白沙中學(xué)高一語(yǔ)文期中試卷.doc

白沙中學(xué)20102011學(xué)年高一語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷說(shuō)明：全卷總分 150分，考試時(shí)間 150分鐘， 試卷設(shè)問(wèn)卷和答卷兩部份,請(qǐng)同學(xué)們把所有答案填寫入答卷。一 基礎(chǔ)選擇題，完成14題，（每小題3分，共12分）1下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是( ) A義憤填膺(yng) 不稂不莠(ling) 百舸爭(zhēng)流(g) 蹉跎(chu) B揮斥芳遒(qi) 不容置喙(hu) 暴殄天物(tin) 雋永(jun) C沉滓泛起(zi) 間或一輪(jin) 鞭辟入里(b) 踟躇(ch)D便宜行事(pin)草菅人命(jin) 慘絕人寰(yun) 訕訕(shn)2、下列句子有錯(cuò)別字的一句是（ ）A、毛澤東的詩(shī)詞最大的特點(diǎn)就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩(shī)人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。B、沁園春長(zhǎng)沙與沁園春雪兩詩(shī)結(jié)構(gòu)相類似，意境相近，都體現(xiàn)了作者開(kāi)創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。C、毛澤東的詩(shī)詞為千萬(wàn)讀者所喜愛(ài)，是因?yàn)槠浼扔兄鴺O強(qiáng)的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。D、毛澤東作為一代偉人，其詩(shī)詞達(dá)到了極高的水平。3. 依次填入下列文字中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）沒(méi)有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底，是寫不出 高的詩(shī)歌作品的。戴望舒把對(duì)“丁香姑娘”深厚的感情在他的雨巷里，引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。 鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真 詩(shī)的意象。A.品位 灌注 揣摩 B.品位 貫注 揣測(cè)C.品味 灌注 揣摩 D.品味 貫注 揣摩4. 下列各句句義明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A. 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。B. 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？C. 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)的所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。D. 入世后，面對(duì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化，無(wú)疑是一個(gè)重要的舉措。 二. 閱讀下面一段科技現(xiàn)代文，完成57題。（9分）(一)轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道了怎樣通過(guò)生物工程技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、杭植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。 轉(zhuǎn)基因作物目前在世界上已種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗(yàn)室試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種。試驗(yàn)的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危險(xiǎn)。比如在美國(guó)栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲藥”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。對(duì)于這種技術(shù)，盡管還有些問(wèn)題需要繼續(xù)研究，但這確是人類9千年作物栽培史上一場(chǎng)空前的革命。5. 根據(jù)文義，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（ ）A. 因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物B. 能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物C. 一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物D. 移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物6. 對(duì)文中畫線處的意思理解正確的一項(xiàng)是（ ） A. 新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)B. 美國(guó)的那種轉(zhuǎn)基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲的C. 能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)D. 那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲7. 下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. 轉(zhuǎn)基因作物的研究已取得突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植B. 提高作物抗病毒的能力仍然是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究沒(méi)有完全解決的問(wèn)題C. 更難對(duì)付的害蟲的加快出現(xiàn)將是轉(zhuǎn)基因作物給環(huán)境帶來(lái)的最大危險(xiǎn)D. 增產(chǎn)并不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的（二）閱讀下面的文言文，完成812小題（19分）噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開(kāi)國(guó)何茫然！爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤！百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問(wèn)君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。但見(jiàn)悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天！使人聽(tīng)此凋朱顏。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉？劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂(lè)，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。8.下列詞語(yǔ)中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A開(kāi)國(guó)何茫然（完全不知道的樣子）B捫參歷井仰脅息（捫，觸摸；參、井均為星宿名，相傳為蜀、秦的分野）C凋朱顏（使凋謝，這里指憔悴）D以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（撫摸著雙腿）9.詩(shī)歌夸張地說(shuō)自蜀開(kāi)國(guó)四萬(wàn)八千年以來(lái)，一直“不與秦塞通人煙”，后來(lái)五丁力士拽蛇導(dǎo)致地崩山摧身死才促成了蜀道的修建。這個(gè)悲壯的神話故事有什么作用？（4分）答： 10.文中以“六龍回日”的神話，用黃鶴飛不過(guò)、猿猱愁攀援來(lái)襯托什么？（4分）答： 11詩(shī)歌中是怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻？根據(jù)提示回答問(wèn)題（10分）神話傳說(shuō)： 虛寫映襯： 摹寫神情、動(dòng)作： 借景抒情： 運(yùn)用夸張： 三名言警句填寫（10 分）12（1） ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 （2）滄海月明珠有淚， 。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然！（3）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？ 。（4）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力， 。（5） ，不破樓蘭終不還。 （6） 同是天涯淪落人， 。（7） ，人道是，三國(guó)周郎赤壁。（8） 梧桐更兼細(xì)雨， 。（9） ，千載誰(shuí)堪伯仲間。（10）路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 。四現(xiàn)代文閱讀理解（24分） 記得祥林嫂曾執(zhí)著地問(wèn)過(guò)，人，到底是有沒(méi)有“魂”的?當(dāng)時(shí)的祥林嫂，已是“木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。如此麻木的人兒，竟也詢問(wèn)起“魂”來(lái)，可見(jiàn)，這東西實(shí)在是重要得很! 人，其實(shí)是有魂的。如果一個(gè)人失了魂，那么，便只剩了具空殼，活起來(lái)是很沒(méi)勁、很無(wú)聊的。而“魂”這東西，又看不見(jiàn)，摸不著，所以有時(shí)失了魂，卻還甲 。 到底什么是人的魂?說(shuō)白了，就是人的某種精神，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是屈老夫子的魂；“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”，這是岳大元帥的魂；“砍頭不要緊，只要主義真”，這是共產(chǎn)黨人夏明翰的魂；還有“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”，則是雷鋒的魂正是這些魂凝聚成了我們的民族魂，才使我們的民族涉過(guò)滾滾的歷史長(zhǎng)河，走向文明，走向昌盛。他們雖然都死了，可他們的魂依然活著，成為我們的脊梁。 不僅僅是人死了才能有魂；活著的人也是有魂的。英雄徐洪剛那不畏強(qiáng)暴，見(jiàn)義勇為，瀝血追歹徒的精神，便是他的魂；青年志愿者們熱心為社會(huì)服務(wù)，奉獻(xiàn)社會(huì)的一片愛(ài)心，這，也是他們的魂 然而，我們的生活中，有些人卻失去了這寶貴的魂：孕婦受辱，圍觀者甚眾，卻都“木刻”似的；眼見(jiàn)救人的勇士求助，卻渾似不見(jiàn)一般；病者橫于鬧市，過(guò)者達(dá)百余人，卻都袖手旁觀還有很多很多的例子，都令人忿忿然。若魯提轄大官人親歷，不免又要叉開(kāi)五指，或者揮起大拳頭了。 人，總是要有點(diǎn)精神的。偉人的話沒(méi)有錯(cuò)，人本身不能永恒，只有人的精神才能永恒！ 丟了魂怎么辦?要緊的是努力地尋回來(lái)。仔細(xì)想來(lái)，祥林嫂其實(shí)并未“麻木”而至于“不仁”，至少，她已有意無(wú)意地意識(shí)到自己失卻了“魂”，盡管她所謂的“魂”實(shí)屬子虛烏有。而我們現(xiàn)在的某些人，失卻了至關(guān)重要的魂卻還懵懵懂懂而不自知，這才是不得了的呢。 按迷信的說(shuō)法，人若丟了“魂”，便乙 ，神志不清，是必須及時(shí)地“叫”、“叫”，將“魂”叫回來(lái)，若時(shí)間長(zhǎng)了，這“魂”便很難回歸本身。迷信不可信，但有時(shí)卻可以從中悟出些道理。對(duì)我們有些人，也該“及時(shí)”地“叫”一“叫”： “魂兮，歸來(lái)!”13. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把序號(hào)分別填入文中甲 乙處。（4分）A.六神無(wú)主 B.不以為然 C.渾然不覺(jué) D.茫然若失答：甲 乙 14. 第段中寫“徐洪剛”“青年志愿者們”是為了證明（ ）（3分）A.當(dāng)代青年也是有魂的 B.活著的人也是有魂的C.活著的人與死了的人的魂的含義不一樣 D.個(gè)人有魂，集體也有魂。15. 第段、第段運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法是為了證明 （不超過(guò)10個(gè)字）（3分）16. 本文圍繞“魂”展開(kāi)議論，層次分明，段落之間有很強(qiáng)的邏輯性。請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處各填兩個(gè)字，以顯示本文的思路。（6分） 17. 第段中說(shuō)“迷信不可信，但有時(shí)卻可以從中悟出些道理”，請(qǐng)問(wèn)其悟出的道理是什么？（4分）答： 18. 下列標(biāo)題中，最適合做本文題目的一項(xiàng)是（ ） （3分）A. 魂兮，歸來(lái) B. 人是有魂的C. 從祥林嫂的“魂談起 D. “魂”與精神五. 語(yǔ)言運(yùn)用：（11分）19. 根據(jù)句意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（6分）青春一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是 ；青春是 。20. 調(diào)整下列文段中劃?rùn)M線句子的詞語(yǔ)和語(yǔ)序，使之句式整齊一致，語(yǔ)序合理。（5分）我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。農(nóng)民富，那么國(guó)家就富，農(nóng)村穩(wěn)定，則天下穩(wěn)定；農(nóng)業(yè)興，百業(yè)就興。我們應(yīng)該清醒地看到，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，從本質(zhì)上說(shuō)，就是要探索在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，如何加強(qiáng)對(duì)“三農(nóng)”的支持和保護(hù)，加快農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的發(fā)展。這是我們?cè)诂F(xiàn)代化進(jìn)程中必須解決好的重大課題。 答： 六：作文（60分）（二選一）：（1）“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗