四年級(jí)音樂上冊(cè)《烏鴉與狐貍》教案.doc

四年級(jí)音樂上冊(cè)烏鴉與狐貍教案1、學(xué)會(huì)唱歌曲烏鴉與狐貍。2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對(duì)烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)，大膽、自信地參與表演。教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。教學(xué)過程一、歌唱表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲1、播放歌曲的伴奏。2、導(dǎo)入情境。有表演地復(fù)習(xí)演唱歌曲。3、進(jìn)入情境。通過演唱回憶第一課時(shí)的學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。二、1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？2、這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？3、音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的？4、小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會(huì)怎樣呢？5、思考、討論，積極回答問題。思考、討論，積極回答問題。三1、演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。2、聲情并茂的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”。感悟人物性格，并用自己的話說出來。3、聆聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗(yàn)音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。4、放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。2、想象森林中許多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故事。3、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。4、分組在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。四、1、創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會(huì)地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？2、除了烏鴉和狐貍，森林中還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？3、提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識(shí)到當(dāng)一名優(yōu)秀的演員和當(dāng)一名文明合格的觀眾同樣重要。4、在烏鴉與狐貍的音樂背景下開始分組創(chuàng)編活動(dòng)。（1）、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對(duì)白，同時(shí)進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。（2）、想象森林中許多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故事。（3）、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。（4）、分組在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。（5）、拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機(jī)會(huì)。（6）、讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)，接受孩子們異于自己的想法和作法。五、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。1、欣賞孩子們的表演。2、引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)，并中肯評(píng)價(jià)他人。（1）、在組長(zhǎng)的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進(jìn)行表演。（2）、客觀評(píng)價(jià)自己，在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上中肯評(píng)價(jià)他人。認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評(píng)價(jià)。關(guān)注評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，是這個(gè)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。六、小結(jié)1、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)。鼓勵(lì)孩子們對(duì)教師的教學(xué)提出質(zhì)疑，體現(xiàn)