步驟反覆實(shí)施 詳細(xì)內(nèi)容 參照Excel檔5S活動(dòng)実施Guide 如右側(cè)照片所顯示的現(xiàn)場(chǎng) 從 的觀點(diǎn)來(lái)看 應(yīng)如何改善 演練 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的改善 改善前 改善後 改善例 現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的再檢視改善 放置場(chǎng)所明確的規(guī)劃並標(biāo)示設(shè)置完成 沒(méi)有臺(tái)車放置場(chǎng)所而任意放置 無(wú)法做好定位管理 某日 君得到B君的指示 從 的地方搬來(lái)1箱 君可能會(huì)犯下什麼錯(cuò)誤 又 您認(rèn)為應(yīng)該如何改善 演練 檢料作業(yè) 改善例 檢料作業(yè) 改善例 放置場(chǎng)所之間附有隔板 理想的狀況下最好表示的位置及隔板是可動(dòng)式的 為了防止上下之間產(chǎn)生錯(cuò)誤 以 加以標(biāo)示 製品與標(biāo)示的距離要短 因此儘可能以 來(lái)做標(biāo)示 製品 箱 與料架的編號(hào)相同 核對(duì)容易 活用條碼核對(duì) 因?yàn)榱霞軟](méi)有做好整頓 上下檢料作業(yè)可能發(fā)生錯(cuò)誤 有時(shí)因料架最上層沒(méi)有貨品而導(dǎo)致犯錯(cuò) 左右沒(méi)有區(qū)隔 左右可能發(fā)生檢料錯(cuò)誤 改善前 改善後 在此場(chǎng)合 這是C 2 演練 検査 異混防止 右邊是 檢査工程的照片 從 的觀點(diǎn)來(lái)看 應(yīng)如何改善 改善例 檢査 異混防止 改善前 改善後 因?yàn)闆](méi)有做好整頓 物品與現(xiàn)品票有被錯(cuò)換的可能 因此QC検査時(shí)LOT的判定可能會(huì)造成改變 又也有可能會(huì)造成製品的異混 改善例 桌上只放著1個(gè)LOT 其他LOT放入空盒內(nèi)防止裝箱錯(cuò)誤 検査前 検査後的放置場(chǎng)所已明確化 右邊是外觀檢査工程的照片 從 的觀點(diǎn)來(lái)看 應(yīng)如何改善 演練 外觀検査 漏檢防止 改善前 改善後 改善例 外觀檢查 漏檢防止 由於検査前 検査後的放置場(chǎng)所不明確 有可能會(huì)發(fā)生検査前的製品被出貨 改善例検査前 検査後的放置場(chǎng)所以黃色膠帶明確劃定 並標(biāo)示放置場(chǎng)所 右邊是製品搬運(yùn)設(shè)備的照片 從 的觀點(diǎn)來(lái)看 應(yīng)如何改善 演練 設(shè)備 予防的 製品從設(shè)備上落下 改善例 設(shè)備 予防的 改善例 清掃 明確訂定清掃的週期 清掃的點(diǎn)檢表作成 清掃後 調(diào)查會(huì)掉落場(chǎng)所 從落下場(chǎng)所處明確找出掉落的原因 改善設(shè)備 使之成為不會(huì)掉落的設(shè)備 消除不必要性之清掃 此為予防清掃 考量上述的問(wèn)題 最終的目的是不該要的東西不讓它産生的 予防整理 不會(huì)零亂的 予防整頓 不會(huì)髒污的 予防清掃 活動(dòng)事例 為了落實(shí) 活動(dòng)不會(huì)有疏漏的實(shí)施 故做成責(zé)任區(qū)域圖 每個(gè)區(qū)域都將責(zé)任者予以明確化 活動(dòng)事例 為了持續(xù)讓全員實(shí)施 活動(dòng) 的週期維護(hù)表作成 並將每日的實(shí)施內(nèi)容及擔(dān)當(dāng)者明確化 活動(dòng)事例 檔案卷宗標(biāo)示在櫃架上 顏色辨識(shí)容易之管理 資料櫃上沒(méi)有放置物品 標(biāo)示櫃號(hào)名稱及責(zé)任者 將檔案資料歸回指定放置 活動(dòng)事例 不僅是作業(yè)區(qū)域 清掃用具的收藏放置內(nèi)容及數(shù)量亦要明確化 裡面看不到的 櫃子等同樣的內(nèi)容也可以來(lái)實(shí)施 活動(dòng)事例 活動(dòng)事例 活動(dòng)事例 結(jié)語(yǔ) 活動(dòng)並沒(méi)有結(jié)束 活動(dòng)要持續(xù)不斷的去實(shí)施 且以5S活動(dòng)為 製造物品 的基本 來(lái)進(jìn)行再構(gòu)築吧 附録 抗拒的心理 到了現(xiàn)在還做整理 整頓 做為現(xiàn)場(chǎng)責(zé)任者的我 該帶頭去做2S 嗎 因?yàn)轳R上又會(huì)變髒了所以 不知道平常要做好 的話 就不會(huì)知道污垢的積存 高階主管沒(méi)有重視 那麼誰(shuí)也不會(huì)跟著做 存著心灰意冷的念頭 說(shuō)一動(dòng)才做一動(dòng) 抗拒的心理 靠 並不會(huì)增加營(yíng)業(yè)收入 為何 已做好了 東西稍有零亂 但我已知道 這種事我10年前就知道了 効率化 避免損失就如同增加數(shù)倍的營(yíng)收 井底之蛙 什麼都認(rèn)為已經(jīng)做好了 自大 公司絕不是只靠一人在運(yùn)作的 10年到了就會(huì)堆積出10年的污垢 不能做好的理由 辨解 得不到周邊的協(xié)助 TOP的意識(shí)不高 管理者沒(méi)有率先以身作則 光說(shuō)不練 就這樣結(jié)束了 只是在海報(bào)和早會(huì)中說(shuō)明 沒(méi)有對(duì) 評(píng)価 缺乏 是管理者 管理能力之一的認(rèn)識(shí) 該有的樣子 很曖昧 做得徹底與否的基準(zhǔn)會(huì)因人而異 沒(méi)有預(yù)算 還沒(méi)做之前就放棄了 成果出來(lái)之後才會(huì)進(jìn)行預(yù)算 在此之前不願(yuàn)花費(fèi)經(jīng)費(fèi) 沒(méi)有時(shí)間 無(wú)法依照計(jì)畫來(lái)實(shí)施 滿足現(xiàn)狀 誤認(rèn)現(xiàn)在已經(jīng)做得很好 間接部門的意識(shí)薄弱 誤認(rèn)為這只是製造現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng) 只是看到 眼前的効果 不僅只有直接的效果 也有間接的效果 到現(xiàn)在才有 的想法 這不是新的理論 而是普遍的東西 不能做好的話 任何新的管理手法都是空談的 為什麼現(xiàn)在要做 在職場(chǎng)上的 是工作的基本 如果做的不好認(rèn)