五年級下學期數學期末復習計劃

五年級下學期數學期末復習計劃五年級下學期數學期末復習計劃 一 學生知識現狀分析 第一單元 圖形的變換 學生能認識軸對稱圖形 理解圖形成軸對稱的特征和性質 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形 學生進一步認識了 圖形的旋轉 探索圖形旋轉的特征和性質 能在方格紙上把簡單 圖形旋轉 90 初步能運用對稱 平移和旋轉的方法在方格紙 上設計圖案 部分學生在方格紙上畫出連續(xù)多次旋轉后圖形 容易出現錯 誤 第二單元 因數與倍數 學生掌握了因數 倍數 質數 合數等基本概念 知道因數 與倍數等概念之間的聯系和區(qū)別 掌握了 2 3 5 的倍數的特 征 少數學生混淆了因數與倍數 質數與合數等概念 雖然理解 并掌握了 2 3 5 的倍數的特征 但在綜合運用情況較差 第三單元 長方體與正方體 學生認識了長方體和正方體的特征以及它們的展開圖 了解 體積 容積 的意義及體積和容積單位 會進行單位間的換算 感受了每個單位的實際意義 掌握了長方體 正方體的棱長和 以及表面積 體積的計算方法 能運用所學知識解決一些簡單 的實際問題 少數學生沒有理解表面積 體積等公式的算理 因此實際運 用中不能準確使用公式進行計算 還有部分學生對某些實際生 活中的特例 如 粉刷教室 游泳池貼瓷磚等 不注意觀察實 際生活現象 不能正確解題 第四單元 分數的意義和性質 學生理解了分數的意義 明確了分數與除法的關系 認識了 真分數和假分數 知道了帶分數是假分數的另一種書寫形式 能把假分數化成帶分數或者整數 理解掌握了分數的基本性質 會比較分數的大小 理解了公因數與最大公因數 公倍數與最 小公倍數 能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數 能比較 熟練的進行通分和約分 會進行分數與小數的互化 很多學生 量 率 不分 通分時找不到最小公倍數 導 致在計算分數加減法時增加無謂的約分步驟 部分學生約分時 沒有約成最簡分數 部分學生不能靈活運用分數的基本性質解 決實際問題 第五單元 分數的加法和減法 理解了分數加減法的算理 掌握分數加減法的計算方法 并 能正確地計算出結果 理解整數加法的運算定律對分數加法仍 然適用 并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算 個別學生在計算出結果后 往往不能對結果進行約分 在運 用減法的性質進行簡便運算時學生錯誤率較高 第六單元 統(tǒng)計 理解了眾數的含義及其在統(tǒng)計學上的意義 掌握了求一組數 據眾數的方法 能根據數據的具體情況 選擇適當的統(tǒng)計量表 示數據的不同特征 認識復式折線統(tǒng)計圖 了解其特點 能根 據需要 選擇條形 折線統(tǒng)計圖直觀 有效地表示數據 并能 對數據進行簡單的分析和預測 學生在求項數較多的一列數的中位數時找不到準確數據進行 計算 在對統(tǒng)計結果進行分析時比較片面 語言缺乏準確性 第七單元 數學廣角 學生通過觀察 猜測 試驗 推理等活動 在解決找次品這 個問題的過程中 體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方 法解決問題的有效性 個別學生在找次品的過程中 往往不能找出最優(yōu)方法 在解 題思路的敘述上也存在一定的困難 不能準確地用恰當的方式 來合理解釋自己的解題思路 二 復習重 難點 復習重點 1 因數與倍數 質數與合數 奇數與偶數等概念以及 2 3 5 的倍數的特征 以及綜合運用這些知識解決實際問題 2 分數的意義和基本性質 以及運用分數的基本性質解決實 際問題 熟練地進行約分和通分 分數大小比較 把假分數化 成帶分數或整數以及整數 小數的互化 3 求兩個數的最大公因數和最小公倍數 4 分數加減法的意義以及計算方法 把整數加減法的運算定 律推廣運用到分數加減法 5 體積和表面積的意義及度量單位 能進行單位間的換算 長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實 物的表面積和體積的測量和計算 6 在方格紙上畫軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉900 復習難點 1 在方格紙上將一個簡單圖形旋轉900 2 分數的意義和基本性質的實際運用 3 生活中的某些實物的表面積和體積的測量及計算 4 整數加減法的運算定律推廣運用到分數加減法 尤其是 減法的性質的運用 5 根據具體問題 選擇適當的統(tǒng)計量 平均數 中位數 眾 數 表示數據的不同特征 6 對統(tǒng)計圖中的數據進行合理分析 三 復習目標 知識目標 1 掌握長方體和正方體的特征 會計算它們的表面積和體積 認識常用的體積和容積單位 能夠進行簡單的名數的改寫 2 使學生進一步掌握因數和倍數 質數和合數等概念 會分 解質因數 會求最大公因數和最小公倍數 3 進一步理解分數的意義和基本性質 會比較分數的大小 會進行假分數 帶分數 整數的互化 能夠比較熟練地進行約 分和通分 4 進一步理解分數加 減法的意義 掌握分數加 減法的計 算法則 比較熟練地計算分數加 減法 5 探索軸對稱圖形及旋轉的特征和性質 能在方格紙畫軸對 稱圖形及旋轉圖形 認識眾數及作用 會制作復式折線統(tǒng)計圖 及根據統(tǒng)計圖解決簡單問題 能力目標 1 通過對本冊知識的系統(tǒng)歸類 整理 綜合 進一步提高學 生的解題能力 提高解題的正確率 2 加強對知識點的區(qū)別比較 包括縱向 橫向的比較 分析 知識的意義性質 規(guī)律的異同 把各方面的知識像串珍珠一樣 連接起來 納入學生的認知系統(tǒng) 便于記憶儲存 理解運用 進一步提高學生運用知識解決生活中的實際問題的能力 3 通過復習 進一步加強學生的審題和分析能力 能正確解 答各種類型的實際問題 4 通過復習 提高學生解題的靈活性以及正確性 四 復習措施 1 對本冊內容進行系統(tǒng)歸類 整理 幫助學生形成網狀立體 知識結構系統(tǒng) 在歸納中 要讓學生有序 多角度概括地思考 問題 溝通知識間的內在聯系 全面而系統(tǒng)地思考各類問題 同時對該類型知識進行整合 如 第二單元因數與倍數和第四單元分數的意義與性質的知 識點有著緊密的聯系 復習時可將這兩個單元合并在一起進行 復習 注意因數與最大公因數 倍數與最小公倍數 質數與互質數 等概念的區(qū)別與聯系 2 復習內容要有針對性 對學生知識的缺陷 誤區(qū) 理解困 難的重難點進行有針對性的復習 復習知識的覆蓋面要廣 針 對性和系統(tǒng)性要強 如 這樣的練習題 始終有學生混淆不清 把一根3 米長的木條平均分成 7 段 每段是這根木條的 每段 長米 是 1 米的 是 3 米的 這樣的練習題要引導學生從數量關系上以及分數的意義上去 理解 每段是這根木條的 是把 3 米長的木條看作單位 1 把 單位 1 平均分成 7 份 列式為 1 7 所以應填 每段長米 是把 3 米長的木條平均分成 7 份 列式為 3 7 所以應填 而從 分數的意義上來理解米 表示把 1 米平均分成 7 份 取其中的 3 份 也可以表示把 3 米平均分成 7 份 取其中的 1 份 所以 米既是 1 米的 又是 3 米的 3 教師要主動理清知識的體系 分層 分類 拉緊貫穿全冊 教材的主線 要深鉆本冊教材 仔細領會編者意圖 掌握教材 的重難點和學生知識現狀 發(fā)現學生普遍不會的 難理解的 遺漏的要重點講 4 加強作業(yè)設計 進行分層練習 使不同層次的學生能學習 到不同層次的數學知識 但絕不搞題海戰(zhàn)術 不加重學生負擔 復習中的練習設計 不是舊知識的單一重復 機械操作 要體 現知識的綜合性 每天在練習過程中 教師要有針對性讓學生 嘗試做智力沖浪式的題目 體現質的飛躍 訓練學生思維的敏 捷性 創(chuàng)造性 如在復習長方體和正方體的有關知識時 對于學困生 要求 他們掌握簡單的求棱長和 表面積 體積的計算方法 對于優(yōu) 生 可適當增加長方體與正方體的拓展提高練習 如 切 拼 長方體與正方體后 求表面積和體積的練習 拓展學生的 思維空間和解題的靈活性以及運用知識解決實際問題的能力 5 重視學生能力的培養(yǎng)以及數學知識與現實生活的聯系 能 夠運用所學知識解決生活中的實際問題 6 加強對學困生的輔導 建立一個優(yōu)生與一個學困生結對的 互幫小組 對學困生的作業(yè)盡量進行面批 五 復習時要注意的幾個問題 1 要重視查漏補缺 要根據所教班級的具體情況 進行有效 的期末復習 對相對比較薄弱的內容要加強復習和練習 2 要注意區(qū)別對待不同的學生 對不同的學生要有不同的要 求 注意復習題設計的層次性 3