《除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法》.doc

除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法 蘇善峻一、創(chuàng)設情境：同學們，到元旦時我們學校要舉行聯(lián)歡會來慶祝，你們喜歡嗎?為了讓我們的校園充滿歡樂的節(jié)日氣氛，學校就買了氣球裝扮我們的教室。 二、新授 1出示例l：學校買有80個氣球，每班分20個， ? （1）題目告訴我們什么數(shù)學信息?(個別答) （2）誰能根據(jù)這些數(shù)學信息，提一個數(shù)學問題?（可以分給幾個班？） （3）請一個同學完整讀一次題目。 （4）要解決這個問題用什么方法計算呢?為什么? （5）你會給這道題列式嗎? （6）怎樣口算8020呢?請同桌互相討論想法。 （7）誰來給大家說說你的想法?（學生回答，老師板書） 板書：204=80 8020=4 歸納：想乘法，算除法 或82=4 8020=4 歸納：想表內除法 （8）寫結果并驗算：80里面有4個20，對嗎?答：。 （過渡語：我們順利完成了分氣球的任務，學校還買了彩旗裝扮教室。） 2出示例2：學校買有120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個班? （1）齊讀題目，你會解決這道題嗎? （2）誰來列式?(個別答) （3）怎樣口算12030呢?請同桌互相討論想法。 （4）誰來說說你的想法? 板書：3040=120 12030=4 (你用的是哪種口算方法呢?) 誰能用另一種方法來想? 123=4 12030=4 (你用的是哪種口算方法呢?) （5）那么這道題的結果是( )，寫結果并檢驗。答： 3對比例1、例2，歸納并點課題。 所以，今天我們學習的內容就是：除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的口算除法。 (板書課題) 歸納：齊讀課題，那么今天學習的口算除法有幾種口算方法呢? 過渡：同學們真善于總結，這兩種口算方法，你喜歡哪種就用哪種。下面 我們來聽算，看誰算得又快又好。請準備作業(yè)本和筆，好，開始。 4聽算鞏固例1、例2(說算理) 6020= 9030= 18030= 24040= 案例評析： 1.生活情境的創(chuàng)設 本來數(shù)學計算是枯燥的，為了使數(shù)學內容生活化,有趣味, 鄒巧凌老師在新課一開始就創(chuàng)設這樣的情境：“同學們，到元旦時我們學校要舉行聯(lián)歡會來慶祝，你們喜歡嗎?為了讓我們的校園充滿歡樂的節(jié)日氣氛，學校就買了氣球裝扮我們的教室?！辟N近學生生活情境的創(chuàng)設提高了學生的計算興趣,讓學生在口算中感受著數(shù)學的應用價值,真正做到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學源于生活，又服務于生活。 2.合理開發(fā)教材 教師是課程開發(fā)的重要力量，教師應有課程開發(fā)的意識。我們在教學設計時既要深入教材，又要跳出教材，不能把教學的過程看作是忠實地復制與實踐教材，而應在課程目標的導向下靈活處理開發(fā)教材，創(chuàng)生出有利于學生主動學習、和諧發(fā)展的教學方案。鄒巧凌老師在出示例l教學內容時就沒有直接照搬課本：“學校買有80個氣球，每班分20個，可以分給幾個班？”而是改為這樣出示例題：“學校買有80個氣球，每班分20個， ?”使學生更為積極思