三年級(jí)第四、五單元.doc

課題Unit4 Look at the T-shirts教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞shorts，shirt，dress, trousers，T-shirt,coat.能力目標(biāo)能運(yùn)用句型“Look at”簡(jiǎn)單談?wù)摲b。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞shorts，shirt，dress, trousers，T-shirt,coat.教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用句型“Look at”簡(jiǎn)單談?wù)摲b。教學(xué)準(zhǔn)備教師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、磁帶等。教學(xué)課時(shí)Period 1教學(xué)方法情境法，對(duì)話法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1Greets2Sing a song：Follow meStep 2 Presentation T: I am so happy .Why am I so happy？Can you guess？(教師身穿新的T恤和褲子) Ss：T：Because I wear my new T-shirt and trousers板書(shū)并帶讀單詞：T-shirt，trousers.(重點(diǎn)講解trousers的發(fā)音和用法)T：Look at the T-shirtIs it beautiful？(指著自己的T恤） Ss：Yes，it is.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）T：I like the greenblueT-shirt very much板書(shū)并帶讀句子“Look at the T-shirt”。T：Look at the trousersAre they beautiful？（指著自己的褲子） Ss：Yes，they aye（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）T：I like the blueblacktrousers very much板書(shū)(用不同顏色書(shū)寫“s”）并教學(xué)句子“l(fā)ook at the trousers”。T：Look at themWhat are they？（出示一張短褲的圖片）Ss：They are shorts（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）板書(shū)并帶讀單詞shorts.（解釋說(shuō)明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)）板書(shū)并教學(xué)單詞shorts,同樣引出coat,shirt,dress.Step 3 Practice1. Play a game：Magic figure小組活動(dòng)：將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣物。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。 S1：Look atIts blueI like it very much3聽(tīng)A部分錄音，并跟讀模仿。4自由組合進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。5分角色表演對(duì)話。Step 4 Consolidation1 .創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。情景：和爸爸、媽媽一起逛服裝店。(可讓學(xué)生們自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行會(huì)話練習(xí)）2 .抄寫單詞五遍。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit4 Look at the T-shirtsT-shirt trousers shirt coat dress Look at the T-shirts教學(xué)后記課題Unit4 Look at the T-shirts教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。知識(shí)目標(biāo)能通過(guò)對(duì)新單詞a coat，a dress，a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量。能力目標(biāo)能熟練地運(yùn)用句型“Is this your？”“No，myisYes，it is”談?wù)摲b。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地運(yùn)用句型“Is this your？”“No，myisYes，it is”談?wù)摲b。教學(xué)難點(diǎn)理解并表演課文D部分短文。教學(xué)準(zhǔn)備分別裝在不同盒子中的T恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物，自畫(huà)服裝卡片，單詞卡片，教學(xué)磁帶等.教學(xué)課時(shí)Period 2教學(xué)方法游戲教法，操練法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1Greets2Sing a song：What color do you like?出示T恤、長(zhǎng)褲和短褲的圖片。Step 2 Presentation 1出示分別裝在不同盒子中的T恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物。T：Today is my birthdayIve got many presents(打開(kāi)一只盒子）Guess! Whats in it？Ss：Its a通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞trousers，T-shirt，shorts.游戲Quickresponse(快速反應(yīng)）教師將上一活動(dòng)中的所有服裝都放在講臺(tái)上、每次讓34位學(xué)生進(jìn)行比賽。教師說(shuō)出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地尋找該服裝，搶先找到的說(shuō)“Look at the”。2聽(tīng)課文C部分并跟讀。Step 3 Practice1邀請(qǐng)學(xué)生參加“生日聚會(huì)”，讓學(xué)生們逐一拿著盒子里的服裝進(jìn)行介紹。S：This is myI like it a lot2小組活動(dòng)：仿照課文C部分進(jìn)行自由會(huì)話并表演。S1：Is this yourS2？ S2：Yes，it isNo，it isntStep 4 Consolidation1課文D部分。1）閱讀短文，理解課文大意，回答問(wèn)題。Is it Tims T-shirt？2）分角色表演。2評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表演能力。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit4 Look at the T-shirtsIs this your T-shirt?No，my T-shirt is blue./Yes，it is。教學(xué)后記課題Unit4 Look at the T-shirts教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)能喜歡課文G部分迷宮游戲。知識(shí)目標(biāo)能掌握字母H h在單詞中的發(fā)音，字母H h的書(shū)寫。能力目標(biāo)能讀出由含有字母H h的單詞組成的句子。教學(xué)重點(diǎn)能讀出由含有字母H h的單詞組成的句子，掌握字母H h在單詞中的發(fā)音，字母H h的書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)能讀出由含有字母H h的單詞組成的句子。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡、教學(xué)磁帶等。教學(xué)課時(shí)Period 3教學(xué)方法直觀法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1 .Greets.2 .Play a game：Quick response.教師板書(shū)單詞trousers，T-shirt，shorts，coal，dress，shirt，然后說(shuō)單詞的首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來(lái)。Step 2 Presentation 1 What can you see?(出示本單元單詞）2 coatI can see.3 聽(tīng)課文F部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母H h在單詞中的發(fā)音。3聽(tīng)錄音，跟讀單詞。4全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給組內(nèi)其他同學(xué)聽(tīng)。Step 3 Practice1聽(tīng)課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。2自由練習(xí)朗讀句子。3教授字母H h的書(shū)寫。Step 4 Consolidation1完成課文G部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。(可分組進(jìn)行比賽） 2評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit4 Look at the T-shirtsWhat can you see？coatI can see. H h教學(xué)后記課題Unit5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望。知識(shí)目標(biāo)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 clock,eleven oclock,twelve oclock,day,night. 能力目標(biāo)能用“ What time is it?詢問(wèn)時(shí)間，并用”Its.對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞 clock,eleven oclock,twelve oclock,day,night. 教學(xué)難點(diǎn)能用“ What time is it?詢問(wèn)時(shí)間，并用”Its.對(duì)該詢問(wèn)做出回應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、磁帶等。教學(xué)課時(shí)Period 1教學(xué)方法情境法，對(duì)話法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1、Greets.1、 Sing a song :Are you sleeping?. Step 2 Presentation1、 T:Now,lets guess a riddle.Ss:T:This is a clock.板書(shū)并帶讀單詞clock2、 T:Today is my birthday.I have got many presents. How many presents are there in my bag?(出示一個(gè)裝有10份的袋子)Ss:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.板書(shū)單詞：eleven，twelve3、播放一段鬧鐘的滴答聲T: What can you hear?Ss: I can hear a clock.T: Ittime to give up. (出示鬧鐘)T: Look at the clock, please. What time is it?Ss：Its seven oclock. (幫助學(xué)生回答) 4、 將時(shí)間撥到11點(diǎn)。 T：What time is it? Ss: Its eleven oclock. (幫助學(xué)生回答) 板書(shū)并教學(xué)句型：“What time is it?”“Its oclock.”4、聽(tīng)課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。Step 3 Practice1、 游戲-打地鼠。2、 分角色表演課文A部分。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。 情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見(jiàn)，詢問(wèn)時(shí)間。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, whats the time, please? S1: Its seven oclock. S2: Thank you. S1: Youre welcome. 讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話或表演課文A部分情景。3、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。4、 家庭作業(yè)：抄寫單詞五遍，聽(tīng)磁帶，讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit5 What time is it?clock day eleven oclock What time is it?twelve oclock night Its one/five/ten/oclock.教學(xué)后記課題Unit5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)陪養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。知識(shí)目標(biāo)能掌握詞匯：please,show,time. 能力目標(biāo)能熟練地運(yùn)用句型“What time is it?”“Its oclock.”談?wù)摃r(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地運(yùn)用句型“What time is it?”“Its oclock.”談?wù)摃r(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)能熟練地運(yùn)用句型“What time is it?”“Its oclock.”談?wù)摃r(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備自制鐘模型或大鐘、老狼頭飾、單詞卡片、磁帶等。教學(xué)課時(shí)Period 2教學(xué)方法游戲法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up1、 Greets.2、Play a game :Magic eye.Step 2 Presentation 1、 出示一面鐘。T: Whats this?Ss: Its a clock.T: Whats the time?Ss: Its one/two/three/oclock.2、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。游戲Quick response (快速反應(yīng))教師將兩個(gè)自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺(tái)進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。T: Show five/six/seven/eight/nine/tenoclock. （解釋show的含義） 可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step 3 Practice分角色表演課文A部分。（游戲老狼老狼幾點(diǎn)了？）教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)生問(wèn)“Whats the time?”老狼答“Itsoclock.”當(dāng)回答“Its ten oclock.”時(shí)，“老狼”開(kāi)始抓“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問(wèn)題“Whats the time?”。答對(duì)的可放生，否則就被吃掉Step 4 Consolidation1、 課文D部分（1） 閱讀短文，理解故事大意。（2） 聽(tīng)錄音，跟讀。（3） 分角色表演。（或鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演）2、 評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。3、 家庭作業(yè)：朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit5 What time is it? What time is it? show Its eleven/twelve/oclock. please 教學(xué)后記課題Unit5 What time is it?教學(xué)目標(biāo)情意目標(biāo)能對(duì)F部分英語(yǔ)歌曲感興趣。知識(shí)目標(biāo)能掌握字母Ii在單詞中的發(fā)音；能掌握字母Ii的書(shū)寫。能力目標(biāo)能讀出由含有字母Ii的單詞組成的句子。教學(xué)重點(diǎn)能掌握字母Ii在單詞中的發(fā)音；能掌握字母Ii的書(shū)寫。教學(xué)難點(diǎn)能讀出由含有字母Ii的單詞組成的句子。教學(xué)準(zhǔn)備自制鐘模型或大鐘、老狼頭飾、單詞卡片、磁帶等。教學(xué)課時(shí)Period 3教學(xué)方法直觀法教學(xué)過(guò)程Step 1 Warming up2、 Greets.3、 唱英語(yǔ)歌