燈光第一課時(shí).doc

靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三步六環(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案 姓名： 年級 五 學(xué)科 語文 總課時(shí) 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容燈光（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)、理解課文，體會(huì)先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。 、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 、練習(xí)縮寫課文。 、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。學(xué)習(xí)難點(diǎn)從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。 一、檢查預(yù)習(xí)、這篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入部愛國主義教育影片的閃閃的紅星，他是劇本的編者之一。）、用生字卡片檢查生字的讀音。、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。二、理清課文敘述順序、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？、怎樣把課文分成三？、指名分段朗讀課文。三、理清第二段的敘述順序（）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。（）學(xué)生按要求自學(xué)。（）討論怎樣把這一段分成三層。（）請三名同學(xué)分三層朗讀課文。四、深入理解第二段內(nèi)容。、指導(dǎo)理解第一層。（）指名朗讀率一層。（）通過杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。（）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好?。　保ǎ┘?zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力.從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。）（）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。、指導(dǎo)理解第二、三層。（）指名朗讀。（）指導(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。（）指名用自己的話說說這兩層的內(nèi)容。（）課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧