濟(jì)南的冬天.doc

七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案科目語(yǔ)文設(shè)計(jì)者康拖轉(zhuǎn)使用者課題第十一課濟(jì)南的冬天 老舍課時(shí)共二課時(shí)班級(jí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，做到聲情并茂，體會(huì)聲情并茂，體會(huì)語(yǔ)言的美點(diǎn)所在?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1先熟讀課文，標(biāo)記勾畫(huà)重點(diǎn)字詞，記錄疑難問(wèn)題，再研做導(dǎo)學(xué)案。2規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真限時(shí)、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 每日積累資料鏈接一作家、作品簡(jiǎn)介 老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的?？梢?jiàn)作者是懷著對(duì)“故鄉(xiāng)”的深情來(lái)寫(xiě)的。 導(dǎo)案預(yù)習(xí)自主完成合作探究教后反思：合作探究教后反思: 二基礎(chǔ)積累1.給加點(diǎn)的字注意，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。濟(jì)南（ ） 鑲邊（ ） 貯蓄（ ） zh（ ）立 水zo（ ）真得（ ）算是個(gè)寶地 暖和（ ） chng（ ）清 寬chng（ ）2.形近字組詞。髻（ ） 攘鬃（ ） 鑲鬢（ ） 嚷3.解釋句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）在北中國(guó)的冬天，而能在溫晴的天氣，濟(jì)南真得算是個(gè)寶地。溫晴：（2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：（3）就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。不忍得：（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。臥：三文學(xué)常識(shí)4.散文表達(dá)方式的不同可分為 散文， 散文和哲理散文，本文屬于 ，散文的特點(diǎn)是 。5.濟(jì)南的冬天的作者是 ，原名 ，字 ，北京人，我國(guó)現(xiàn)代著名作家。主要作品有 ，話劇 等。他是一位語(yǔ)言大師，他在觀察生活、反映生活上所表現(xiàn)出來(lái)的特有的詼諧、幽默的風(fēng)格，使他的文章獨(dú)樹(shù)一幟。四整體感6.根據(jù)課文內(nèi)容，按要求在括號(hào)里填上相應(yīng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。 特點(diǎn) 比喻 天氣（“溫情”） 陽(yáng)光“慈善的冬天” （“ ”）（“ ”） 冬 山、雪“帶水紋的花衣” （“ ”）（“ ”）水、天“終年貯蓄綠色” （“ ”）（“ ”）【課堂探究案】一文本探究1.朗讀課文后， 先說(shuō)一說(shuō)濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是怎樣的。2.為了說(shuō)明濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，作者先描寫(xiě)了對(duì)濟(jì)南的總體感受，然后依次選擇了濟(jì)南的哪些景物來(lái)表現(xiàn)冬天的特點(diǎn)？3.作者對(duì)濟(jì)南的冬天既繪山景，又描水色，那么在這些描寫(xiě)之中滲透了自己怎樣的感情呢？二語(yǔ)言品析4.下列句中加點(diǎn)的字都很生動(dòng)，請(qǐng)你從品味中感受它的美妙之處。（1）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（賞析提示：從句子的修辭這一角度，寫(xiě)出了濟(jì)南的什么特點(diǎn)？）（2）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。（賞析提示：從動(dòng)詞的妙用角度，寫(xiě)出了濟(jì)南的什么特點(diǎn)？）（3）就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ㄙp析提示：“太秀氣”有沒(méi)有責(zé)怪的意味？）（4）“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”給你怎樣的感覺(jué)？三拓展延伸5.濟(jì)南的冬天的獨(dú)特的氣候特點(diǎn)是什么原因造成的呢？你能通過(guò)嘗過(guò)的有關(guān)知識(shí)解釋一下嗎？第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本文寓情于景、情景交融的寫(xiě)法。2.體會(huì)比喻、修辭手法對(duì)突出景物特點(diǎn)的作用?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案】1.下列句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的解釋沒(méi)有結(jié)合句意的一項(xiàng)是（ ）A.自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。（晴朗無(wú)云）B.就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些山太秀氣?。▼扇岫忝溃〤.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧（清澈明亮）D.自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。（靈活而不可捉摸）2.在下列空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。那水叫， 不結(jié)冰， 在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻越綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上， 那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒！3.下面句子中甲乙兩句哪一句表達(dá)效果好些？為什么？甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和?！菊n堂探究案】一語(yǔ)言品析1.作者寫(xiě)山景時(shí)的空間順序是怎樣安排的？2.課文第一段從什么角度寫(xiě)出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)？有了什么表現(xiàn)手法？這段與下文有什么關(guān)系？3.在這段文字中，“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！边@里為什么用一個(gè)“臥”字，和文章的什么地方相呼應(yīng)？4.課文中的“響亮”是什么意思？“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？為什么？5.品“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)這是不是個(gè)理想的境界”一句，賞析它的精妙之處。二寫(xiě)法探究重讀課文“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南”這部分文字，請(qǐng)?zhí)骄繉?xiě)法。6.回答閱讀問(wèn)題要以文本為根據(jù)，這是很重要的閱讀技巧，請(qǐng)你根據(jù)這樣的認(rèn)知說(shuō)說(shuō)文中“綠的精神”指的是什么？7.“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”一句寫(xiě)得很妙，妙在它緊扣住濟(jì)南冬天的“ ”（用一個(gè)字來(lái)回答），理由 8.對(duì)事物有了感情，便會(huì)自然而然運(yùn)用人格化的手法（擬人）去描摹事物。這段文字把水這與得很有靈性，原因即在于此。從這段文字來(lái)看水的靈性的具體表現(xiàn)是： 。9.寫(xiě)景，重在表現(xiàn)景物特點(diǎn)，能抓住景物特點(diǎn)的文章才是經(jīng)典的寫(xiě)景文章，本段文字重在表現(xiàn)濟(jì)南冬天 的特點(diǎn)。10.想一想，本段運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法描繪出這么精彩的畫(huà)面？三拓展延伸11.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫(xiě)出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫(xiě)的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎(chǔ)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的寫(xiě)作方法，將最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。【課堂檢測(cè)案】1.與例句修辭方法不同的一項(xiàng)是（ ）例句：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著暖和安適地睡著。A.空中，半空中，天上，自上而下