語文人教版三年級下冊11.畫楊桃.docx

畫楊桃教學設計三小：周賢琴教學目標：1、 正確認讀，理解叮囑、審視、半晌、和顏悅色，教誨等詞語2、 有感情地朗讀課文，能通墳人物神態(tài)、動作、語言體會人物思想感情的變化3、 理解課文內容懂得無論做什么事或看什么問題，都應該實事求是的道理教學重、難點抓住重點詞名句理解課文內容，體會蘊含的道理教學過程一、 游戲觀察開課激趣師：今天老師想跟大家玩一玩切蘋果游戲請看（現(xiàn)場豎切蘋果學生觀察）師：同學們觀察得可仔細啦！我再切一個蘋果（師橫切出蘋果）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（不一樣）師：你們真會觀察大家再想想，同樣的蘋果為什么切出來的形狀會不一樣呢！師拿出一個楊桃，師這是什么？吃過嗎？（師簡價楊桃導入新課，板書課題，生跟寫課題，齊讀課題）二、 自主讀文，整體感體知1、 自由朗讀文注意讀準字音，讀通句子師：同學們讀得真投入，現(xiàn)在把你們喜歡的詞語自由讀一讀2、 課件出示詞語指名認讀，并用自己喜歡的詞語造句3、 簡單用自己的話說一說課文寫了件什么事？三、 走進文本，品讀感悟1、 快速的瀏覽課文，想用“”“我”是怎樣畫楊桃的？指名讀：“我認認真真地看自已覺得畫得很準確?！保ǔ鍪菊n件）問：“我”為什么會這樣認真地看，老實地畫呢？生答（出示課件）指名讀父親話2、 父親經常叮囑我“叮囑”可以和哪詞來換（囑附）師：說得對，請你像父親那樣一次一次叮囑我（生再讀）師：因為“我”牢牢記住了父親的叮囑所以認認真真地看，老老實實地畫，讓我們再次聆聽父親的叮囑吧。（生：齊讀父親的話）3、 因為“我”按父親說的去做，看到什么樣的就畫什么樣，所以覺得畫得準確，那么，同學們是怎么看待這幅的，用什么態(tài)度？讓生用“-”畫出來。指名讀：當“我”把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。師：有的同學還說.生：接讀師：從同學們的話中聽出了什么？生（嘲笑、諷刺）指名讀：能再讀讀同學們的話嗎？讓我們聽出這嘲笑的味道。師：同學們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇钡漠嬆兀可海ㄒ驗樗麄冇X得“我”畫得像五角星）師：可“我”坐的位置上看到的楊桃就是五角星呀！“我”并沒有畫錯。生：（因為他們是站在他們的位置上觀察楊桃的。）師：那他們這種自己認為是怎樣就應該怎樣，不從別人的角度考慮問題的態(tài)度用父親的話來說就是什么意思。生：想當然4、 師：對呀，這就叫“想當然”，面對同學們的這種看法，老師又是怎么做？請大家認真讀6-12段邊讀邊表演引導生理解“審視”）（師生分角色讀，讓學生體會文中的嘲笑）5、 師：聽了同學們的回答，老師又有什么舉動、生：老師請幾個同學輪流坐到“我”的座位上。繼續(xù)師生分角色朗讀。師：從同學們些時的回答（不像 像.五.五角星）你聽出了什么？生：他們說話吞吞吐吐。師：你從哪兒知道的；生：省略號。師：你們注意到了小小的標點符號，真會讀書，從這吞吞吐吐的話語中，你還聽出了什么？生：他們道錯了（師生再次表演對話）（7-12）（13-16）師：和剛才同樣的回答地，卻表達完全不同的意思，瞧瞧標點滴符號表達的意思多么豐富??！6、 師：聽了同學們的話，你學得老師的心情怎樣,和顏悅色，釋和善可親。生讀18段 出示課件，兩段話對比讀師：看到什么就畫什么，這是一種什么態(tài)度（實事求是，板書）師：這是老師對“我”的教育也是父親對“我”的教育，他們的教育那樣相似“教育“是課文哪個詞的意思（教誨）分男女生朗讀教師的話師：大家讀得很認真，想一想他們的教誨只是在說畫畫嗎，（不是）是啊不論是畫畫一，還是做事、做人都要