初中英語人教版七年級下冊unit10 Section A 1a-2c.doc

Unit 10Id like some noodles. Section A 2d Grammar Focus 3a 3b 3c教學目標要求1能夠使用What would you like? 和Id like . 句型來詢問和回答對食物的喜好，完成在飯店中的點餐活動，如：What kind of noodles would you like? Id like beef noodles, please. What size bowl of noodles would you like? Id like a small bowl.2能夠使用情態(tài)動詞would，如：What would you like? Id like .3能夠使用there be 句型的一般疑問形式來詢問食物中的材料，并作簡單回答，如：Are there any vegetables in the beef soup? Yes, there are some tomatoes.4能夠聽懂和學What size would you like? Id like a large bowl of beef soup.5能在教師指導下理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別和用法，如：countable nouns: tomatoes, potatoes, noodles, carrots；uncountable nouns: beef, meat, beef等。6能認讀并能工整書寫所學單詞和短語，如：meat, size, bowl, dumpling等。7能模仿錄音正確朗讀和表演教材上的對話并能模仿目標語的結(jié)構(gòu)和語調(diào)進行初步表達(會話)，如：May I take your order? Yes. What size would you like? Large please. 教學過程 活動步驟教與學活動目的及其操作教學資源運用復習時間3 m復習已學目標語和Excuse me, XX. What would you like?S: Id like noodles.T: What kind of noodles would you like?S: I am not sure yet. Are there any vegetables in beef noodles?T: Yes, there are some tomatoes.S: Id like beef noodles.2仿照上述對話，組織Pair-work復習活動T: OK. Lets do pair-work: Talk about your last weekend.學生雙人活動，教師抽查幾對學生。導入時間1 m導入新課話題T: Well, lets go on with another conversation.4引入單元標題教師板書：Unit 10 Id like some noodles. Section A2d時間5讀圖，了解對話情景、地點、人物和談?wù)摰脑掝}T: First, look at the picture. Then answer: What can you see in the picture?Where are they?What are they doing?6試讀對話，明確對話內(nèi)容學生試讀對話，思考問題。T: OK, open your books, turn to page 56. Read the conversation. Then answer: What kind of soup would they like?What else would they like?7跟讀句子，進一步體會會話內(nèi)容1課件領(lǐng)讀，學生模仿朗讀會話。2教師引導學生關(guān)注對話中的常用表達：I take your order? What size would you like? One large bowl of beef soup. . one map tofu with rice.8分角色表演對話，規(guī)范語音語調(diào)1三人結(jié)對試讀，教師請名學生提醒學生注意特殊疑問句使用降調(diào)，一般疑問句使用升調(diào)。全班齊讀、分角色齊讀(男、女生各扮演一個角色)對話生人一組分角色朗讀對話，教師則巡視全班并提供必要幫助請組學生向全班示范朗讀9拓展性實踐：用實際生活中的菜名替換對話中菜名，進行開放、具創(chuàng)造性的、貼近實際生活的對話交流1教師與名學生共同示范生人一組進行模仿性的對話練習，教師則巡視全班并提供必要的幫助Grammarfocus時間10本活動的檢查評價；引入歸納語法環(huán)節(jié)1請組學生向全班同學展示 11讀語法表格，簡單歸納語法1學生默讀、觀察Grammar Focus。2學生朗讀表中的句子和名詞。3學生回顧已學過的名詞，將它們分別放入Countable nouns、Countable and Uncountable nouns、Uncountable nouns三欄中。(教師針對既可數(shù)也不可數(shù)的名詞補充一些句子，如：There are three cabbages on the table, but there isnt any cabbage in the soup.引導學生在句中、上下文中去感知、感悟可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的基本用法及其它們之間的區(qū)別。) 4要求學生仔細觀察縮略詞結(jié)構(gòu)，并自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)其規(guī)律，教師請幾位學生向全班同學交流發(fā)現(xiàn)，最后教師總結(jié)。 12句子分類，明確句子功能1讓學生引導學生對表格中的句子進行分類 3a時間13運用語法規(guī)律完成練習T: OK, look at 3a, lets do some exercises.1引導學生讀題，明確學生獨立完成所有練習，然后小組內(nèi)。請同學說出其解題的思路，由學生或教師進行點評14朗讀，鞏固語言結(jié)構(gòu)學生齊讀、分男女角色朗讀、兩人一組朗讀。 15仿造會話，學會運用T: Lets make new conversations.1學生兩人一組仿照3a編寫對話。2小組交流。3請兩組學生在全班交流，師生共同評價。3b時間16運用語法規(guī)律完成練習T: Look at 3b, lets read the questions and complete the answers.1以第一組句子為例，引導學生讀懂任務(wù)要求及完成該任務(wù)的 關(guān)鍵：按照關(guān)鍵詞的提示來思考句子，而且是一問一答組成 一組句子。2學生自主完成。檢查、點評 17朗讀，進一步體會對話的含義和句間的邏輯關(guān)系學生齊讀、分男女角色朗讀、兩人一組朗讀句子。時間1