小學(xué)語文寫作課教案匯總

叮叮小文庫 小學(xué)寫作上課教案一、寫人的文章：一、抓住人物的語言舉止，體會人物的個性和品質(zhì)。二、通過典型事例，分析人物形象。三、分析寫作目的。正確歸納中心思想。主要內(nèi)容的歸納方法有：綜合個段段意，抓關(guān)鍵詞句；抓重點(diǎn)段，抓過渡段句；抓標(biāo)題等。 一般寫人類文章以人物描寫為主，通過對人物在具體事例中的言行舉止，心理活動及細(xì)節(jié)的描寫，反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時(shí)，可從以下幾方面入手：（一）、分析人物的外貌。 外貌描寫是作者對人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個性和內(nèi) 心。閱讀時(shí)可以分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個性特點(diǎn)。（二）、讀懂人物的語言。語言是人類用來表達(dá)意思、交流思想感情的工具。文章對人物語言的描寫能反映人物一定的思想、個性和心理特點(diǎn)。讀文章時(shí)分析揣摩人物的語言，有助加深對人物的理解。（三）、分析人物的動作。 人物的動作同樣能反映人物的個性。在閱讀文章時(shí)要細(xì)細(xì)地品味，并感悟其特別的地方。（四）、分析人物的心理。 人物的心理泛指人的思想、感情等活動。對人的心理上活動描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫來突出人物個性的。心理活動刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會給讀者留下深刻的印象。（五）、注意側(cè)面烘托描寫的作用。注意：1、抓住人物的特點(diǎn)，體會人物的個性和品質(zhì)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征，言行舉止都不盡相同，所以在閱讀時(shí)，認(rèn)真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等內(nèi)容，從而了解人物的個性特點(diǎn)以及人物的美丑善惡。2、抓住典型事例，分析人物形象。寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過幾件不同的事表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分析人物的性格特征、道德情操。3、理清文章層次，明確寫作目的。在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么寫這篇文章?？次恼峦ㄟ^記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的中心思想。明確了中心，有利于更進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的理解。接著應(yīng)該做：1、分清文章中的主要人物和次要人物。2、弄清文章中記敘的事情，共寫了幾件事，詳寫了什么，略寫了什么。3、分清文章中人物的外貌、語言、動作以及心理的描寫。4、概括人物的品質(zhì)和精神。考查形式：歸納中心思想；回答問題他/她是一個怎樣的人？課內(nèi)練習(xí)： 二、記事的文章1、 抓住事情的“六要素”即抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，從而感知文章的內(nèi)容。二、掌握分段方法，概括中心思想。1、劃分段落可以把事情經(jīng)過按起因、經(jīng)過和結(jié)果來分段。另外，記事的文章如果是通過幾件事來揭示一個中心，還可以按不同內(nèi)容的事情來分段。 2、歸納中心思想?？梢越柚虑槠谆蚱颤c(diǎn)題來歸納，也可以通過主要事件或重點(diǎn)段落表現(xiàn)出來的思想、意義來概括。 三、理清敘事的順序1、 順敘：按照事情的先后順序來敘述；2、 倒敘：把事情的結(jié)局先寫出來，然后再寫事情的發(fā)生經(jīng)過；3、 插敘：在敘述某一事件的過程中，要對所敘述的事情進(jìn)行必要的交代而插入的敘事 四、抓住敘事的重點(diǎn)部分，體會作者所要表達(dá)的思想感情敘述文章，一般有詳有略，凡是能反應(yīng)文章中心思想的地方，作者都要選取典型的事例進(jìn)行詳細(xì)。三、寫景的文章 寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。閱讀此類文章要注意： 1、 了解寫景文章的類別 一般有以下三類：一類是游記，寫的是在游覽過程中所見的景物，如課文記金華的雙龍洞；一類是描寫生活中所見到的自然景象，如課文火燒云、第一場雪；一類是寫人們生活處所周圍的景，如課文梅雨潭、鳥的天堂。我們?nèi)绻私饬藢懢拔恼碌念悇e，閱讀中就可以根據(jù)不同的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法。 2、 明確寫景的描寫順序 寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確了作者的描寫順序?qū)斫馊膬?nèi)容有相當(dāng)大的幫助。寫景文章一般有這樣的幾種順序：1、按空間順序?qū)?。如從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，從四周到中間或從中間到四周等。2、按觀察的先后順序?qū)?。這類文章一般是以參觀游覽的進(jìn)行順序落筆寫景，條理清楚。如參觀的順序、游覽的順序。 3、按時(shí)間推移的順序?qū)?。隨著時(shí)間的變化，描寫的景物也發(fā)生了變化。如春、夏、秋、冬、早、中、晚，時(shí)間變化，景物也隨之變化。4、按景物的不同類型來寫。如美麗的小興安嶺第三自然段，就分別寫了小興安嶺夏天里樹木、霧、陽光、草地等景物，層次分明。 3、理解寫景文的層次 寫景文章在結(jié)構(gòu)上一般有這樣兩種：一是總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式或先總后分，或先分后總，或先總后分再總。課文桂林山水就是先總的贊美桂林山水，再用兩個自然段寫桂林的山和水，最后又總起來說桂林山水。二是移位換景的結(jié)構(gòu)，就是按照觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來采寫。觀察點(diǎn)的移動，必然引起景物的相應(yīng)變化，或者是隨著游覽順序安排層次，這時(shí)，文章中一般都有“提示語”，告訴你作者走動了，筆下的景物變了，或者觀察點(diǎn)移動了，把景物的不同方面并列鋪開來寫。4、 體會寫景文的思想感情 無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔?，或?qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@，感染讀者，文章字里行間所流露的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，“一切景語皆情語”. 5、體會文章的修辭手法（1） 對比法：把兩個相同或相反的景物，或一景一物的兩個不同方面并列寫，形成反差，目的是突出所要描寫的景色。（2） 擬人法：為了達(dá)到更好的表現(xiàn)效果，作者把所要描述的景物直接當(dāng)做人來描述，賦予其行為、動作、語言來反應(yīng)景物變化過程。修辭手法極其作用：（1） 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動 的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。 （ 10 ）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 （ 11 ）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。） 表現(xiàn)手法（寫作方法）極其作用：象征、對比、烘托、反襯、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）比較、以小見大、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 （4） 象征手法： 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5） 對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。標(biāo)點(diǎn)符號的作用：引號的五種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強(qiáng)調(diào)或著重指出特殊含義 破折號的五種用法：表注釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進(jìn) 省略號的六種用法：表內(nèi)容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進(jìn)行 破折號1. 用以表示對上文的解釋說明或補(bǔ)充。例如：“亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰?！?. 表示話題的轉(zhuǎn)變。例如：“我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢!我能抽支煙嗎？”3. 表示話語的中斷。例如：“班長他犧小馬話沒說完就大哭起來?！薄八艽罅?，(頓)并且他以為他母親早就死了的?！?. 表示聲音的延長。例如：“順山倒林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲?！?. 表示引出下文。6. 表示總結(jié)上文。7.表示插說。8. 分行列舉，每個分列項(xiàng)前用破折號。例如：中央與地方的關(guān)系，是國家政治經(jīng)濟(jì)體制的核心問題之一。當(dāng)前迫切需要確立的主要原則是：民主集中制法制化原則；黨的領(lǐng)導(dǎo)法制化原則；充分發(fā)揮中央與地方兩個積極性的原則；政企職責(zé)分開的原則。9.用在副標(biāo)題的前面。例如：語言與哲學(xué)當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究10. 用于引文后標(biāo)明作者。例如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。白居易(二) 引號一、表示引用的部分。文章中的人物對話或者是直接引用別人的話（或文章）用引號，為的是把他們和作者自己的話區(qū)別開來。如：“要記住革命！”我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命?。ú莸匾剐校┒⒈硎咎囟ǖ姆Q謂和需要著重指出的部分。文章中的某些詞語具有特殊意義時(shí)，多用引號標(biāo)明。如：我們的“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上了天空。（放風(fēng)箏）三、表示諷刺或否定的意思。如：人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。（革命烈士詩二首） (三)省略號省略號（），又稱刪節(jié)號，用于省略原文的符號?！耙牡氖÷裕檬÷蕴枠?biāo)明?！薄芭e例的省略，用省略號標(biāo)明?！薄罢f話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號標(biāo)示?！薄坝迷诒硎竟?jié)省原文或語句未完、意思未禁等。”省略號省略號是表明文句中省略內(nèi)容的標(biāo)號。省略號的主要用法是表示省略。省略的內(nèi)容主要有四：一是引文；二是重復(fù)性詞語；三是類似語句；四是列舉。除省略外，省略號還有以下幾種用法：1、 表示沉默：例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽平：2、 表語言中斷：例：穿長袍的問：這位是我的兄弟。戴禮帽的回答。破折號也可表語言中斷，但兩者有不同：破折號表語言戛然而止，省略號表余音未盡。3、表語言斷斷續(xù)續(xù)。例：上級派我到這兒工作，我沒有完成上級交給我的任務(wù)。4、 表含糊其辭，欲言又止例：我即刻膽怯了起來，便想全翻過先前的話來，那是實(shí)在，我說不清。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清。5、表明語意未盡。例：可惡！然而。四叔說。使用省略號時(shí)應(yīng)注意以下問題：（1）不可濫用省略號。一是省略號后語境不明的不能用省略號，而是沒有上述特殊語意不能用省略號。（2）、用了等、等等就不能再用省略號。（省略號和等、等等有不同，省略號表示的可以是各種需要省略的，而后者只能是類似的詞語或意思。）找中心句：總起句與中心句的區(qū)別：1、兩者位置不同，總起句在文章的開頭；中心句可在開頭，也可在文中；2、兩者的作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括；中心句是對文章表達(dá)思想感情的概括。1、從題目去找：題目是文章的眼睛2、從總起句去找：文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容3、從結(jié)尾上去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心4、從反復(fù)句上去找：5、從議論性、哲理性的句子上找：6、從過渡句上去找；怎樣歸納段意 1、摘句法。 摘句法，就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的句子作段意。一般地說，中心句、重點(diǎn)句和過渡句能夠概括主要內(nèi)容，就摘取這樣的句子做段意。用摘句法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意。二是如果所摘的句子較長，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變原意。2、 段落歸并法。有的意義段是由幾個自然段組成的。概括段意時(shí)要?dú)w納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。運(yùn)用歸并法概括段意時(shí)，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到。用歸并法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是歸并各自然段段意要語句通順、明了。二是可以對原自然段段意的語句進(jìn)行刪減增補(bǔ)。力求做到語句連貫、銜接自然。 3、取主舍次法。 一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。4、借助法。 就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。 歸納中心思想 1.審題概括法。 有些記敘文的題目，標(biāo)題就十分明確地揭示了文章的中心思想。如我愛故鄉(xiāng)的楊梅、偉大的友誼標(biāo)題點(diǎn)明了中心。我們可以考慮用擴(kuò)句的方法，在題目的基礎(chǔ)上，加上適當(dāng)?shù)脑~語，擴(kuò)展成意思完整的句子，就是文章的中心思想。當(dāng)然，用這種方法概括中心思想，還要先認(rèn)真閱讀文章的主要內(nèi)容，然后再仔細(xì)考慮題目與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。 2.摘句法。在閱讀和分析文章時(shí)，找出文章中心句，對概括中心有很大的幫助。 有的文章在開頭和結(jié)尾點(diǎn)明中心思想。有的中心句在文章的中間，有的中心句在文章中反復(fù)出現(xiàn)幾次。 從表達(dá)方法上看，