第八章 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家教案.doc

黃麓中心學(xué)校 第八章 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家 備課人/方文群第八章 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家單元主題備課 本章是在上一章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)家和地區(qū)的方法。在本章學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，輔之教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。本單元共四部分：中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞第一節(jié) 中東 本節(jié)圍繞中東是長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)，從以下四個(gè)方面學(xué)習(xí)：1.東西方的交通要道三洲五海之地。 2.為石油而戰(zhàn)豐富的石油資源。3.為水而戰(zhàn)水資源匱乏 4.宗教紛爭(zhēng)文化差異第二節(jié) 歐洲西部1、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)歐盟：主要國(guó)家、首都地理位置，對(duì)成員國(guó)的影響，在世界上的經(jīng)濟(jì)地位。2、發(fā)達(dá)的工業(yè)以制造業(yè)為主：進(jìn)口原料，出口制成品，主要工業(yè)區(qū)分布。3、發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)的畜牧業(yè)：自然環(huán)境條件。4、發(fā)達(dá)的旅游業(yè)：多種多樣的自然條件，居民、文化、風(fēng)土人情，豐富的旅游資源。第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲1、黑種人的故鄉(xiāng)2、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：?jiǎn)我簧唐窞橹鞯慕?jīng)濟(jì)3、人口、糧食與環(huán)境第四節(jié) 澳大利亞1、世界活化石博物館特有的動(dòng)物2、騎在羊背上的國(guó)家發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)3、坐在礦車上的國(guó)家發(fā)達(dá)的工業(yè)一、單元教學(xué)目標(biāo)1、了解一個(gè)地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)睾褪澜缬绊戄^大的自然資源。2、了解某一區(qū)域性國(guó)際組織在地區(qū)或世界中的影響。3、學(xué)會(huì)說明一個(gè)地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)或其他產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。4、理解一個(gè)地區(qū)人口資源環(huán)境不協(xié)調(diào)帶來的問題。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。6、樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。二、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：中東和歐洲西部。難點(diǎn)：人口、糧食與環(huán)境。澳大利亞自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。三、課時(shí)安排第一節(jié) 中東 2 第二節(jié) 歐洲西部 2第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 2 第四節(jié) 澳大利亞 2 第八章 第一節(jié) 中東一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點(diǎn)。過程與方法 能運(yùn)用地圖和資料，說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解中東地區(qū)的石油儲(chǔ)量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。二、教學(xué)重點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。2、 了解中東地區(qū)的石油儲(chǔ)量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。三、講授方法和教學(xué)前準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)中東地區(qū)的資料，準(zhǔn)備課上發(fā)言。2、有關(guān)2003年美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的錄象。3、教學(xué)課件四、教學(xué)過程導(dǎo)入展示課件，談?wù)勍瑢W(xué)們印象中的“中東”。講述、提問：中東，我們對(duì)它的熟悉主要來自于電視、報(bào)紙等媒體的頻繁報(bào)道，這里已成為最受世界關(guān)注的地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)說一說你所了解的中東是什么樣？學(xué)生：根據(jù)課前收集的資料發(fā)言，說一說中東地區(qū)的資源情況、政治局勢(shì)、宗教問題、領(lǐng)土問題等。教師：播放一段錄象，內(nèi)容有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生對(duì)中東地區(qū)的緊張局勢(shì)有感性的認(rèn)識(shí)。教師：從同學(xué)們對(duì)中東的介紹和我們看的錄像，我們想到一個(gè)詞，與中東地區(qū)最相關(guān)，那就是“戰(zhàn)爭(zhēng)”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂如此頻繁？我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。一灣二洋三洲五海之地教師：戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有解決中東問題，能不能用非戰(zhàn)爭(zhēng)的方式解決中東熱點(diǎn)問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。 首先從“中東”名稱由來說起。學(xué)生：展示課件，學(xué)生回答教師：顯示中東地圖這是我們經(jīng)常提到的“中東”，對(duì)比“亞洲地理分區(qū)圖“所包括的國(guó)家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。教師：中東究竟有哪些國(guó)家呢？展示課件學(xué)生：讀圖學(xué)生：配合學(xué)生回答，進(jìn)行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示教師：請(qǐng)同學(xué)們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河，中東地區(qū)的地理位置有何特點(diǎn)？展示課件：學(xué)生：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運(yùn)河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。教師：設(shè)問：如何評(píng)價(jià)中東地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭(zhēng)之地。使中東備受關(guān)注，成為熱點(diǎn)地區(qū)。轉(zhuǎn)折看來地理位置確實(shí)給中東地區(qū)帶來深遠(yuǎn)影響，可是，“獨(dú)木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點(diǎn)地區(qū)？下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。剛才我們談到“美伊戰(zhàn)爭(zhēng)”，美國(guó)插手中東問題的關(guān)鍵性原因？豐富的石油資源教師：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中，石油被稱為“工業(yè)的血液”。展示課件而中東地區(qū)是世界上石油儲(chǔ)量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。學(xué)生：讀53頁(yè)圖8。5，通過圖表了解中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量占世界總量的比重。教師：中東地區(qū)的石油，都集中分布在哪里？主要產(chǎn)油國(guó)家有哪些？學(xué)生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國(guó)的位置。教師：中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國(guó)家用嗎？當(dāng)然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會(huì)把石油賣到哪些地方？選擇什么樣的運(yùn)輸路線效益最好？學(xué)生：小組討論后寫下自己認(rèn)為最理想的貿(mào)易國(guó)家和地區(qū)，并設(shè)計(jì)石油運(yùn)輸路線，邊指圖邊闡述觀點(diǎn)：如為什么選擇這些國(guó)家和地區(qū)做貿(mào)易，自己設(shè)計(jì)的運(yùn)輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后完成53頁(yè)活動(dòng)3，填出三條主要石油輸出路線。教師：中東的這些國(guó)家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經(jīng)濟(jì)支柱。請(qǐng)同學(xué)思考：這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)存在什么樣的問題？學(xué)生：從石油資源的不可再生，國(guó)力綜合發(fā)展來討論單純依靠石油出口對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不利影響。小結(jié)中東地區(qū)是一個(gè)重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財(cái)富，同時(shí)也使得中東地區(qū)局勢(shì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來了深重災(zāi)難，成為一個(gè)長(zhǎng)期“熱點(diǎn)地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成為世界人民的共同愿望。課堂小結(jié)圖表：教師：我們的解讀“中東”活動(dòng)沒有結(jié)束，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)。六、板書設(shè)計(jì)第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第一節(jié) 中 東一、長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū) 長(zhǎng)期熱點(diǎn)地區(qū)二、重要的地理位置1、范圍2、二洋 三洲 五海 之地 三、豐富的石油資源1、石油儲(chǔ)存、生產(chǎn)、出口在世界上的地位2、中東石油的分布及主要產(chǎn)油國(guó)3、石油輸出路線鞏固練習(xí)：說出中東的二洋、三洲、五海。作業(yè)：必作題：中東的石油分布及主要產(chǎn)油國(guó)選作題：在P47的表格中填寫中東的石油輸出路線第一節(jié) 中 東（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過讀圖分析，使學(xué)生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原因 氣候干旱過程與方法使學(xué)生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖擊，從而進(jìn)一步了解中東地區(qū)成為世界焦點(diǎn)的原因情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解阿拉伯國(guó)家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)性；通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)生活環(huán)境的主觀能動(dòng)性。二、教學(xué)重點(diǎn)1、 中東地區(qū)干旱的氣候2、 中東地區(qū)的文化差異三、講授方法和教學(xué)前準(zhǔn)備4、教學(xué)課件5、查找一些資料和照片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族6、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因四、教學(xué)過程導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)條件；現(xiàn)在請(qǐng)大家看看這幅圖 展示課件：中東的河流圖學(xué)生：沙漠面積廣大講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流稀少？活動(dòng)：“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”，請(qǐng)學(xué)生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。展示課件：中東的河流圖提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國(guó)家爭(zhēng)奪一條河流的情況，你能解釋一下為什么會(huì)這樣？提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴講述： 這樣的氣候特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?？（閱讀材料課本56頁(yè)）轉(zhuǎn)接： 既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)？（可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)）展示圖片：（以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌）解釋： 以色列國(guó)土三分之二都是沙漠，全年7個(gè)月無(wú)雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學(xué)用水，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達(dá)90，同時(shí)防止了土壤鹽堿化。小結(jié)： 我們中國(guó)西部也有與以色列相類似的情況，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)接： 我們已經(jīng)了解了中東地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的自然原因，有沒有人文原因？你們已經(jīng)查找了中東地區(qū)沖突的相關(guān)資料，誰(shuí)能為大家分析一下？ （民族、種族、宗教、領(lǐng)土、歷史等方面）總結(jié)： 學(xué)習(xí)了這一節(jié)內(nèi)容，你們應(yīng)該對(duì)中東地區(qū)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家回去寫一篇小論文，對(duì)中東戰(zhàn)爭(zhēng)根源從地理的角度進(jìn)行全面的分析。六、板書設(shè)計(jì)第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)第一節(jié) 中 東四、貧乏的水資源 水資源分布特征：分布不均、多國(guó)共用 解決辦法： （1）淡化海水（沙特阿拉伯） （2）節(jié)水農(nóng)業(yè)（以色列） （3）從外引水（阿富汗）五、多元文化鞏固練習(xí)：中東主要有哪些氣候類型？作業(yè)：必作題：中東的人種及三大宗教？選作題：了解阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。第二節(jié) 歐洲西部教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)空間；過程與方法使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖觀察問題、解決問題及運(yùn)用其他手段獲取地理信息的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀以自學(xué)為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立正確的人生觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：歐洲西部的位置、地形及氣候概況。教學(xué)難點(diǎn)：利用地圖說明其位置、地形、氣候特點(diǎn)及它們的相互關(guān)系和對(duì)人類活動(dòng)的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)；課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。世界上越來越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開了國(guó)門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國(guó)留學(xué)、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國(guó)，他們一般會(huì)選擇什么樣的國(guó)家呢? (學(xué)生總結(jié)回答：經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家)師：世界上有一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)你們知道在哪兒?jiǎn)?生：歐洲西部。引導(dǎo)學(xué)生，切入主題師：關(guān)于歐洲西部，你們都知道些什么?師、生活動(dòng)(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，回答老師所問。有的學(xué)生談到歐洲西部著名的旅游景點(diǎn)；有的學(xué)生談到歐洲西部的經(jīng)濟(jì)：歐元、歐盟等；還有的學(xué)生談到了當(dāng)今的熱點(diǎn)問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師：這么好的地方，同學(xué)們想不想去看一看?生：想!(學(xué)生異口同聲，熱情高漲)師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的?生：地理位置。師：對(duì)了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠(yuǎn)的時(shí)候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的?生：氣候狀況。師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無(wú)患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨(dú)特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國(guó)家去；這些獨(dú)特的自然景觀為什么會(huì)出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的?生：地形、地貌概況以及河湖狀況。學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功板書：一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)特征：國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)師：歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟(jì)和政治利益是推動(dòng)歐洲各國(guó)求同存異，走向聯(lián)合的動(dòng)力。 好，我們下一堂課繼續(xù)來學(xué)習(xí)西歐的其他知識(shí)。二、課堂練習(xí)：位置、地形和氣候 姓名_點(diǎn)擊“歐洲西部”進(jìn)入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標(biāo)箭頭變成“手”形，可點(diǎn)擊進(jìn)入)（一）、位置(Where is it?)1、在世界中的位置：歐洲西部位于_ (A南半球、B北半球)。位于 (A東半球、B西半球)。請(qǐng)說出判斷理由。2、海陸位置：歐洲西部西臨_ 洋，北臨_洋，南隔_海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與 _洲相望。3、緯度位置：大致在_至 _之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是 (A北回歸線、B北極圈)。 推斷：a歐洲西部三面臨海，氣候受_ (A海洋、B陸地)影響較大。大部分為_(A陸地性、B海洋性)氣候。b歐洲西部大部分位于五帶中的_帶，只有一小部分屬于_帶。（二）、地形(What is it?)1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點(diǎn)_ (A比較平直、B曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎?推斷：多優(yōu)良_，海運(yùn)發(fā)達(dá)。2、歐洲西部的地形以_和_為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū)，主要 有_、_。山脈主要有北部的 _、中部的_。中部地區(qū)的山脈大致呈_走向。推斷：這種地形分布特點(diǎn)有利于海洋_ 深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的_氣候。隨著離海越來越遠(yuǎn)，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為_氣候。3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點(diǎn)，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集 A受冰川影響(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈 B大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊(3)無(wú)長(zhǎng)河 C中歐西歐多平原，降水較多推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，使得本區(qū)_業(yè)發(fā)達(dá)。鞏固練習(xí)：歐洲西部統(tǒng)一的貨幣是什么？作業(yè)：必作題：識(shí)記歐洲西部主要的國(guó)家。 選作題：說說歐盟在世界上的地位。板書設(shè)計(jì):一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)特征：國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)第二課時(shí)師：屏幕上面是我們急需解決的有關(guān)“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。 (根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。感受學(xué)習(xí)的樂趣)時(shí)間到，音樂停。師：(評(píng)價(jià))同學(xué)們真棒!大家馬上就可以進(jìn)入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了在此之前請(qǐng)隨老師進(jìn)入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進(jìn)行動(dòng)畫演示，學(xué)生注意觀察，直觀感知地形對(duì)氣候的影響及地理因素間的相互關(guān)系)提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎?生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長(zhǎng)驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個(gè)島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學(xué)生帶著問題盡情“游覽”）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家試著點(diǎn)擊本圖的右下角，看看會(huì)有什么驚喜帶給大家!(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個(gè)大字由遠(yuǎn)而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生獲得自信)師：點(diǎn)擊“你成功了”進(jìn)入到“國(guó)家與旅游”。點(diǎn)擊各國(guó)首都可欣賞優(yōu)美風(fēng)景，點(diǎn)擊其他按鈕，可對(duì)歐洲西部有更多了解。請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。(學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進(jìn)一步了解本區(qū)，同時(shí)思考問題) 布置任務(wù)，提出建議 師：?jiǎn)栴}有的可在欣賞時(shí)完成，也有的需要同學(xué)們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請(qǐng)你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果歡迎大家進(jìn)人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時(shí)別忘了動(dòng)動(dòng)你腦。請(qǐng)大家在欣賞之余思考以下幾個(gè)問題?？梢韵嗷ビ懻摗⒀芯?。1、歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關(guān)?2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候?yàn)橹?這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響?3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐洲西部的氣候會(huì)有變化嗎?4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化有什么好處?有沒有弊端?5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點(diǎn)?為什么如此發(fā)達(dá)?6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國(guó)際組織?你能簡(jiǎn)要介紹它們嗎?7、試說說本區(qū)有哪些著名的旅游勝地，需要到哪些國(guó)家去參觀?8、本地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個(gè)國(guó)家說明原因嗎?小結(jié)：歐洲西部位置、地形、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響，由此可以得出：人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系地十分密切。鞏固練習(xí)：說出歐洲西部主要的工業(yè)帶。作業(yè)：必作題：歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件是什么？ 選作題：P56活動(dòng)板書設(shè)計(jì):三、以制造業(yè)為主的工（1）工業(yè)部門和產(chǎn)品 制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢(shì)（2）工業(yè)區(qū)分布 多而密集，呈十字形分布四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)1、地理位置因素2、地形因素 - 平原為主3、氣候因素五、繁榮的旅游業(yè)第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。過程與方法利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。2、利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)(自制課件) 教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問題。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程： 導(dǎo)入出示一張“黑人小朋友的照片” 提問首先請(qǐng)同學(xué)們端詳一下這個(gè)小朋友和我們?cè)谕饷采嫌惺裁床煌?？學(xué)生膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。教師之所以我們和這個(gè)小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因?yàn)槲覀儗儆邳S色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)撒哈拉以南的非洲。板書第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲顯示地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。講解撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。提問請(qǐng)作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么？學(xué)生填圖赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。提問請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注明撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生填圖一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內(nèi)亞灣。提問請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。學(xué)生填圖在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。教師提示參照?qǐng)D6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？學(xué)生有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。提問不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。學(xué)生討論學(xué)生熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。承轉(zhuǎn)在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，先介紹大家。)學(xué)生分別介紹斑馬、角馬、長(zhǎng)頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。提問大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生討論學(xué)生熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。提問除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)上面對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會(huì)十分豐富？學(xué)生討論學(xué)生水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）承轉(zhuǎn)這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國(guó)家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請(qǐng)同學(xué)先收集一些相關(guān)資料，課上請(qǐng)他們來介紹。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。介紹就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進(jìn)行介紹。提問不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們課下討論，和美術(shù)老師交換意見。提問上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下。學(xué)生美麗、富饒、神奇小結(jié)：這節(jié)課了解了撒哈拉以南的非洲的范圍。知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。也知道了主要的氣候及農(nóng)作物。鞏固練習(xí)：說說撒哈拉以南非洲的熱帶經(jīng)濟(jì)作物。作業(yè)：必作題：繪非洲氣候類型圖。 選作題：想一想，你能為家鄉(xiāng)的發(fā)展作些什么？第二課時(shí)導(dǎo)入上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。展示撒哈拉以南的非洲部分國(guó)家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家出口商品有什么特點(diǎn)？小結(jié)依賴某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖8。31“本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總額的百分比（1998年）”學(xué)生以某種商品出口為主；出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品。板書單一商品經(jīng)濟(jì)講解撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國(guó)家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國(guó)外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會(huì)受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論）活動(dòng)模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的34人代表其他國(guó)家；學(xué)習(xí)小組內(nèi)的12人代表加納。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)一下在模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。學(xué)生各小組匯報(bào)（略）引申這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？學(xué)生回答講述在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價(jià)賣，要買的是高價(jià)買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失，這是殖民者長(zhǎng)期掠奪本區(qū)資源的惡果。討論（略）提問這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請(qǐng)大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。學(xué)生發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對(duì)工業(yè)品的進(jìn)口；聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國(guó)的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。小結(jié)撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家在不同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國(guó)家。承轉(zhuǎn)但更多的撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長(zhǎng)率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自身造成的。板書人口、資源、環(huán)境提問請(qǐng)大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。引導(dǎo)人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。討論每個(gè)小組把提出的建議作提綱紀(jì)錄。引申請(qǐng)把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。學(xué)生討論（略）小結(jié)看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì)更好。板書設(shè)計(jì):第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲一、概況1、位置范圍和組成 撒哈拉沙漠以南的非洲部分2、地形 - 以高原為主3、氣候 熱帶氣候類型為主 熱帶雨林 終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內(nèi)亞灣） 熱帶草原 干季 草原枯萎 濕季 草原茂盛 熱帶沙漠 終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布4、人口與人種 主要以黑種人為主 分布 文化二、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)1、什么叫單一商品經(jīng)濟(jì)？2、后果3、解決方法鞏固練習(xí)：非洲有什么樣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)？作業(yè)：必作題：列舉出屬于原料和工業(yè)制造品的物品。選作題：撒哈拉以南非洲有哪些氣候類型？熱帶草原氣候主要分布在哪里？第四節(jié)澳大利亞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道澳大利亞是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。過程與方法學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)1.能夠利用已學(xué)過的知識(shí)，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)回顧舊知，引入新課。教師 同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過了日本、印度和俄羅斯等國(guó)家，哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來了解一個(gè)國(guó)家？學(xué)生 位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)教師 那么我們今天就利用已學(xué)會(huì)的這些方法再來認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家：澳大利亞。教師 出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。學(xué)生 讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過中部等。教師 澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國(guó)家野生動(dòng)物園去看一看。教師 多媒體播放澳大利亞野生動(dòng)物園影片（也可出示澳大利亞特有動(dòng)物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物的共性是什么？學(xué)生 觀看影片欣賞動(dòng)物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。探究一：我談澳大利亞生物的原始性1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系？2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立于南半球的海洋上對(duì)生物進(jìn)化的影響？3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。學(xué)生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（可展示圖像材料或文字材料證明觀點(diǎn)）課題1：運(yùn)用大陸漂移學(xué)說從時(shí)間上說明澳大利亞生物的原始性。課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。課題3：說明自然環(huán)境對(duì)澳大利亞生物的影響。教師 出示閱讀材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。師生 共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。學(xué)生 自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。教師 同學(xué)們，我們?cè)诠渖痰陼r(shí)看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。教師 （多媒體出示牧場(chǎng)景觀圖片）澳大利亞地廣