物理人教版八年級上冊第1節(jié)　光的直線傳播.doc

4.1 光 的 傳 播教學目標知識與技能（1）了解：光在均勻介質中沿直線傳播。（2）知道：光在真空中的傳播速度。（3）能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。過程與方法（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。情感、態(tài)度與價值觀（1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。教學重點:通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。教學難點:探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。教學方法:自主探究式教學法。教學媒體激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器教學內容課前準備預習:布置預習及上課時要帶的學生器具預習及準備器具引入新課激發(fā)興趣（一）光源光把世界打扮得如此美麗動人（出示迷人夜景圖），同學們對光感興趣嗎？觀察進行新課引題:同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？思考、討論 列舉例子除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母、火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。 討論、交流 反饋練習反饋練習1：下列物體不屬于光源的是：A月亮。 B螢火蟲。 C水母。 D霓虹燈。提出問題（二）光的傳播手里拿著一個激光手電，它可以發(fā)光，是一個光源。有一個問題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？ 觀察、思考 猜想假設請同學們根據(jù)學過的知識討論并提出自己的猜想。猜想進行新課設計實驗（二）光的傳播讓學生討論回答。（光是沿直線傳播的）討論、回答到底猜想是否正確呢？我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確。進行實驗：請同學們邊討論、邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。小組實驗：（合作）分析實驗下面我們請各小組展示一下自己的實驗，請把你們通過實驗看到的現(xiàn)象和得出的結論，告訴大家。討論、交流讓各組學生展示不同的實驗組合：A光手電、水B激光手電、汽水瓶C激光手電、玻璃磚D激光手電、白紙E激光手電、平面鏡信息交流 得出結論讓學生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導學生補充完整光沿直線傳播的條件：（板書：）光在均勻介質中沿直線傳播；光在不均勻介質中，傳播路線是彎的。討論、歸納 舉例同學們，你們能夠列舉一些有關光的直線傳播的例子嗎？（讓學生討論回答）學生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準直、瞄準射擊。討論回答鞏固反饋練習2：開鑿隧道時為什么要用激光引導掘進方向呢？練習貼近生活（三）光速同學們，喜慶節(jié)日放“響炮禮花”的時候，先看到禮花，還是先聽到響聲呢？你知道這是什么原因？聯(lián)系實際：（討論回答）光速大于聲速。討論應用 日常生活中，你還見到了哪些現(xiàn)象是屬于光速大于聲速的例子？觀察生活關于光速究竟有多大呢？請自查課本。閱讀比較同學們，回想有關聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？小組討論反饋反饋練習3：下雨打雷時為什么先看到閃電，然后才聽到雷聲呢？鞏固練習本課小結1光