物理人教版八年級下冊11.1 功.doc

課題 11.1 功科目物理年級八年級教師陳秋菊上課時間教學目標知識與技能 1.知道做功的兩個必要因素. 2.功的定義、計算公式和單位，并會用功的計算公式進行簡單的計算.過程與方法 1.通過思考和討論，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下力沒有做功而是“勞而無功”.2.學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的物理規(guī)律.3.通過觀察和實驗，了解功的含義，學會用科學探究的方法研究物理問題.情感、態(tài)度與價值觀1.樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實驗、探索活動.2.有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識.3.培養(yǎng)學生的綜合學習能力，激發(fā)學生的求知欲.教學重點理解做功的兩個必要因素，會用功的計算公式W=Fs進行簡單計算.教具準備鉤碼、彈簧測力計、刻度尺、多媒體課件等.教學難點判斷力對物體是否做功，以及當有多個力作用在物體上時，各個力做功的計算.教學課時1課時教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備復習引入復習：力與運動的關系；平衡狀態(tài)。分析靜止及運動物體的受力情況。對物體受力分析復習鞏固所學。多媒體展示叉車運貨動畫，引導學生思考叉車的成效。觀察叉車和貨物的運動情況，思考并討論叉車工作的成效. 知識點一：力學中的功1、功的概念：由叉車動畫得出力的概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用就顯示出成效，力學里就說這個力對物體做了功.學生分組討論并得出結論。2、做功的兩個必要因素教師引導學生觀察教材P63頁想想議議圖11.1-2中力做功的實例和11.1-3中力不做功的實例，分析、總結一下力學中的做功有哪些共同特點？3、不做功的三種典型情況：教師分別從有力無距離、有距離無力、有力有距離但力的方向與距離方向垂直三個方面分析不做功。生思考、回答、交流、討論。教師引導學生根據(jù)以上事例分析、總結在什么情況下力不做功鞏固應用所學知識。4、練習：（1）下列說法中正確的是（ ）A用手從地面豎直提起水桶，手豎直向上的拉力對水桶做了功B提著水桶在路面上水平向前移動一段路程，手豎直向上的拉力對水桶做了功C拋出手的鉛球在空中向前運動的過程中，推力對鉛球做了功D用力推一輛汽車，汽車靜止不動，推力在這個過程中對汽車做了功（2）下圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( )學生獨立思考并合作交流。知識點二：功的計算1、功的計算公式：教師通過演示實驗引導學生猜想力學中的功的大小可能與哪些因素有關呢？ 在力學中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積.即：功=力力的方向上移動的距離。用公式表示： W=Fs.學生觀察，思考并猜想。1使學生積極參與，提高興趣2讓學生理解功的計算公式2、功的單位和物理意義單位:焦耳;符號：J，1J=1Nm.3、 公式變形由 W=Fs可得F=W/s，sW/F學生自己進行變形處理4、功的計算的初步應用引導學生分析P64的例題，組織學生分析、討論、計算；展示計算過程.補充例題：課本64頁練習2題在老師的引導下畫圖分析并寫出計算過程。運用公式及變形式進行計算。5、隨堂練習（1）小明在水平地面上用50N的力，將重100N的物體推動10m，則推力做功 J，重力做功 J。（2）中國鉛球運動員黃志紅在賽場上為國家爭得了很多榮譽,在一次比賽中她用500N的力把質量為4Kg的鉛球扔到20m遠的地方,她在推鉛球時做的功( )A.10000JB,800JC.10800JD.缺少條件,無法計算.學生合作探究得出結論。鞏固已學知識。課堂小結引導總結學到了什么學生交流總結出本節(jié)主要內容、加深理解，培養(yǎng)學生學會總結延伸拓展用彈簧測力計沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運動，兩次運動的 s - t 圖象如圖所示.其對應的彈簧測力計示數(shù)分別為F1、F2，相同時間內所做的功分別為W1、W2，則它們的關系正確的是（ ）A. F1F2，W1W2B. F1F2，W1W2C. F1F2，W1W2D. F1F2，W1W2供學有余力的學生拔高訓練。練習與作業(yè)課后完成并討論“動手動腦學物理”加強動手動腦習慣、鞏固知識板書設計11.1功一、力學中的功1、功的概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。2、做功的兩個必要因素：作用在物體上的力 在力的方向上移動距離3、不做功的情況：有力無距