第2節(jié)　內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性　教學(xué)設(shè)計(jì)

第第 2 2 節(jié)節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 四川省廣漢第六中學(xué)校四川省廣漢第六中學(xué)校 祝敏祝敏 一 教材的簡要分析一 教材的簡要分析 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版 生物必修模塊 3 第 1 章第 2 節(jié)的內(nèi)容 它是第一節(jié)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和拓展 也是學(xué)習(xí)后面生命活動(dòng)調(diào)節(jié) 等內(nèi)容的基礎(chǔ) 具有承上啟下的作用 穩(wěn)態(tài)是必修模塊 3 重要的核心概念 處理好這一概念的教學(xué) 可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 因此 穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn) 穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制 在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中要逐步展開和深化 本節(jié)中僅做一個(gè)簡要的概述 做好后繼課的鋪墊 人體健康與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)密切相關(guān) 幾乎所有人生活中都親歷過諸如發(fā)燒 腹瀉等穩(wěn)態(tài) 失調(diào)引起的疾病 因此 通過有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)內(nèi)容的學(xué)習(xí) 可以幫助學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理 解生命活動(dòng)的本質(zhì) 樹立健康生活的理念 二 教學(xué)目標(biāo)的確立二 教學(xué)目標(biāo)的確立 1 知識(shí)目標(biāo) 1 概述什么是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) 說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義 2 簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制 2 能力目標(biāo) 1 生物體維持 pH 相對穩(wěn)定的機(jī)制 的實(shí)驗(yàn)操作 2 嘗試解釋生物體維持 pH 穩(wěn)態(tài)的機(jī)制 3 情感與價(jià)值觀目標(biāo) 1 關(guān)注人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)與人體健康的關(guān)系 2 認(rèn)同積極的生活態(tài)度和健康的生活方式對維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有積極意義 三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理 1 教學(xué)重點(diǎn) 1 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 2 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 2 教學(xué)難點(diǎn) 生物體維持 pH 穩(wěn)定機(jī)制的實(shí)驗(yàn)操作 四 教學(xué)具體方案及實(shí)施過程四 教學(xué)具體方案及實(shí)施過程 教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 提醒學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 播放視頻 有關(guān)尿毒癥 資料 提出問題 根據(jù)視頻資料請同學(xué)們想想 尿毒癥患者內(nèi)環(huán)境的成分與健康 人相比 最大的變化是什么 評價(jià)并入課 尿毒癥患者就是因?yàn)榇x廢物及毒素的堆積 而使內(nèi)環(huán)境成分 的相對穩(wěn)定遭到破壞 危及生命 可見 機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境的相 對穩(wěn)定具有極其重要的意義 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂 板書課題 第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 提出問題 那么 什么是內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 下面我們將通過問題的探討 來 理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念 板書 一 穩(wěn)態(tài)概念的認(rèn)知方法 人體時(shí)刻都在進(jìn)行著生命活動(dòng) 外界的環(huán)境也是起伏波動(dòng) 那 我們的內(nèi)環(huán)境會(huì)因此而劇烈變化嗎 PPT 演示 問題探討 1 內(nèi)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化 表 1 內(nèi)環(huán)境成分含量的動(dòng)態(tài)變化 項(xiàng) 目 測定值單 位參考范圍 丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶ALT 17IU L 0 45 肌酐 CRE 0 7 mg dl 0 5 1 5 尿素氮 BUN 14 6 mg dl 6 23 血清葡萄糖 GLU 223mg dl 60 110 甘油三脂 TG 217mg dl 50 200 總膽固醇 TCH179mg dl 150 220 觀看并思考 思考與回答 尿素 尿酸等代謝廢物增 加 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 開始進(jìn)入思考 閱讀表中各項(xiàng)數(shù)據(jù) 以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行數(shù) 據(jù)的逐項(xiàng)對比分析 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 激勵(lì)學(xué)生 提倡 引 導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí) 訓(xùn)練學(xué)生獲 取信息和分 析資料的能 力 展現(xiàn)并學(xué) 會(huì)合作學(xué)習(xí) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操 作技能過手 訓(xùn)練 提出問題 安排討論 1 每種成分的參考值 正常值 都有一個(gè)變化范圍 這說明 什么 2 從化驗(yàn)單上可以看出哪幾種成分超出正常范圍 這可能會(huì) 對人體造成什么不利影響 簡要評價(jià) 補(bǔ)充 形成共識(shí) 1 內(nèi)環(huán)境中各種成分的含量不是恒定的 而是處于一種動(dòng) 態(tài)變化中 2 葡萄糖含量超標(biāo) 可能引起糖尿病 還可能并發(fā)酮癥酸 中毒等 甘油三脂超標(biāo) 可引起高血脂癥 易并發(fā)冠心病 動(dòng) 脈粥樣硬化等 PPT 演示 問題探討 2 內(nèi)環(huán)境 pH 的變化特點(diǎn) 提問學(xué)生 劇烈運(yùn)動(dòng)后 為什么會(huì)肌肉酸痛呢 產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后 是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境 pH 的大幅度下降呢 引出實(shí)驗(yàn)問題 生物體維持 pH 穩(wěn)定的機(jī)制 PPT 演示 教科書 P 9 10 實(shí)驗(yàn) 組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究 下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來探究酸堿對內(nèi)環(huán)境 pH 的影響情況 提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)規(guī)程 包括 實(shí)驗(yàn)材料和用具的正確使用 實(shí)驗(yàn)流程的有序性 同學(xué) 之間的友好合作等 深入到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中 進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和輔導(dǎo) 調(diào)整學(xué)生 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)程 安排學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 組織簡要分析和討論 小組討論 分組交 流 自我評價(jià)和相互評 價(jià) 進(jìn)入思考狀態(tài) 分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 作 分工合作 相互交 流 培養(yǎng)學(xué)生分 析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 得出實(shí)驗(yàn)結(jié) 論的能力 引導(dǎo)學(xué)生注 重調(diào)查報(bào)告 的編制 并 初步學(xué)會(huì)對 數(shù)據(jù)進(jìn)行分 析 體驗(yàn)合作學(xué) 習(xí)和成功的 喜悅 和學(xué)生一起分析討論 不斷鼓勵(lì)和激疑學(xué)生 作出終端評價(jià) 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論 動(dòng)物血漿中含有緩沖物質(zhì) 對酸堿都具有一定的緩沖作用 從 而使血漿 pH 處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡 PPT 演示 正常人體內(nèi) 內(nèi)環(huán)境的 pH 處于動(dòng)態(tài)平衡 PPT 演示 問題探討 3 體溫的變化特點(diǎn) 出示 體溫的日變化規(guī)律 的調(diào)查報(bào)告 安排學(xué)生分組展示課前調(diào)查的初步報(bào)告 提出討論的問題 安排學(xué)生分組討論 1 同一個(gè)人在 24 小時(shí)內(nèi)體溫變化有何特點(diǎn) 2 人體體溫始終在 37 左右嗎 3 將體溫變化的測量情況與當(dāng)天氣溫日變化的測量大致情況進(jìn) 行比較 結(jié)果如何 評價(jià)和小結(jié) 健康人的體溫也保持著相對穩(wěn)定 PPT 演示 問題探討 4 內(nèi)環(huán)境滲透壓的變化特點(diǎn) 提問學(xué)生 時(shí)間6 00 9 00 12 00 15 0018 0021 00睡前 平均溫度 環(huán)境 溫度 母親 父親 自己 分組實(shí)驗(yàn)操作 用投影儀分組展示 實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)及 曲線圖 對實(shí)驗(yàn)結(jié) 果進(jìn)行分析并結(jié)論 達(dá)成共識(shí) 自主活動(dòng) 取出準(zhǔn) 備好的學(xué)習(xí)資料 用投影儀展示課前 調(diào)查的結(jié)果 體 溫的日變化規(guī)律 的調(diào)查報(bào)告 以小組為單位合作 學(xué)習(xí) 交流討論 分組匯報(bào) 冷靜思考 注重觀察和 分析 師生合作 了解自身并 學(xué)會(huì)關(guān)愛自 身 如果生病時(shí)輸液 需用生理鹽水 大家能說出生理鹽水的濃度 嗎 PPT 演示 紅細(xì)胞的形態(tài)圖 提問學(xué)生 請預(yù)測 輸液時(shí) Nacl 溶液濃度過低 低滲溶液 或過高 高滲溶液 會(huì)對紅細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)造成什么樣的影 響 組織學(xué)生互相評價(jià)后作出肯定 在正常情況下 人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓也是處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的 師生共同小結(jié)出穩(wěn)態(tài)的概念 通過以上的問題探究 可以說明健康人體內(nèi)環(huán)境的每一種成分 和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中 即內(nèi)環(huán)境保持著相對穩(wěn)定的狀 態(tài) 那么 正常機(jī)體的內(nèi)環(huán)境為什么能保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)呢 內(nèi) 環(huán)境保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)是什么 板書 二 內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)機(jī)制 PPT 動(dòng)畫演示 帶著學(xué)生簡要了解血漿 pH 的調(diào)節(jié)過程 依據(jù)教科書圖 1 4 幫助學(xué)生簡要熟悉人體內(nèi)有關(guān)的器官和系 統(tǒng) 提出問題 安排學(xué)生閱讀教科書并聯(lián)系自身尋求答案 1 根據(jù)血漿 pH 調(diào)節(jié)過程 說明有哪些器官的直接參與 又有 哪些系統(tǒng)的直接參與呢 2 通過 pH 的調(diào)節(jié)過程說明這些器官 系統(tǒng)是隨意參與還是協(xié) 調(diào)活動(dòng)呢 3 機(jī)體內(nèi)各個(gè)器官 系統(tǒng)為什么能保持協(xié)調(diào)一致呢 啟迪學(xué)生思考 安排自我閱讀教科書 P 8 最后二段 1 同一個(gè)人的體溫 在 24 小時(shí)內(nèi)變化不 大 2 不是 只有人在 健康時(shí)體溫才在 37 左右 3 外界環(huán)境溫度 對體溫有一定影響 但影響不大 回答 0 9 Nacl 溶液 觀察 思考 簡單分析并回答 濃度過低導(dǎo)致紅細(xì) 胞吸水脹破 濃度 過高導(dǎo)致紅細(xì)胞失 水皺縮 內(nèi)環(huán)境的滲透壓只 有維持相對穩(wěn)定 細(xì)胞才能保持正常 形態(tài) 閱讀教科書 P 8 勾劃出概念要點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生閱 讀理解能力 使學(xué)生在思 考中進(jìn)一步 理解核心概 念 初步學(xué) 會(huì)怎樣整合 知識(shí) 通過問題和 病例簡要分 析 升華對 概念的認(rèn)識(shí) 再次學(xué)習(xí) 怎樣內(nèi)化知 識(shí) 及時(shí)反饋 力圖提高知 人類對機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定機(jī)制的認(rèn)識(shí)是怎樣逐步完善的 師生共同分別明確 可 PPT 演示 從貝爾納的推測 主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 到坎農(nóng)的解釋 在神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié) 然后到現(xiàn)代觀點(diǎn) 主要調(diào)節(jié)機(jī) 制是 神經(jīng) 體液 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò) 的作用 再次熟識(shí)穩(wěn)態(tài)的概念 整合教科書中的概念要點(diǎn) 人體的穩(wěn)態(tài)是指 正常機(jī)體通過神經(jīng) 體液 免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的 作用 使各個(gè)器官 系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng) 共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn) 定狀態(tài) 提出繼續(xù)思考的問題 穩(wěn)態(tài)既然是在神經(jīng) 體液 免疫這樣完善的調(diào)節(jié)機(jī)制下維持的 那是否意味著內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一定不會(huì)出現(xiàn)失調(diào)的情形呢 啟迪學(xué)生關(guān)注自己的生活經(jīng)歷 探討問題 如 軍訓(xùn)時(shí) 環(huán)境溫度持續(xù)高達(dá) 39 班上有同學(xué)出現(xiàn)中暑 現(xiàn)象 又如 糖尿病人因胰島 B 細(xì)胞受損 自身調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙 而導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境成分中血糖濃度過高 簡短小結(jié) 通過這些現(xiàn)象充分說明穩(wěn)態(tài)失調(diào)帶來了疾病 進(jìn)而影響人體的 健康 可見維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有極其重要的意義 板書 三 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 帶著學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象思考 師生互議 現(xiàn)象 1 發(fā)燒的經(jīng)歷與原因初探 從酶促反應(yīng)的角度思考有關(guān) 問題 為什么會(huì)出現(xiàn)食欲不振 身體乏力等癥狀 影響酶活性 的因素還有哪些 現(xiàn)象 2 某同學(xué)在上午第 5 節(jié)課時(shí) 因低血糖而暈倒 送到醫(yī) 務(wù)室醫(yī)生立即給劉欣靜脈注射了葡萄糖溶液 很快就舒醒了 這個(gè)事實(shí)說明什么 聯(lián)系自身了解相關(guān) 的器官和系統(tǒng)名稱 相互小議 形成共 識(shí) 人體各器官 系統(tǒng) 協(xié)調(diào)一致的正常運(yùn) 行 是維持內(nèi)環(huán)境 相對穩(wěn)定的基礎(chǔ) 自主閱讀 了解有 關(guān)史料 答 穩(wěn)態(tài)就是正常 機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用 使各個(gè)器官 系統(tǒng) 協(xié)調(diào)活動(dòng) 共同維 持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn) 定狀態(tài) 在教科書中完成 穩(wěn)態(tài)概念的書面整 合 識(shí)目標(biāo)的達(dá) 成度 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)合作的能 力 增強(qiáng)集 體榮譽(yù)感 現(xiàn)象 3 平原地區(qū)生活的人們初到青藏高原后會(huì)出現(xiàn)頭痛 乏 力 心跳加快甚至血壓升高等癥狀 這是什么原因?qū)е碌?大氣中氧分壓偏低 導(dǎo)致人體內(nèi)缺氧 師生共同得出結(jié)論 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持 是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 課堂鞏固與練習(xí) 知識(shí)要點(diǎn)歸納和習(xí)題練習(xí) 見 PPT 注意 要根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知層次 確定習(xí)題練習(xí)的難度 可初步跑馬觀花接觸高考試題 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的高考要求 結(jié)課并釋疑 剛上課是播放的視頻 尿毒癥 患者依賴血液透析儀維持了 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 延續(xù)了他們的生命 可我更希望咱們都能遠(yuǎn)離 尿毒癥等穩(wěn)態(tài)失調(diào)的疾病 布置課后延伸學(xué)習(xí)的內(nèi)容 輔以 PPT 畫面激勵(lì) 查閱資料 收集與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)有關(guān)的疾病及其預(yù)防措施 并以小組為單位制作 1 期以 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與健康 為主題的宣 傳小報(bào) 老師可把各小組的作品收集起來在校內(nèi)舉辦一個(gè)展覽活動(dòng) 向 全校師生宣傳有關(guān)健康的知識(shí) 增強(qiáng)人們的健康理念 人生 因健康而更加精彩 聯(lián)系生活實(shí)際 各 自發(fā)表意見 小組 合作交流 環(huán)境變化小 內(nèi)環(huán) 境波動(dòng)較小 仍能 維持穩(wěn)態(tài) 若外界 環(huán)境變化過于激烈 超過自身調(diào)節(jié)能力 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)也會(huì) 遭到破壞 小組交流 形成共 識(shí) 人體維持穩(wěn)態(tài) 的調(diào)節(jié)能力是有一 定限度的 合作交流得出共識(shí) 正常體溫和適宜 pH 是人體內(nèi)的酶正常 發(fā)揮催化作用的基 本條件 糖類是人體的主要 能源物質(zhì) 血糖過 低會(huì)導(dǎo)致供能不足 而引起低血糖等癥 狀 完成課堂檢測題 課后可分小組進(jìn)行 準(zhǔn)備 五 教學(xué)板書五 教學(xué)板書 第二節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 一 穩(wěn)態(tài)概念的認(rèn)知方法 二 內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)機(jī)制 三 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義 六 教學(xué)反思六 教學(xué)反思 本節(jié)課為了體現(xiàn)新課程的理念 讓不同層次的學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍下學(xué)有所得 通過對該課題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研讀和分析 課前對學(xué)情的簡要調(diào)查 例如 安排學(xué)生課前 完成 體溫的日變化規(guī)律 的調(diào)查報(bào)告等 制訂了比較符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí) 目標(biāo) 由于本節(jié)課的主要特點(diǎn)之一是非常貼近生活 所以我選擇從與生活密切相關(guān)的實(shí)例入 手 通過設(shè)置 4 個(gè)問題探討 鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并參與討論交流 從課堂學(xué)習(xí)氛圍 看 同學(xué)們的思維相當(dāng)活躍 積極參與學(xué)習(xí)過程 尤其是各小組對課前的體溫調(diào)查報(bào)告的 分析 討論激烈有序 由于在課堂教學(xué)中插入了實(shí)驗(yàn) 生物體維持 pH 穩(wěn)定的機(jī)制 并且分小組進(jìn)行 全班同學(xué)基本上都能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有序操作 并得出基本正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 在 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析過程中 我注意了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 進(jìn)行分組匯報(bào) 相互評價(jià)和成 果共享 使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮 由于本節(jié)課在選題上既比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的過手練習(xí) 又有意識(shí)選入少許有一定深度 的拓展習(xí)題 較為明顯地體現(xiàn)出了教師的 導(dǎo) 和學(xué)生的 學(xué) 這兩個(gè)方面 在怎樣處理教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí) 課案的實(shí)施考慮到要給學(xué)生留出一定的空間和時(shí)間進(jìn)行 思考 突破重難點(diǎn)的方法要因情而調(diào) 形式多樣 如安排學(xué)生課前完成體溫日變化規(guī)律的