浙教版2020屆九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷（II ）卷

第 1 頁(yè) 共 14 頁(yè) 浙教版浙教版 20202020 屆九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷 屆九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷 IIII 卷 卷 姓名姓名 班級(jí)班級(jí) 成績(jī)成績(jī) 一 一 字詞書(shū)寫(xiě)字詞書(shū)寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 1 5 分 閱讀語(yǔ)段 回答問(wèn)題 世界需要愛(ài) 沒(méi)有了愛(ài) 誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨 愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈 為孤寂失路的人指引方向 愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲 為唇焦口燥的人呈上瓊漿 在愛(ài)的懷抱中 才能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng) 1 應(yīng)該選擇的標(biāo)點(diǎn)是 2 應(yīng)該用的關(guān)聯(lián)詞是 3 誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨 有語(yǔ)病 修改病句 4 仿寫(xiě)劃線句子 要求符合語(yǔ)境 二 二 句子默寫(xiě)句子默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 2 4 分 古詩(shī)文默寫(xiě) 1 大庇天下寒士俱歡顏 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌 2 先天下之憂而憂 范仲淹 岳陽(yáng)樓記 3 我寄愁心與明月 李白 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 4 愁云慘淡萬(wàn)里凝 岑參 白雪歌送武判官歸京 5 馬作的盧飛快 辛棄疾 破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 6 思而不學(xué)則殆 論語(yǔ) 7 文天祥的 過(guò)零丁洋 中寫(xiě)國(guó)家和個(gè)人境遇的兩句詩(shī)是 8 李商隱用 夜雨寄北 來(lái)設(shè)想未來(lái)相逢之日再訴今日離情 三 三 名著閱讀名著閱讀 共共 2 2 題 共題 共 1010 分分 第 2 頁(yè) 共 14 頁(yè) 3 5 分 湘行散記 和 白洋淀紀(jì)事 是七年級(jí)上冊(cè)自主閱讀推薦書(shū)目 湘行散記 是一篇獨(dú)特而別致 的散文集 它呈現(xiàn)了獨(dú)特的自然世界和別樣的生命形態(tài) 在美麗而淳樸的自然風(fēng)物背后隱含著鄉(xiāng)民的激情和無(wú)奈 表現(xiàn)了命運(yùn)的無(wú)常和生命的沉靜 白洋淀紀(jì)事 寫(xiě)得很美 有一種淡淡的詩(shī)意 作者用清新 含蓄 明凈的語(yǔ)言 講述了冀中人民在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美 人性美 請(qǐng)你根據(jù)以上的點(diǎn)評(píng) 選擇屬于各自作品的片段 各選兩項(xiàng) A 她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去 那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉 迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)就像鋼墻 鐵壁一樣 粉色荷花箭高高地挺出來(lái) 是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧 B 真沒(méi)有再使我驚訝的事了 在黃暈暈的煤油燈光下 我原來(lái)又見(jiàn)到了那成衣人的獨(dú)生子 這人簡(jiǎn)直可說(shuō)是 一個(gè)老人 很顯然的 時(shí)間同鴉片煙已毀了他 C 這水手結(jié)實(shí)硬朗處 倒真配作一個(gè)兵 那分粗野爽朗處也很象個(gè)兵 全船最重要的人物就是他 昨天小船 上灘 小水手換篙較慢 被篙子彈入急流里去時(shí) 他卻一手支持篙子 還能一手把那個(gè)小水手撈住 援助上船 D 他狠狠地敲打 向著葦塘望了一眼 在那里 鮮嫩的蘆花 一片展開(kāi)的紫色的絲絨 正在迎風(fēng)飄微 在那 葦塘的邊緣 蘆花下面 有一個(gè)女孩子 她用密密的葦葉遮掩著身子 看著這場(chǎng)英雄的行為 湘行散記 白洋淀紀(jì)事 4 5 分 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 駱駝祥子 中祥子三次買(mǎi)車(chē)的結(jié)局和最后的生活態(tài)度 四 四 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 3838 分分 5 21 分 現(xiàn)代文閱讀 五猖會(huì) 文 魯迅 孩子們所盼望的 過(guò)年過(guò)節(jié)之外 大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了 但我家的所在很偏僻 待到賽會(huì)的行列經(jīng) 過(guò)時(shí) 一定已在下午 儀仗之類 也減而又減 所剩的極其寥寥 往往伸著頸子等候多時(shí) 卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著 一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去 于是 完了 我常存著這樣的一個(gè)希望 這一次所見(jiàn)的賽會(huì) 比前一次繁盛些 可是結(jié)果總是一個(gè) 差不多 也總是只 留下一個(gè)紀(jì)念品 就是當(dāng)神像還未抬過(guò)之前 花一文錢(qián)買(mǎi)下的 用一點(diǎn)爛泥 一點(diǎn)顏色紙 一枝竹簽和兩三枝雞 毛所做的 吹起來(lái)會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子 叫作 吹嘟嘟 的 吡吡地吹它兩三天 第 3 頁(yè) 共 14 頁(yè) 現(xiàn)在看看 陶庵夢(mèng)憶 覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì) 真是豪奢極了 雖然明人的文章 怕難免有些夸大 因?yàn)槎\雨而 迎龍王 現(xiàn)在也還有的 但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單 不過(guò)是十多人盤(pán)旋著一條龍 以及村童們扮些海鬼 那時(shí)卻還要 扮故事 而且實(shí)在奇拔得可觀 他記扮 水滸傳 中人物云 于是分頭四出 尋黑矮漢 尋梢長(zhǎng)大漢 尋 頭陀 尋胖大和尚 尋茁壯婦人 尋姣長(zhǎng)婦人 尋青面 尋歪頭 尋赤須 尋美髯 尋黑大漢 尋赤臉長(zhǎng)須 大 索城中 無(wú) 則之郭 之村 之山僻 之鄰府州縣 用重價(jià)聘之 得三十六人 梁山泊好漢 個(gè)個(gè)呵活 臻臻至 至 人馬稱娖而行 這樣的白描的活古人 誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢 可惜這種盛舉 早已和明社一同消滅了 賽會(huì)雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍 北京的談國(guó)事 為當(dāng)局所禁止 然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的 讀書(shū)人即所謂士 子 也大抵不肯趕去看 只有游手好閑的閑人 這才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧 我關(guān)于賽會(huì)的知識(shí) 多半是從 他們的敘述上得來(lái)的 并非考據(jù)家所貴重的 眼學(xué) 然而記得有一回 也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì) 開(kāi)首是一個(gè)孩子騎 馬先來(lái) 稱為 塘報(bào) 過(guò)了許久 高照 到了 長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗 一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著 他高興的時(shí)候 就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上 甚而至于鼻尖 其次是所謂 高蹺 抬閣 馬頭 了 還有 扮犯人的 紅衣枷鎖 內(nèi)中也有孩子 我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè) 與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人 大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷 我想 我為什么不生一場(chǎng)重病 使我的母親也好到廟里去許下一個(gè) 扮犯人 的心 愿的呢 然而我到現(xiàn)在終于沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過(guò) 要到東關(guān)看五猖會(huì)去了 這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事 因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì) 東關(guān)又是離我家很 遠(yuǎn)的地方 出城還有六十多里水路 在那里有兩座特別的廟 一是梅姑廟 就是 聊齋志異 所記 室女守節(jié) 死后成神 卻篡取別人的丈夫的 現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女 眉開(kāi)眼笑 殊與 禮教 有妨 其一便是五 猖廟了 名目就奇特 據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō) 這就是五通神 然而也并無(wú)確據(jù) 神像是五個(gè)男人 也不見(jiàn)有什么猖 獗之狀 后面列坐著五位太太 卻并不 分坐 遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán) 其實(shí)呢 這也是殊與 禮教 有 妨的 但他們既然是五猖 便也無(wú)法可想 而且自然也就 又作別論 了 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn) 大清早大家就起來(lái) 昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船 已經(jīng)泊在河埠頭 船椅 飯菜 茶炊 點(diǎn)心盒子 都在陸續(xù)搬下去了 我笑著跳著 催他們要搬得快 忽然 工人的臉色很謹(jǐn)肅了 我知道有些 蹊蹺 四面一看 父親就站在我背后 去拿你的書(shū)來(lái) 他慢慢地說(shuō) 這所謂 書(shū) 是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的 鑒略 因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了 我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù) 的 所以這使我記住我其時(shí)是七歲 我忐忑著 拿了書(shū)來(lái)了 他使我同坐在堂中央的桌子前 教我一句一句地讀下去 我擔(dān)著心 一句一句地 讀下去 兩句一行 大約讀了二三十行罷 他說(shuō) 第 4 頁(yè) 共 14 頁(yè) 給我讀熟 背不出 就不準(zhǔn)去看會(huì) 他說(shuō)完 便站起來(lái) 走進(jìn)房里去了 我似乎從頭上澆了一盆冷水 但是 有什么法子呢 自然是讀著 讀著 強(qiáng)記著 而且要背出來(lái) 粵自盤(pán)古 生于太荒 首出御世 肇開(kāi)混茫 就是這樣的書(shū) 我現(xiàn)在只記得前四句 別的都忘卻了 那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行 自然也一齊忘卻在里面了 記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō) 讀 鑒略 比讀 千字文 百家姓 有用得多 因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?那當(dāng)然是很 好的 然而我一字也不懂 粵自盤(pán)古 就是 粵自盤(pán)古 讀下去 記住它 粵自盤(pán)古 呵 生于太荒 呵 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完 家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了 朝陽(yáng)照著西墻 天氣很清朗 母親 工人 長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng) 都無(wú)法營(yíng)救 只默默地靜候著我讀熟 而且背出來(lái) 在百靜中 我似乎頭里要伸出許多鐵鉗 將什么 生于太荒 之流夾住 也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖 仿佛深秋的蟋蟀 在夜中鳴叫似的 他們都等候著 太陽(yáng)也升得更高了 我忽然似乎已經(jīng)很有把握 便即站了起來(lái) 拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房 一氣背將下去 夢(mèng)似的就背完了 不錯(cuò) 去罷 父親點(diǎn)著頭 說(shuō) 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái) 臉上都露出笑容 向河埠走去 工人將我高高地抱起 仿佛在祝賀我的成功一般 快 步走在最前頭 我卻并沒(méi)有他們那么高興 開(kāi)船以后 水路中的風(fēng)景 盒子里的點(diǎn)心 以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧 對(duì) 于我似乎都沒(méi)有什么大意思 直到現(xiàn)在 別的完全忘卻 不留一點(diǎn)痕跡了 只有背誦 鑒略 這一段 卻還分明如昨日事 我至今一想起 還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū) 選自 朝花夕拾 鏈接材料一 從福建菜館叫的菜 有一碗魚(yú)做的丸子 海嬰一吃就說(shuō)不新鮮 許先生不信 別的人也都不信 因?yàn)槟峭枳?有的新鮮 有的不新鮮 別人吃到嘴里的恰好都是沒(méi)有變味的 許先生又給海嬰一個(gè) 海嬰一吃 又是不好的 他又嚷嚷著 別人都不注意 魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗 果然是不新鮮的 魯迅先生說(shuō) 他說(shuō)不新鮮 第 5 頁(yè) 共 14 頁(yè) 一定也有他的道理 不加以查看就抹殺是不對(duì)的 蕭紅 回憶魯迅先生 鏈接材料二 據(jù)許廣平 魯迅妻子 與周海嬰 魯迅孩子 回憶 魯迅基本上是采取 順其自然 的教育方針 海嬰喜歡 拆玩具 便隨他去 海嬰要看商務(wù)印書(shū)館的 少年文庫(kù) 許廣平以為太深 要大些再看 魯迅站在海嬰一邊 任憑選閱 楊早 大家專欄 鏈接材料三 對(duì)于孩子的教育 一是理解 若不先行理解 會(huì)阻礙孩子的發(fā)展 二是指導(dǎo) 長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者 協(xié)商者 卻 不該是命令者 三是解放 使之成為一個(gè)獨(dú)立的人 魯迅 我們?cè)鯓幼龈赣H 1 在魯迅的 朝花夕拾 中 除了本文的父親 我們還認(rèn)識(shí)了許多人 有為人公正 誨人不倦 對(duì)研究 一絲不茍的 有身材高大 眼球白多黑少 追求自由而終歸無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的同鄉(xiāng) 有大字不識(shí) 卻為魯迅買(mǎi)來(lái)了 山海經(jīng) 的 填人名 2 一場(chǎng)五猖會(huì) 讓 我 的心情跌宕起伏 閱讀文章 梳理 我 的心理變化 掃興 著急 3 文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里 存在于輕重緩急的語(yǔ)氣里 五猖會(huì) 一文中 父親一共說(shuō)了三句話 根據(jù)你的閱讀體會(huì) 第一句話和第三句話分別應(yīng)該用什么語(yǔ)氣 朗讀 請(qǐng)選擇最合適的選項(xiàng) 第一句 去拿你的書(shū)來(lái) 他慢慢地說(shuō) 我選 第三句 不錯(cuò) 去罷 父親點(diǎn)著頭 說(shuō) 我選 A 激動(dòng)歡快 B 平靜嚴(yán)肅 C 冷靜沉著 D 贊許欣慰 在朗讀父親所說(shuō)的 給我讀熟 背不出 就不準(zhǔn)去看會(huì) 這句話的時(shí)候 重音應(yīng)該落在 一詞 上 原因是 第 6 頁(yè) 共 14 頁(yè) 4 修辭常給我們想說(shuō)的話提供有效的方式 比直接敘述的方式更好 聯(lián)系上下文 從修辭的角度賞析文 中的劃線句 也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖 仿佛深秋的蟋蟀 在夜中鳴叫似的 5 在 朝花夕拾 的讀書(shū)分享會(huì)上 有兩位同學(xué)對(duì)文中 1 4 段 迎神賽會(huì) 這一片段看法不同 請(qǐng)你根 據(jù)文章的內(nèi)容 將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整 甲 本文描寫(xiě)的主要內(nèi)容是五猖會(huì) 作者卻用了大半篇幅去談?dòng)褓悤?huì) 我覺(jué)得沒(méi)有必要 可以刪去 乙 迎神賽會(huì) 這部分內(nèi)容看似無(wú)用 其實(shí)在全文起著重要作用 因?yàn)?6 五猖會(huì) 的背后是魯迅對(duì)兒童教育的體驗(yàn)和看法 請(qǐng)你結(jié)合本文及鏈接材料 聯(lián)系生活 談?wù)勊膬?童教育觀是否有值得你父母學(xué)習(xí)的地方 6 17 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 當(dāng)田野染上一層金黃 各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候 雨 似乎也像出嫁生了孩子的婦人 顯得端莊而又 沉靜了 這時(shí)候 雨不大出門(mén) 田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng) 也許 人們都忘記了雨 成熟的莊稼等待收割 金 燦燦的種子需要曬干 甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜 忽然 在一個(gè)夜晚 窗玻璃上發(fā)出了響聲 那是雨 是使人靜謐 使人懷想 使人動(dòng)情的秋雨啊 天空是暗的 但雨卻閃著光 田野是靜的 但雨在傾訴著 頓時(shí) 你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思 也許 在人們勞累了一個(gè)春夏 收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候 多么需要安靜和沉思啊 雨 變得更輕 也更深情了 水聲在屋檐下 水花在窗玻璃上 會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng) 如果你懷著那種快樂(lè)感的話 那 白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩 你只會(huì)感到更高邈 深遠(yuǎn) 并讓凄冷的雨滴 去純凈你的靈魂 而且一定會(huì)遙望到 在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美 開(kāi)闊的大地 1 用選段中的一個(gè)擬人短語(yǔ)概括出秋雨的特點(diǎn) 2 這時(shí)候 雨不大出門(mén) 一句的意思是 3 古人有 秋風(fēng)秋雨愁煞人 的詩(shī)句 但作者并不這樣認(rèn)為 為什么呢 五 五 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 2323 分分 7 23 分 閱讀下面的文言文 完成下列各題 韓 信知漢王畏惡其能 常稱病不朝從 信由此日夜怨望 居常鞅鞅 羞與絳 灌 等列 信嘗過(guò)樊 將軍噲 噲跪拜送迎 言稱臣 曰 大王乃肯臨臣 信出門(mén) 笑曰 生乃與噲等為伍 上常從容與信言 諸將能不 各有差 上問(wèn)曰 如我能將幾何 信曰 陛下不過(guò)能將十萬(wàn) 上曰 于君何如 曰 臣 第 7 頁(yè) 共 14 頁(yè) 多多而益善耳 上笑曰 多多益善 何為為我禽 信曰 陛下不能將兵而善將將此乃言之所以為陛下禽也 且陛下所謂天授非人力也 太史公日 令韓信學(xué)道謙讓 不伐己功 不矜其能 則庶幾哉 于漢家勛可以比周 召 太公之徒 后世血 食 矣 注 鞅鞅 悶悶不樂(lè) 絳 灌 指周勃 灌嬰 血食 享受祭品 1 下列句子中劃線詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 信知漢王畏惡其能 畏忌 嫉妒 B 如我能將幾何 將軍 C 臣多多而益善耳 更加 D 何為為我禽 被 2 對(duì)文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 陛下不能將兵 而善將 將此乃信之所以為陛下禽也 且陛下所謂天 授非人力也 B 陛下不能將兵 而善將將 此乃信之所以為陛下禽也 且陛下所謂天授 非人力也 C 陛下不能將 兵而善將將 此乃信之所以為陛下禽也 且陛下所謂天授 非人力也 D 陛下不能將兵 而善將 將此乃信之所以為陛下禽也 且陛下所謂天授 非人力也 3 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思 信由此日夜怨望 居常鞅鞅 羞與絳 灌等列 多多益善 何為為我禽 4 作者認(rèn)為韓信招漢王嫉恨的關(guān)鍵原因是什么 文中主要寫(xiě)了哪兩件事體現(xiàn)他的這種性格 六 六 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 8 5 分 閱讀詩(shī)歌 回答問(wèn)題 喜雨 明 朱曜 第 8 頁(yè) 共 14 頁(yè) 一犁春雨潤(rùn)新田 小犢還宮老牸 眠 笑摘園蔬漉 村釀 夜燈兒女說(shuō)豐年 雨夜 宋 項(xiàng)安世 夜雨疏窗不堪聽(tīng) 獨(dú)坐寒齋萬(wàn)感生 今夜故人江上宿 如何禁得打篷聲 注 牸 z 母牛 漉 濾 這兩首寫(xiě)了 雨 的詩(shī)歌 表達(dá)的情感有什么不同 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析交流 七 七 小作文小作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 9 5 分 針對(duì)下面材料中小文的說(shuō)法 請(qǐng)你以同學(xué)的身份 在他的 QQ 空間上寫(xiě)一段話 發(fā)表你的看法 要 求觀點(diǎn)明確 理由充分 表達(dá)得體 100 字左右 小文很想代表學(xué)校參加臺(tái)州市首屆 成語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)大賽 花了不少時(shí)間去準(zhǔn)備 結(jié)果卻在學(xué)校的選拔賽中落選 只能當(dāng)一名替補(bǔ)隊(duì)員 他在 QQ 空間發(fā)了一條消息 花了這么多時(shí)間 才當(dāng)個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員 有什么勁 我才不去呢 八 八 材料作文材料作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 10 5 分 請(qǐng)你觀察下面豐子愷的漫畫(huà) 發(fā)揮想象 自擬題目 寫(xiě)一篇文章 天空任鳥(niǎo)飛 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 要求 請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題紙上 字?jǐn)?shù)在 600 800 之間 不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名 九 九 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 11 10 分 閱讀下列材料 按要求回答問(wèn)題 材料一 作為世界唯一的表意文字 漢字傳承著中華文化 形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件 都表達(dá)著自己的意思 存在著書(shū)寫(xiě)的審美 俗話說(shuō) 見(jiàn)字如見(jiàn)人 正是如此 當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡 會(huì)感受到書(shū)寫(xiě)者剛毅的性 格 見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫(huà) 能感受到作者的不拘一格 中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為 漢字手 寫(xiě)不應(yīng)該 也不可能完全被電子輸入所取代 材料二 近年 中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì) 中國(guó)成語(yǔ)大會(huì) 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì) 等文化節(jié)目倍受人們的關(guān)注 三檔電 視節(jié)目的主創(chuàng)都認(rèn)為 這是由于節(jié)目切中了觀眾心中對(duì)于文化 文字知識(shí)的渴求 材料三 通用規(guī)范漢字表 研制組組長(zhǎng) 北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō) 一個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫(xiě)好字 的關(guān)鍵 現(xiàn)在一些人隨意拿漢字 漢語(yǔ)調(diào)侃 戲謔 解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則 歪曲一些字的形音義等 長(zhǎng)此下去 作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化 它反過(guò)來(lái)又會(huì)侵蝕我們的精神和文化 因此我們的社會(huì)要有文化訴求 要有文化素養(yǎng) 讓這種文化修養(yǎng) 文化訴求走到全民層面上是寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵 1 閱讀上面三則材料 分別提取三則材料的主要信息 2 某學(xué)校組織促進(jìn)同學(xué)們手寫(xiě)漢