淺談提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的策略.doc

淺談提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的策略 威寧四中 朱 川摘要 提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)方法很多，每個(gè)數(shù)學(xué)教師都有自己的說法和想法，我覺得開放性的教學(xué)活動(dòng)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的重要策略之一，只要堅(jiān)持做到了這方面的工作，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)肯定是能提高的，相信自己：堅(jiān)持就是勝利。關(guān)鍵詞開放提高方法內(nèi)容 活動(dòng) 轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生關(guān)愛 初中數(shù)學(xué)很難學(xué)，現(xiàn)在很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，成績(jī)考得不好，成績(jī)提高的也不快，甚至還存在極少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)、不學(xué)的現(xiàn)象。我認(rèn)為提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵是教師和學(xué)生都要擺正角色，轉(zhuǎn)變觀念，形成自我管理理念，把精力和心思投入到教學(xué)工作或?qū)W習(xí)活動(dòng)中，只要能放下心里包袱，解放思想，找準(zhǔn)路徑，提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)是完全可以做到的。綜合我的教學(xué)實(shí)踐，我覺得開放性的教學(xué)活動(dòng)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)的重要策略。現(xiàn)以我的教學(xué)實(shí)際為例，分析介紹如下：一、開放教學(xué)活動(dòng)。我同意“每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方法和風(fēng)格”，我也贊同“每個(gè)學(xué)生都有自己不同于別人的學(xué)習(xí)方法和途徑”的說法。但我不認(rèn)同，所有的教學(xué)方法和所有的學(xué)習(xí)方法都能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，都能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。（一）開放的方法可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)。首先，教師的教學(xué)方法要開放。教學(xué)方法死板，教學(xué)理念落后，教學(xué)模式單一，都有不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，都有礙于提高數(shù)學(xué)成績(jī)。教師教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為最應(yīng)該教的就是要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，并用學(xué)生自己學(xué)到的方法能解決實(shí)際問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)落后過失，已不適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)理念。現(xiàn)在教師的教學(xué)方法必須要靈活多樣，必須要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，教師要用引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等學(xué)習(xí)方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。嘗試了這樣的方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)自然就能有所提高。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要開放。教師在教學(xué)活動(dòng)中首要的任務(wù)不是教書，而是要隨時(shí)與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。教學(xué)活動(dòng)中，教師要教育學(xué)生之間相互幫助，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使其共同進(jìn)步，共同提高。如請(qǐng)學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助、輔助學(xué)習(xí)差的學(xué)生；讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生聚在一起共同探究學(xué)習(xí)方法和心得，促使數(shù)學(xué)成績(jī)更好；教育學(xué)習(xí)差的學(xué)生要自我尋找學(xué)習(xí)差的原因，并與其他同學(xué)交流，爭(zhēng)取提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我已嘗試用了開放性的教學(xué)方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生敞開心扉，用開放性的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，其效果令人滿意。（二）開放的內(nèi)容有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。教學(xué)初中數(shù)學(xué)，我倡議教師的教學(xué)內(nèi)容要開放，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容要開放。在教學(xué)活動(dòng)中教師要根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體差異，以人為本，創(chuàng)設(shè)形式多樣的適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生個(gè)體，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際能力，學(xué)習(xí)自己感興趣，有好奇心的數(shù)學(xué)內(nèi)容。如我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法是：抓兩頭，提中間。抓兩頭是指抓數(shù)學(xué)尖子生和差生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。尖子生，我要勇于放開，給予自由，任其發(fā)展。差生，我重視轉(zhuǎn)化工作管理，用表揚(yáng)鼓勵(lì)的方法激發(fā)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣。提中間指的是平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中注重提醒中等生要養(yǎng)成自覺、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高數(shù)學(xué)成績(jī)。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的開放性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來說是非常有幫助有好處的，其原因是減少了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力和包袱，能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，還要提醒學(xué)生注意到成績(jī)并不能代表一個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好壞，最重要的應(yīng)該是養(yǎng)成踏實(shí)的學(xué)習(xí)品德。（三）開放的活動(dòng)有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。實(shí)施開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：學(xué)生是探究學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的主體，是課堂學(xué)習(xí)過程的主體，是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁。具體實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿堂講解，不能占用學(xué)生大部分學(xué)習(xí)空間，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)到知識(shí)，學(xué)好知識(shí)。教師要放開教學(xué)活動(dòng)空間，給予學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)活動(dòng)的開放性，減少了教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間，注重了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)要求教師必把更多的精力投入到上課前的準(zhǔn)備工作上，真正體現(xiàn)了我國(guó)目前實(shí)施的素質(zhì)教育之目的。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)成績(jī)也較差，但通過一定的教育轉(zhuǎn)化后會(huì)有進(jìn)步的學(xué)生。我認(rèn)為后進(jìn)生不可怕，可怕的是我們做教師的為何不會(huì)充分利用后進(jìn)生的亮點(diǎn)、“閃光點(diǎn)”、“成功點(diǎn)”來表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。通過近幾年的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，我覺得對(duì)后生咱們可以這樣來幫助。（一）正確對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生是一個(gè)班集體學(xué)科成績(jī)提高的后備力量。相對(duì)于優(yōu)生來說，雖然后進(jìn)生現(xiàn)在暫時(shí)跟不上，各個(gè)方面都比較差，相對(duì)落后，但每個(gè)后進(jìn)生學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在將來的某一天，后進(jìn)生們會(huì)令我們另眼相看，會(huì)給我們帶來奇跡。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我們不能歧視后進(jìn)生，不能瞧不起后進(jìn)生。我們要關(guān)愛后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。在具體教學(xué)活動(dòng)工作中，我們要用一樣的態(tài)度去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。（二）重視后進(jìn)生的教育方法。后進(jìn)生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時(shí)落后于別人。后進(jìn)生因?yàn)榛A(chǔ)差，知識(shí)底子薄，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，自卑感強(qiáng)，所以在教學(xué)活動(dòng)過程中往往什么都做不好，什么都學(xué)不好。對(duì)于這樣的后進(jìn)生教師要善于引導(dǎo)和幫助，多采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)后進(jìn)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)斗志，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣。不論怎樣，我們都要想方設(shè)法關(guān)愛幫助后進(jìn)生，要決不放棄。（三）培養(yǎng)后進(jìn)生的成功感。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信心不足，不愛學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。作為科任教師或班主任，我們必須要尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，主動(dòng)與后進(jìn)生接觸，與后進(jìn)生交流思想，還要不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、“成功點(diǎn)”，并能充分利用這些微不足道的“閃光點(diǎn)”、“成功點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，為后進(jìn)生樹立成功的學(xué)習(xí)信心。（四）關(guān)愛后進(jìn)生。后進(jìn)生是學(xué)生集合中各個(gè)方面都脆弱的群體，對(duì)于這樣的弱勢(shì)群體，任何人都不能丟棄，都要管。我們都知道教師的職責(zé)是教書育人，工作的重心又是教育學(xué)生全面發(fā)展。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。我們不圖后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，不圖后進(jìn)生成績(jī)會(huì)提高。但我們要懂得關(guān)愛后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要拉后進(jìn)生一把，給后進(jìn)生與其他學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間。后進(jìn)生比優(yōu)生在學(xué)習(xí)上成績(jī)差得多，學(xué)習(xí)壓力大得多，心里想法多，學(xué)校、家庭和社會(huì)都要共同一起來關(guān)愛后進(jìn)生，都要給后進(jìn)生充分的學(xué)習(xí)權(quán)利和機(jī)會(huì)。感恩后進(jìn)生，關(guān)愛后進(jìn)生我們責(zé)無旁貸?？傊?，提高初中數(shù)學(xué)成績(jī)是很