英語(yǔ)人教版八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)Unit5.doc

Unit5 What were you doing when the rainstorm came?學(xué)科 英語(yǔ) 課題 Unit5 What were you doing when the rainstorm came ？教材出版社 人教出版社 年級(jí) Grade 8課型 New 學(xué)時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是新目標(biāo)八年級(jí)下Unit 3 What were you doing when the rainstorm came? Section A的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描寫過(guò)去正在發(fā)生的事情, 是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元的語(yǔ)言拓展、綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。所以上好第一節(jié)課，既可以讓知識(shí)具有一定的延續(xù)性，又可以為下面的教學(xué)做好鋪墊。學(xué)生 情況 分析 八年級(jí)學(xué)生已有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)新課程的實(shí)踐，學(xué)生有了初步自主合作和探究的能力和很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七年級(jí)下已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對(duì)其結(jié)構(gòu)和用法學(xué)生都能夠掌握和熟練運(yùn)用。因此為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 此外，由于是異地授課，對(duì)學(xué)生情況一無(wú)所知，突發(fā)情況有待授課時(shí)靈活處理。 設(shè)計(jì)理念 新課程改革要求我們教師要“以人為本”，也就是以學(xué)生為主體，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要放在首位。因此我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不要停留在“教教材”的思想上，而是要充分吃透教材，“用教材來(lái)教”，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，使學(xué)生從教材上學(xué)到學(xué)習(xí)的方法，生活的方法，交際的方法。在任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)上，不要把英語(yǔ)作為一門課程，而是把英語(yǔ)作為完成任務(wù)的一項(xiàng)工具，一種技能。新目標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而老師只是從中起到協(xié)調(diào)引導(dǎo)作用，因此在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，比較重視學(xué)生活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 1）學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)過(guò)去正在進(jìn)行的事進(jìn)行提問(wèn)和回答，能就本課的話題進(jìn)行交流。 2）學(xué)會(huì)使用“what were you doing when the rainstorm came”這一句型來(lái)詢問(wèn)別人過(guò)去正在進(jìn)行的事。 2、過(guò)程與方法 采用三段一思的教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法感知、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。并結(jié)合ppt課件，提供給學(xué)生更多展示才華的空間。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，并且在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí) 策略 英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，并掌握重點(diǎn)內(nèi)容，突破難點(diǎn)，使每一位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 教學(xué) 重點(diǎn) 單詞：rainstorm句型：-What were you doing when the rainstorm came?-I was +V-ing 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)行理解和運(yùn)用。 教學(xué)方法 三段一思教學(xué)方法教學(xué)用具 PPT ,computer, pictures 教學(xué)步驟步驟 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖Step1 Warming up Step2我來(lái)學(xué) T: What did you do last night? What were you doing at six oclock last night? 1. show some picturesWhat happened?2. Show the students some pictures and help them make conversations : where was/were he/she? What was/were he/she doing?3.Ask students to do 1a4. Ask students to listen and finish 1b5. ChallengeAnswer my questions Ask students to say “what happened”?Work in pairsGuess“wherewere they when the rainstorm came?Listen carefully and practice the conversation in pairsChoose one number and answer the question通過(guò)問(wèn)答給學(xué)生展示語(yǔ)言的空間，讓學(xué)生迅速的以積極的狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)課堂，并且為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。出示圖片，引出要學(xué)的單詞。繼續(xù)出示圖片，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言操練，在反復(fù)的問(wèn)答中，加深對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的理解。使一些有能力的學(xué)生可以將自己已有的認(rèn)識(shí)水平與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使他們能體會(huì)到通過(guò)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的滿足感。通過(guò)猜他們?cè)谀?，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和分析解決問(wèn)題的能力讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)內(nèi)容，為機(jī)械操練到語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的過(guò)渡奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又對(duì)以上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了檢測(cè)。Step3我來(lái)用Step 4我來(lái)思Step5Homework Group work Ask group leader to interview their members. What were you doing when the rainstorm came?What have you learned in this class?Make a surveyAsk your friends what they were doing at the following time. Fill in the form then write a report.