高考詩(shī)歌鑒賞答題技巧.ppt

古典詩(shī)詞鑒賞 藝術(shù)手法 表達(dá)方式有 敘述 描寫 抒情 議論 說(shuō)明 表達(dá)手法有 結(jié)構(gòu)技巧 修辭技巧 抒情技巧 描寫技巧 常用修辭 比喻 通感 夸張 對(duì)比 雙關(guān) 互文 比興 擬人 借代 對(duì)偶等 抒情 描寫 直接抒情 間接抒情 托物言志寓情于景 渲染 烘托 正襯 反襯 白描 動(dòng)靜 色彩 遠(yuǎn)近 高低 大小 明暗 對(duì)比虛實(shí) 疊詞 感官 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 觸覺(jué) 嗅覺(jué)等 常見(jiàn)技巧 其它常用技巧 1 象征2 想象 聯(lián)想3 用典4 前后照應(yīng)5 含蓄蘊(yùn)藉6 借人喻已7 借古喻今 1 襯托 襯托 分正襯和反襯 反襯又有動(dòng)靜襯聲寂襯以樂(lè)景襯哀情 2 動(dòng)靜結(jié)合 詩(shī)人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯 可以動(dòng)靜結(jié)合 也可以以靜寫動(dòng) 以動(dòng)寫靜 以動(dòng)襯靜 3 虛實(shí)結(jié)合 有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比 從而突出中心 有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托 從而突出的中心 4 色彩的渲染 色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感 也可以反襯感傷的之情 5 觀察角度的變化 俯視 仰視 遠(yuǎn)眺 近看 由遠(yuǎn)到近或由下而上 思想感情 迷戀 憂愁 惆悵 寂寞 傷感 孤獨(dú) 煩悶 恬淡 閑適 歡樂(lè) 仰慕 激憤 堅(jiān)守節(jié)操 憂國(guó)憂民等 答題格式 這首詩(shī)采用了 表現(xiàn)手法 技法 寫出了 意象 的 某某 特點(diǎn) 表現(xiàn)了 突出了 某某 思想 感情 起到了 某某 作用 意象 作品中寄寓了作者情感的具體的物 景等 作用 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等 風(fēng)格流派 樸素自然 陶淵明 清新明快 王維 沉郁蒼涼 邊塞詩(shī) 通俗易懂 白居易 纏綿細(xì)膩 婉約派 朦朧晦澀 李商隱 豪放飄逸 李白 沉郁頓挫 杜甫 雄奇悲壯 李賀 豪放曠達(dá) 蘇軾 剛健豪放 王安石 雄健高昂 王昌齡 第一種模式 分析意境型 1 提問(wèn)方式 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 2 提問(wèn)變體 這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 3 解答分析 這是一種最常見(jiàn)的題型 所謂意境 是指寄托詩(shī)人情感的物象 即意象 綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界 它包括景 情 境三個(gè)方面 答題時(shí)三方面缺一不可 4 答題步驟 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面 考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 春泛若耶溪綦毋潛 幽意無(wú)斷絕 此去隨所偶 晚風(fēng)吹行舟 花路入溪口 際夜轉(zhuǎn)西壑 隔山望南斗 潭煙飛溶溶 林月低向后 生事 且彌漫 愿為持竿叟 注 偶 即 遇 生事 指人生世事 五 本詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境 詩(shī)的結(jié)尾兩句表明了作者怎樣的心跡 1 詩(shī)人借春江 潭煙 月夜 花路 扁舟等景物 2 營(yíng)造了一種幽美 寂靜而又迷蒙的清幽意境 3 表達(dá)了詩(shī)人愿持竿垂釣 遠(yuǎn)離喧囂塵世 歸隱山野的心跡 中夜起望西園值月上柳宗元 覺(jué)聞繁露墜 開(kāi)戶臨西園 寒月上東嶺 泠泠疏竹根 石泉遠(yuǎn)逾響 山鳥時(shí)一喧 依楹遂至旦 寂寞將何言 這首詩(shī)通過(guò)哪些意象營(yíng)造了怎樣的意境 這首詩(shī)通過(guò)繁露 寒月 疏竹 石泉 山鳥等意象 生動(dòng)地勾畫出了幽深寂靜的月夜景色 營(yíng)造了凄清寂寞的意境 表達(dá)了作者寂寞孤獨(dú)的心情 第二種模式分析技巧型 1提問(wèn)方式 這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法 2提問(wèn)變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 或藝術(shù)手法 或手法 詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果 3解答分析 表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法 要準(zhǔn)確答題 必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法 4答題步驟 1 準(zhǔn)確指出用了何種手法 2 結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法 3 此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情 云來(lái)鵠 千形萬(wàn)象竟還空 映水藏山片復(fù)重 無(wú)限旱苗枯欲盡 悠悠閑處作奇峰 三四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法 試簡(jiǎn)要分析其好處 對(duì)比 第三句描寫大片旱苗即將枯死 亟需甘霖 第四句描寫云高高在上 悠閑自得 不恤旱情 二者形成鮮明的對(duì)比 把詩(shī)人對(duì)云的滿腔怨恨和憂國(guó)憂民的情懷表現(xiàn)的淋漓盡致 中夜起望西園值月上柳宗元 覺(jué)聞繁露墜 開(kāi)戶臨西園 寒月上東嶺 泠泠疏竹根 石泉遠(yuǎn)逾響 山鳥時(shí)一喧 依楹遂至旦 寂寞將何言 第三聯(lián)寫景運(yùn)用什么藝術(shù)手法 有怎樣的表達(dá)效果 以動(dòng)襯靜 用越遠(yuǎn)越清晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥鳴 反襯環(huán)境的清遠(yuǎn)幽靜和空曠 渲染了靜謐的環(huán)境 表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)愁苦的心情 第三種模式煉字型 1提問(wèn)方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 2提問(wèn)變體 某字歷來(lái)為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 3解答分析 古人作詩(shī)講究煉字 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處 答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談 得放在句中 并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析 4答題步驟 1 解釋該字在句中的含義 2 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 3 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 春泛若耶溪綦毋潛 幽意無(wú)斷絕 此去隨所偶 晚風(fēng)吹行舟 花路入溪口 際夜轉(zhuǎn)西壑 隔山望南斗 潭煙飛溶溶 林月低向后 生事 且彌漫 愿為持竿叟 注 偶 即 遇 生事 指人生世事 五 潭煙飛溶溶 林月低向后 兩句描繪的是如畫夜景 試析 飛 字的妙用 飛 飛動(dòng) 飄逸 潭溪之上霧氣蒙蒙 林間的明月慢慢后行 一個(gè) 飛 字 化靜為動(dòng) 把水色的閃耀 霧氣的飄逸 月光的灑瀉 寫得生動(dòng)傳神 烘托了一種幽美 寂靜的清幽意境 第四種模式情感 主旨型 1 提問(wèn)方式 表達(dá)了怎樣的思想感情 這首詩(shī)的主旨是什么2 提問(wèn)變體 這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣 或者結(jié)合意境提問(wèn) 或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn) 3 答題步驟 詩(shī)歌各句 或相關(guān)的句子 分別寫了什么內(nèi)容 運(yùn)用了何種表達(dá)技巧 抒發(fā)什么情感 蝶戀花 密州上元蘇軾 燈火錢塘三五夜 明月如霜 照見(jiàn)人如畫 帳底吹笙香吐麝 更無(wú)一點(diǎn)塵隨馬 寂寞山城人老也 擊鼓吹簫 卻入農(nóng)桑社 火冷燈稀霜露下 昏昏雪意云垂野 注 寫作本詞時(shí) 作者剛調(diào)任密州 年僅四十 密州不比杭州 貧窮粗陋連年蝗災(zāi) 民不聊生 問(wèn) 下闋中山城的 寂寞 更是人的寂寞 寂寞中抒發(fā)了作者情感 試作賞析 1 分析詩(shī)歌內(nèi)容 密州的上元 火冷燈稀 天空陰云密布將要下雪 人們擊鼓吹簫舉行社祭 祈求豐年 2 抒發(fā)的情感 作者此時(shí)感到年老而又寂寞難耐 抒發(fā)了對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂患之情 處士盧岵山居溫庭筠 西溪問(wèn)樵客 遙識(shí)主人家 古樹老連石 急泉清露沙 千峰隨雨暗 一徑入云斜 日暮鳥飛散 滿山蕎麥 花 注 蕎麥 是瘠薄山地常種的作物 春間開(kāi)小白花 問(wèn) 古人云 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)山居環(huán)境的描寫 表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感 古樹生長(zhǎng)于石縫之中 泉水湍急清澈而沖露沙石 雨中山峰幽暗 小徑蜿蜒入云 表達(dá)了作者對(duì)景色清幽的山居環(huán)境和遠(yuǎn)離塵世的山居生活的羨慕之情 同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)山居主人古樸高潔人品的贊美之情 謝池春陸游 壯歲從戎 曾是氣吞殘?zhí)?陣云高 狼煙夜舉 朱顏青鬢 擁雕戈西戍 笑儒冠自來(lái)多誤 功名夢(mèng)斷 卻泛扁舟吳楚 漫悲歌 傷懷吊古 煙波無(wú)際 望秦關(guān)何處 嘆流年又成虛度 詞的下片描寫了作者怎樣的生活境況 抒發(fā)了作者怎樣的情感 描寫了作者泛舟江湖 游覽吳越 憑吊古人 放聲悲歌以排遣心中郁悶的生活境況 抒發(fā)了作者功名不就 壯志未酬的悲憤之情 同時(shí)也表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的情懷 第五種模式比較評(píng)價(jià)題型 1 提問(wèn)方式 給出兩首或幾首詩(shī)詞 要求學(xué)生比較閱讀后 對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià) 2 答題思路 1 要通讀這幾首詩(shī)詞 把握其思想內(nèi)容和主要的寫法 包括作家作品的背景知識(shí) 2 要結(jié)合題干中的比較角度 思想內(nèi)容 感情 藝術(shù)手法 寫法 修辭方法等 來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性 3 要注意點(diǎn)面結(jié)合 既有總體分析 又有具體分析 表述時(shí)要注意條理清楚 層次分明 閶門 即事蘇堤清明即事 唐 張繼 宋 吳惟信 耕夫召募逐樓船 梨花風(fēng)起正清明 春草青青萬(wàn)頃田 游子尋春半出城 試上吳門窺郡郭 日暮笙歌收拾去 清明幾處有新煙 萬(wàn)株楊柳屬流鶯 注 閶門 蘇州的西城門 也稱吳門 逐樓船 樓船 古代戰(zhàn)艦 逐樓船 從軍 新煙 寒食節(jié)禁火 清明日重新生火 1 這兩首詩(shī) 同是寫蘇州清明節(jié)的 作者所描繪的情景有何不同 試作簡(jiǎn)要分析 2 這兩首詩(shī)同