正式小圣施威降大圣.ppt

椒山初級中學(xué) 任云 課文背景 本文節(jié)選自 西游記 第六回 原標(biāo)題為 觀音赴會問原因 小圣施威降大圣 前五回故事梗概 花果山仙石孕育出一石猴 石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王 數(shù)年后 石猴拜菩提老祖為師 獲名孫悟空 學(xué)得長生之道 七十二般變化及筋斗云 又向龍王討得金箍棒 后大鬧天宮 玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空 悟空兩度打敗眾天神 于是 觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空 本課故事即從這里開始 小圣施威降大圣 西游記 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 簡單了解 西游記 及作者 2 掌握積累課文中出現(xiàn)的生字詞 3 初讀課文 能順利流暢的進行朗讀 西游記 又名 西游釋厄傳 是中國古典四大名著之一 由明代小說家吳承恩編撰而成 此書描寫的是孫悟空 豬八戒 沙和尚以及白龍馬保護唐僧西天取經(jīng) 歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事 故事跌宕起伏 驚心動魄 作者以虛構(gòu)的人物描述了那個年代的人心險惡 腥風(fēng)血雨 與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路 文學(xué)常識了解 吳承恩 1510 1582 明代小說家 字汝忠 別號射陽山人 淮安山陽 今江蘇淮安 人 讀音訓(xùn)練 課后 讀一讀 寫一寫 中的字詞朗讀2遍 并為下面劃線的字注音 掣 擎 鶿 翎 淬 鸛 攛 嗛 幌 青鷂 鷺鷥 鱖魚 魴魚 花鴇 蓼汀 躘踵 窗欞 愕然 哪吒 提防 木木樗樗 ch q ng c l ng cu gu n cu n xi n hu ng y o l s gu f ng b o li ot ng l ngzh ng l ng n zh d ch 初讀課文 初讀課文 掃清閱讀障礙 要求 1 在課文中將生字詞劃出 注音 2 大聲自由地朗讀課文 不出現(xiàn)錯別字 思考問題 1 課文標(biāo)題中的 小圣 和 大圣 各指的是誰 關(guān)于 小圣 你還知道他的哪些故事 2 你從課文標(biāo)題 小圣施威降大圣 中獲得了哪些信息 再讀課文整體感知 1 通過自讀課文 文章講述了一件什么事 用自己的話概括一下 2 請用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過 作業(yè)布置 1 熟讀課文 了解課文情節(jié) 2 試用自己的話概括小圣與大圣打斗的過程 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 再讀課文 檢測詞語 2 梳理文章結(jié)構(gòu) 分析文章情節(jié) 3 分析文中人物形象 默讀課文 把握小說情節(jié) 思考下列問題 獨立完成 相信自己限時5分鐘 1 文中孫悟空變成了哪些事物 為了降伏孫悟空 二郎神相應(yīng)的變成了哪些事物 從文中找出來勾畫 2 二郎神怎么發(fā)現(xiàn)孫悟空每次變化的 默讀課文把握小說情節(jié) 三人行 必有我?guī)?展示小組實力 概括出小說的開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 學(xué)習(xí)并思考 1 文章的標(biāo)題是 小圣施威降大圣 閱讀全文后 你認(rèn)為小圣施了哪些 威 2 找出課文中運用到的人物描寫方法 各舉一例 試做分析 經(jīng)典語句賞析 大圣慌了手腳 就把金箍棒捏著繡花針 藏在耳內(nèi) 搖身一變 變做個麻雀兒 飛在樹梢頭釘住 句中哪些動詞用得好 為什么 那六兄弟 慌慌張張 前后尋覓不見 一齊吆喝道 走了這猴精也 走了這猴精也 這句話寫 六兄弟 的 慌慌張張 對刻畫孫大圣有什么作用 卻說那大圣已至灌江口 搖身一變 變作二郎爺爺?shù)哪?按下云頭 徑入廟里 鬼判不能相認(rèn) 一個個磕頭迎接 他坐中間 點查香火 見李虎拜還的三牲 張龍許下的保福 趙甲求子的文書 錢丙告病的良愿 這幾句話在語言上有什么特點 它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象 精讀課文 體會妙處 想一想 課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象 為什么 示例 大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人 它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快 顯示了作者豐富的想象力 這個情節(jié)給我留下了深刻的印象 大圣被追得一天無路 入地?zé)o門 變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象 特別是大圣的尾巴變作一根旗桿 讓人忍俊不禁 我覺得這是文章中最精彩的情節(jié) 大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔 在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩 讓人記憶深刻 暢所欲言 拓展延伸 1 孫悟空的每一次變化 二郎神都能馬上找到制伏他的辦法 作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的 在別的作品中 你有沒有看過類似的寫法 俗話說 文似看山不喜平 如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的 就會使得文章平鋪直敘 味同嚼蠟 無法吸引讀者 且文章的曲折性就沒有了 在 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 中 作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似 作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西 而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程 我的地盤我做主本文主要刻畫了 大圣 和 真君 兩個人物形象 請問 你喜歡文中的哪個人物 為什么 同學(xué)們自由討論 喜歡大圣 神通廣大 敢于反抗機敏 堅毅勇敢 無畏 喜歡真君 本領(lǐng)高強 總能識破大圣的各種變化 神通廣大 課后學(xué)習(xí) 課外閱讀 西游記 的相關(guān)部分 了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局 完成課后練習(xí) 小結(jié) 1 以詭異的想像 極度的夸張 突破時空 突破生死 突破神 人 物的界限 創(chuàng)造了一個光怪陸離 神異奇比的境界 2 以戲言寓諸幻筆 中間穿插了大量的游戲筆墨 使全書充滿著喜劇色彩和詼諧氣氛 這種戲言 有時是信手拈來 涉筆成趣 無關(guān)乎作品主旨和人物性格的刻畫 只是為了調(diào)節(jié)氣氛 增加小說的趣味性 當(dāng)堂檢測 1 西游記 中有許多膾炙人口的故事 如三打 大鬧 真假 三借 2 官封弼馬心何足 名注齊天意未寧 這幅對聯(lián)寫的是 這個人物出自 作品 作業(yè)布置 孫悟空的每一次變化 二郎神都馬上找到制伏他的辦法 作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的 課文中描述的打斗經(jīng)過 緊張中透著詼諧 所使用的語言 給人妙趣橫生的感覺 請細心品味 各舉出一兩例加以評析 當(dāng)堂檢測 大圣和小圣經(jīng)過了哪幾個回合的變化和斗爭