小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式.doc

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式新探作為一名美術(shù)教師，上好美術(shù)課將由為重要，本人在美術(shù)教學(xué)中改變傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)中“一幅畫一節(jié)課”的單調(diào)教學(xué)模式，課堂教學(xué)新模式總結(jié)為六個(gè)環(huán)節(jié)，具體為：“觀察欣賞激趣、交流解決重難點(diǎn)、講解示范點(diǎn)撥、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評(píng)價(jià)相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展?！睂?shí)踐證明運(yùn)用這六環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中是比較理想的模式。采用這種教學(xué)模式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和教學(xué)效率。一.觀察欣賞激趣美術(shù)教學(xué)不可能堂堂都是多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行導(dǎo)課，在上課開始我常根據(jù)所學(xué)課型的特點(diǎn)，用2-3分鐘引導(dǎo)學(xué)生審美技巧，喚起創(chuàng)造美的欲望。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整幅中找感覺，找畫了些什么，表達(dá)什么意思等。引導(dǎo)學(xué)生觀察，構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。通過這一步步地觀察，學(xué)生們接受了美的熏陶，體會(huì)到畫的筆墨情趣，也從中找到了一些作畫的步驟、構(gòu)圖的方法、筆墨的技巧等。在強(qiáng)烈興趣的趨使下學(xué)生們創(chuàng)造美的欲望油然而生。他們感到畫這樣的畫并不難，自己完全可以也去試試，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。 二.交流解決重難點(diǎn)。學(xué)生在觀察、欣賞完圖片之后，會(huì)有自己的感受。這個(gè)時(shí)候老師可以給學(xué)生一定的活動(dòng)空間，用1-8分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，掌握正確的創(chuàng)造美的方法和技巧，教材中的重點(diǎn)部分教師一定要精講。采取縱橫交流的方式讓學(xué)生進(jìn)行自由說，可以小組交流、也可以師生交流。我們教師要巧妙的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們說一說自己在生活中見到的、看到的、從而讓學(xué)生在說的過程中解決教學(xué)的重難點(diǎn)。例：在教學(xué)人教版教材美術(shù)第六冊(cè)吃蟲草時(shí)，我利用引導(dǎo)、啟發(fā)的教學(xué)方法充分讓學(xué)生說一說，自己觀察到不同的吃蟲草？它們是什么樣子？怎樣吃蟲子？這樣學(xué)生在老師的提示和引導(dǎo)下，學(xué)生們跳著、喊著、搶著回答問題，沒有搶答上的學(xué)生則抗議：“我還沒有回答呢！”然后我再利用學(xué)生好動(dòng)、愛做游戲的特點(diǎn)讓學(xué)生找到自己的好伙伴，把自己觀察到的、從其它渠道看到的景象和景物的特點(diǎn)說給好伙伴聽，于是學(xué)生彼此也就有了繪畫的內(nèi)容。學(xué)生有了內(nèi)容之后我在簡單的進(jìn)行引導(dǎo)：“如果讓你想表現(xiàn)自己心目中的吃蟲草，該怎樣做？”再讓學(xué)生通過一邊說一邊動(dòng)手畫一畫，看一看什么樣的線條適合表現(xiàn)雨。這樣學(xué)生不但在自己說的過程中學(xué)會(huì)、掌握了自己要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)通過交流也讓學(xué)生明確了只要認(rèn)真觀察大自然中的奇妙，就有豐富的題材進(jìn)行表現(xiàn)。這樣不僅解決了本課教學(xué)的重難點(diǎn)而且使學(xué)生的發(fā)散思維得到擴(kuò)展，還提高了他們合作、探究的意識(shí)。 三.講解示范點(diǎn)撥。用1-4分鐘時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，再進(jìn)行一步步的示范講解。示范和講解可同時(shí)進(jìn)行。例如在本課的風(fēng)景畫示范講解時(shí)，教者從構(gòu)圖開始，逐步示范講解，讓學(xué)生看得明白，學(xué)得真實(shí)，能較快地掌握技法。同時(shí)學(xué)習(xí)的積極性得以持久，能有充分的信心完成創(chuàng)造美的活動(dòng)。與此同時(shí)，請(qǐng)幾個(gè)有代表性的同學(xué)講講自己的發(fā)現(xiàn)，或讓學(xué)生講講自已的構(gòu)思，讓他們充分顯示一下自己的創(chuàng)造才能。 四.實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)新實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的作品效果來檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。同時(shí)這一環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)出“當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂完成”的洋思教學(xué)理念。實(shí)踐創(chuàng)新是學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)展示的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化的環(huán)節(jié)，更是檢驗(yàn)課堂教學(xué)目標(biāo)完成效果的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此在學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中，教師在指導(dǎo)時(shí)一方面要讓每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，另一方面又要顧及層次不同學(xué)生的表現(xiàn)狀況，有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)自己能力的提高獲取自信心。充分發(fā)揮的自己的想法，能夠積極運(yùn)用自己喜歡的材料和喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)，完成教學(xué)目標(biāo)。五.展示評(píng)價(jià)相互提高。用15-20分鐘，讓學(xué)生體會(huì)美的真諦，進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，全面提高每個(gè)學(xué)生的能力。用學(xué)生經(jīng)過前三個(gè)步驟結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了表現(xiàn)畫的技巧和方法，已經(jīng)躍躍欲試，想要用自己從觀察、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的方法去實(shí)踐。這時(shí)可布置學(xué)生作業(yè)讓學(xué)生去完成。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助學(xué)生加深對(duì)美的理解，目的在于全面提高每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美的能力六.拓展延伸促進(jìn)發(fā)展。在本課結(jié)束前用1-5分鐘展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，總結(jié)本課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中繼續(xù)探索，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美。這個(gè)過程時(shí)間雖短，但是教師畫龍點(diǎn)睛式的小結(jié)，可使學(xué)生對(duì)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)面的特點(diǎn)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些拓展題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇性的進(jìn)行表現(xiàn)，這樣就拓展學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生在課外得到發(fā)展。例如在教學(xué)完剪剪撕撕畫畫貼貼之后，我讓學(xué)生課下利用舊掛歷紙上的動(dòng)、植物和人的形象進(jìn)行剪、拼、貼完成一幅作品。學(xué)生聽完要求之后興趣特濃，第二天，學(xué)生就每人帶來了一份以人物、動(dòng)植物和太空為主體的精美作品。這樣的拓展延伸既鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過以上課堂教學(xué)實(shí)