鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇 教版語(yǔ)文第二冊(cè) 備 課教師 朱海花 教學(xué)要求 1 學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ) 綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě) 認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁 2 通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象 感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美 體會(huì)兒童生活的情趣 引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài) 3 能正確 流利 有感情地朗讀 背誦課文 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 體會(huì)生活的情趣 引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài) 2 通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境 緊扣詞句 讓學(xué)生 身 臨其境 把觀(guān)察 想象 朗讀有機(jī)結(jié)合 感受意境之美 語(yǔ)言文字之美 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 初讀課文 進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 試背課文 教學(xué)部分生 字詞 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)剩余生字詞 復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ) 1 長(zhǎng)在綠葉中 五顏六色它最美 2 它的家在夜空 它是夜空的小眼睛 一閃一閃亮晶晶 夜夜都在放光明 2 夏天到了 草地上滿(mǎn)地是鮮花 到了晚上 晴朗的夜空中閃爍著明 亮的星星 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌 親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 更能激發(fā) 起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望 3 板書(shū)課題 讀準(zhǔn)課題 二 初讀課文 整體感知 1 老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 想不想聽(tīng) 多媒 體放映夏天滿(mǎn)地的鮮花和滿(mǎn)天的星星 學(xué)生一邊看 一邊聽(tīng)老師朗讀 一邊感 受課文語(yǔ)言的優(yōu)美 2 學(xué)生自由輕聲讀課文 要求 看清拼音 讀準(zhǔn)字音 3 檢查生字詞的讀音 找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ) 用筆畫(huà)出來(lái) 自己練 習(xí)讀準(zhǔn) 4 指名讀 師生評(píng)議讀得是否正確 流利 學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀 對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知 三 創(chuàng)設(shè)情境 感情朗讀 一 學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌 1 你知道夏天有哪些鮮花 2 我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了 老師畫(huà)了一幅草地 讓我們把這 些花貼到草地上 3 看到這些 你想說(shuō)什么 詩(shī)中寫(xiě)鮮花的有幾行 你能把你感受到的 情景用朗讀告訴大家嗎 4 在小組里說(shuō)說(shuō) 你能讀好哪句 為什么這樣讀 5 匯報(bào) 師生評(píng)議 二 學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌 步驟同上 1 到了晚上 貼出星空?qǐng)D 花兒睡了 星星出來(lái)了 你們知道有什么 星星的名字嗎 把我們畫(huà)的星星貼在夜空中 2 這時(shí) 你想說(shuō)什么呢 3 你能讀好哪句 為什么這樣讀 朗讀 討論 交流 是感悟的基礎(chǔ) 在這兒 教師讓學(xué)生與生活實(shí)際 相結(jié)合 運(yùn)用已有的生活積累 自主閱讀 在讀中悟 在悟中讀 用 心理視 線(xiàn) 去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字 朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練 它既是理解語(yǔ) 言的有效手段 也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感 發(fā)展語(yǔ)感 也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要 途徑 一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段 所以借助色彩鮮明畫(huà)面把學(xué)生帶入 課文情境 讓學(xué)生在特定的情境中 產(chǎn)生好奇心 求知欲 在躍躍欲試的狀態(tài) 下進(jìn)入閱讀 在整個(gè)閱讀過(guò)程中 應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí) 激發(fā) 他們通過(guò)課文內(nèi)容 感受大自然的美 從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn) 讀好課文 三 有感情地朗讀全文 四 嘗試背誦課文 1 配樂(lè)朗讀 2 表演背誦 背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程 通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料 增長(zhǎng) 知識(shí) 同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn) 設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié) 使學(xué)生在輕松 的氛圍中完成背誦 這樣 規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ) 就會(huì)自然地 同化 改造學(xué)生的語(yǔ)言 在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式 四 啟發(fā)想象 練習(xí)表達(dá) 1 提供一組畫(huà)面 創(chuàng)作詩(shī)歌 1 小組討論 2 指名匯報(bào) 說(shuō)話(huà) 是我們一生中非常重要的事情 而語(yǔ)文教學(xué)中 說(shuō)話(huà)訓(xùn)練尤 為重要 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) 說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的 為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的 差距 創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境 這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感 而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言 五 學(xué)習(xí)生字 正確書(shū)寫(xiě) 1 出示生字 最 滿(mǎn) 指名認(rèn)讀 2 分析 記憶字形 3 學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà) 寫(xiě)字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自 己分析生字的間架結(jié)構(gòu) 加深印象 到自己寫(xiě)字的時(shí)候就能把字裝好在田字格 里了 4 指導(dǎo)在 習(xí)字冊(cè) 上認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 閱覽室管理人員職責(zé) 1 負(fù)責(zé)該室的資料 雜志 報(bào)刊的收集 裝訂 管理 2 負(fù)責(zé)每天下午第三節(jié)至讀報(bào)時(shí)間前的閱覽室按時(shí)開(kāi)放 及開(kāi)放 后報(bào)刊 雜志等的管理 損壞資料的修訂和衛(wèi)生的打掃 3 維護(hù)學(xué)生進(jìn)出閱覽室的秩序 制定相關(guān)管理措施 防止學(xué)生私 下帶出 損壞報(bào)刊 雜志等 4 完成臨時(shí)性工作 5 確保該室桌凳及其它設(shè)備的安全 做好安全隱患排查 6 因失職或未認(rèn)真履行職責(zé)造成事故 輕者每次扣發(fā)津貼10元 重者追究其全部經(jīng)濟(jì)和其他責(zé)任 扣發(fā)本期全部獎(jiǎng)金 閱 覽 規(guī) 則 1 請(qǐng)維護(hù)和保持圖書(shū)館內(nèi)清潔 衛(wèi)生 不要隨地吐痰 不要亂 丟碎紙和垃圾 2 嚴(yán)禁藏匿 偷竊書(shū)刊資料 請(qǐng)愛(ài)護(hù)公物 不得隨意涂抹 刻 劃和破壞圖書(shū)館的圖書(shū)報(bào)刊資料等 一經(jīng)發(fā)現(xiàn) 按有關(guān)規(guī)定處理和處 罰 4 一次取閱書(shū)刊不得超過(guò)兩冊(cè) 閱完后請(qǐng)放回原處或服務(wù)臺(tái) 由工作人員整理后上架 5 對(duì)違規(guī)違紀(jì)者 工作人員