我應該感到自豪才對第二課時教學設計.doc

義務教育課程標準蘇教版語文第六冊第五單元14我應該感到自豪才對第二課時教學設計一、教材分析本文是一篇語言淺顯易懂，看似平凡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，而認識到自己應該感到自豪才對的故事。告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。課文以對話敘述為主，條理清晰，語言簡潔，富有情趣，圍繞“自豪”層層展開、步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長。二、學情分析本篇課文生動有趣的故事情節(jié)是學生比較喜歡的，課文內(nèi)容淺顯，對于駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，讀了就會知道，但課文中所描繪的駱駝和沙漠的景象對三年級的孩子來說比較陌生，沒有足夠的知識儲備理解起來當然就較困難。在教學時，利用圖片，引導結合已有知識和書本知識介紹沙漠的特點，找出課文中描寫沙漠的詞語，有效地為學生創(chuàng)設了沙漠情境，幫助學生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。使學生體會駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠這一特定環(huán)境中發(fā)揮的巨大作用，感悟故事中所蘊含的人文思想；透過文本，挖掘文本的價值取向，培養(yǎng)學生正確的審美觀。三、教學目標1、認讀，學會本課生字及新詞。2、學習課文，理解課文內(nèi)容，了解駱駝身體各部位的特殊用處。明白判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。樹立自信，樹立正確的審美觀點。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。有條理地講述這個故事。四、教學重點和難點重點：理解第三、四自然段，懂得駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。難點：有感情的朗讀課文，感悟故事中所蘊含的人文思想，培養(yǎng)學生正確的審美觀。五、教學準備1、收集有關駱駝、沙漠的資料和圖片。2、教學幻燈片。六、教學過程第二課時一、復習導入1.同學們，這堂課我們繼續(xù)學習我應該感到自豪才對（齊讀課題）2.通過上節(jié)課的學習，你們知道課題中的我是指誰嗎？(小駱駝)它為什么感到自豪？二、研讀感悟，自主探究1.自由讀課文。2、一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見小駱駝在小溪邊照“鏡子”,心理怎么想的呀？（哼，臭美呢）怎么說？你的腳掌又大又厚，（課件出示腳掌圖片）看看我小紅馬的腳掌輕快靈活，跑起路來“得、得、得”多好聽。你的眼皮上長著兩層睫毛。（出示圖）背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。ǔ鍪緢D）要是我背上有兩個肉疙瘩，我要羞死人啦！板書：腳掌：又大又厚 駝峰：肉疙瘩 睫毛：兩層3、指導朗讀小紅馬的話。4、是呀，小紅馬這一句話，像一根針扎在小駱駝的心上，小駱駝可難過了，越想越不是滋味，書上用了個什么詞？板書：委屈5、駱駝媽媽看到小駱駝這么傷心，會怎么安慰小駱駝呢？6、分角色表演。【設計意圖：對于駱駝學生不常見，通過圖片展示駱駝的腳掌、駝峰、和睫毛比較直觀，對駱駝外形有所了解。再通過聲情并茂的分角色朗讀和表演，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝，讓學生更好地感悟出小紅馬的嘲笑、小駱駝的委屈和駱駝媽媽的疼愛與關切之情?！咳⒍嘣獙?，合探解疑（一）學習3、4自然段1過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。那就讓我們和他們一起參加這次“沙漠之旅”吧。2、沙漠到底是什么樣的？讓我們來看看。（課件出示沙漠圖片）3、你看到了什么？討論交流生：沙漠里都是沙子，沒有水。生：沙漠無邊無際，很容易迷路。生：沙漠里白天的溫度很高，有時要達到60多度。晚上溫度又很低，有時會達到零下十幾度。 生：沙漠里只長仙人掌，不長其他植物。生：沙漠里風沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會移動的。4、. 課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎？（課件出示3、4自然段） 5、討論交流，點擊課件沙漠詞語. 茫茫的大沙漠 松散的沙子 無邊無際的沙漠 風沙鋪天蓋地理解“無邊無際”誰能找個和它意思相近的詞？【設計意圖：通過圖片把學生帶進環(huán)境惡劣的大沙漠，既創(chuàng)設了情境，又點燃了學生 的學習熱情，加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊?！?、在這樣漫無邊際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢？（腳陷進泥沙里，餓了渴了怎么辦，刮風沙迷路了怎么辦？）7、沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境如此惡劣，小駱駝會遇到這些危險嗎？請同學默讀課文3、4小節(jié)，想想駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中有什么用處，并用波浪線劃出有關句子，并在小組內(nèi)說說。8、匯報：(1)腳掌:1.出示多虧我們的怎么拔得出來呢？“多虧”可以換哪個詞語說說？（幸虧、幸好、好在）這句話換個說法，意思不變，你會說嗎？比較一下這兩種語氣哪種更好呢？駝峰的作用是: 防陷（板書）2.誰來讀讀駱駝媽媽的話，你體會到什么？（指讀、同桌互讀、指讀） 驕傲自豪、關切擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠很遠。(2)駝峰:1.望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡膯柭飞嫌玫牧??！?駝峰的作用：貯存養(yǎng)料（板書）2.小駱駝的話應該用怎樣的語氣來讀？（擔心）媽媽的話呢？（自豪）3.下面我們分角色朗讀，誰愿意做擔心的小駱駝，誰愿意做媽媽？（出示對話）這兩個肉疙瘩可真管用！只有駱駝才有呢！小駱駝更感到自豪了。(3)睫毛：1. 出示課件說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。你看到什么,聽到什么?理解“鋪天蓋地”師問：這么大的風沙，能前進嗎？2.媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。 3.眼毛的作用是：擋住風沙（板書）師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？你還覺得小駱駝難看嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們?nèi)嗽竭^沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字稱為“沙漠之舟”。9、讓我們齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用?！驹O計意圖：通過自主學習，小組討論，說說小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，以說促讀，訓練思維和說話能力，感情朗讀，體會小駱駝一步步認識到自己身體各部位的價值?！?二)、學習第五自然段 過渡語：沙漠旅行結束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢？（1）齊讀課文第5自然段。 （2）現(xiàn)在小駱駝還感到委屈嗎？為什么小駱駝感到自豪呢？ 板書：自豪（3）一起用“自豪”的語氣讀讀這個自然段。(4) 小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？師總結：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環(huán)境來評價才行。相信小紅馬再也不會用外表來衡量其他人了。（課件出示）【設計意圖:通過朗讀，體會小駱駝的情感變化，明白判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)。】四、拓展延伸 （1）我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（2）同學們想想你有什么值得驕傲的？（課件出示練習）【設計意圖：讓學生聯(lián)系生活實際悟出其中的道理，避免了生硬的說教，再讓學生說自己值得驕傲的地方，樹立自信，學會欣賞自己，贊美自己，培養(yǎng)了學生正確的審美觀。】(3)、沙漠旅行結束了，小駱駝又遇到那匹小紅馬，現(xiàn)在的小駱駝對自己充滿了自信。他會怎么說怎么做呢？誰能接下去把故事說完。（課件出示圖片）(4)、其實