關(guān)于班主任在管理方面的工作總結(jié)范文

關(guān)于班主任在管理方面的工作關(guān)于班主任在管理方面的工作總結(jié)總結(jié)范文范文 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生 使學(xué)生的思想道德 文化科學(xué) 勞動技能 身體 心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展 個性特長得到充分的培育 這是一項長期的 具有劃 時代意義的改革 學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式 班級授課制是學(xué)校教育的基本形 式 因此 作為 班集體靈魂 的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任 小學(xué)班主任面對6 7歲 11 12歲的兒童 工作更加繁重 我相信 任何一位班主任 都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來 那么 如何開展小學(xué)班主任工 作就至關(guān)重要 下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會 一 親近學(xué)生 研究學(xué)生 展現(xiàn)自我 樹立威望 誰愛孩子 孩子就會愛他 只有用愛才能教育孩子 班主任要善于接近孩子 體貼 和關(guān)心學(xué)生 和他們進(jìn)行親密的思想交流 讓他們真正感受到老師對他的親近和愛 這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ) 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件 最好的 途徑是通過活動觀察 了解班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在 了解家長普遍的文化層 次 找到亟待糾正的弱點 二要研究學(xué)生的個性特征 包括能力 氣質(zhì) 性格 愛好 等 了解個人的生活環(huán)境 掌握哪些是積極分子 哪些是特別需要注意的學(xué)生等等 在親近與研究學(xué)生的過程中 我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情 操 使學(xué)生對你既親近又崇拜 既認(rèn)定你是值得信賴的老師 又把你當(dāng)作好朋友 樹 立起班主任崇高的威望 那么 你的教育可能取得事半功倍的效果 二 干部隊伍的組建和培養(yǎng) 一個班的集體面貌如何 很大程度上是由小干部決定的 小干部對班集體有著 以點帶 面 和 以面帶面 的作用 我稱他們是 班主任的左右手 所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng) 干部隊伍 班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力 干部隊伍的組建不能僅僅作為一種 形式存在 班主任必須精心培養(yǎng) 其一 要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點 宣傳他們的先進(jìn)事跡 幫助小干部樹立威信 其二 在鼓勵干部大膽工作 指點他們工作方法的同時 要 更嚴(yán)格要求干部個人在知識 能力上取得更大進(jìn)步 在紀(jì)律上以身作則 力求從各方 面給全班起到模范帶頭作用 亦即 以點帶面 其三 培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 要 能夠通過干部這個小集體建立正確 健全的輿論 帶動整個班集體開展批評與自我批 評 形成集體的組織性 紀(jì)律性和進(jìn)取心 亦即 以面帶面 三 以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障 一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋 不合常規(guī)的舉動往 往會使一堂好課留下遺憾 使整個集體活動宣告失敗 甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付 諸東流 直接影響到班集體的利益 因此 要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練 訓(xùn)練的內(nèi)容包括 小學(xué)生守則 和 小學(xué)生日常行為規(guī)范 要求的常規(guī) 課堂常規(guī) 集會和出操常規(guī) 衛(wèi)生常規(guī) 勞動常規(guī) 參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面 并且 這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點 結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材 弟子規(guī) 的學(xué)習(xí) 強(qiáng)化 學(xué)生內(nèi)在 日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人 單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn) 行 根據(jù)具體情況選擇 務(wù)必使每個學(xué)生具有 服從集體 服從命令 的思想 具有 自我約束力 形成習(xí)慣 保證整個班集體隨時表現(xiàn)出 活而不亂 嚴(yán)而不死 的良好班 風(fēng)班貌 四 擬定集體與個人的遠(yuǎn) 近期目標(biāo) 有目標(biāo)才有動力 班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況 擬定全班與小組在知 識 能力 情感等方面的遠(yuǎn) 近期目標(biāo) 讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力 奮斗的目標(biāo)是什么 避免盲目 低效地學(xué)習(xí)和生活 從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力 然后 要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn) 近期目標(biāo) 將集體的動力落實到每個學(xué) 生身上 幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步 使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要 求自己 目標(biāo)的制定不是目的 如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo) 提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的 因此 鑒于小學(xué)生年齡與心理特征 有兩點需注意 一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作 用 二是目標(biāo)的制定必須切實 要讓孩子能 跳一跳摘到蘋果 不能好高騖遠(yuǎn) 以免 喪失孩子信心 五 激發(fā)學(xué)生競爭意識 競爭是一股巨大的 潛在的 其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力 班主任應(yīng)在 班內(nèi)掀起激烈的 持久的競爭活動 必須強(qiáng)調(diào) 這是 互助 友好 的競爭而不是 敵 視 和 保守 的競爭 其目的是為了取得共同的 更大的進(jìn)步 1 激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識 從集體活動的表現(xiàn) 班級榮譽(yù)的爭取 留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方 面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識 這也是一種集體主義精神的培養(yǎng) 2 設(shè)立定期評價制度 以 小紅花 等相對固定的評價模式 對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價 使每個 學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在 在班上居何位置 從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心 培養(yǎng) 學(xué)生的自覺性 3 建立互助組 以互助小組 1 1小組 一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式 小組幫助組員等等多種互 助方式促使差生取得更大進(jìn)步 共同實現(xiàn)個人 小組與集體奮斗的目標(biāo) 4 獎勵和批評 獎勵與批評的方式各種各樣 目的都是鼓勵先進(jìn) 指出缺點 激勵所 有學(xué)生爭取更大的成績 獎勵比批評的教育效果更明顯 六 重視主題班會與主題隊會的開展 要注重每次活動的實效性 使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮 留下深 刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行 其主題可以根據(jù)社會影響 學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事 件擬定 比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會 古代勤奮學(xué)習(xí)的故事 教育學(xué)生正確對待 金錢的班會 一分錢 以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生 預(yù)防非典的隊會 非典可防也可治 等等 主題都非常優(yōu)秀 七 學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的 是有創(chuàng)造性的人才 班主任在使素 質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時 更要努力 發(fā)掘?qū)W生的潛能 充分發(fā)展學(xué)生的個性特長 培養(yǎng)創(chuàng)造能力 培養(yǎng)他們成為班上各方 面的頂梁柱和帶頭人 也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ) 誠然 在我國的班級