2020春一年級數(shù)學(xué)下冊 六 加與減(三)第5課時 跳繩教案 北師大版

1 第第 5 5 課時課時 跳繩跳繩 教學(xué)目標 1 1 知識與技能 在具體的情境中 通過操作探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算 方法 能正確進行計算 2 2 過程與方法 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索運算方法的過程 利用遷移規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生抽象 概括筆算減法的計算過程 3 3 情感態(tài)度與價值觀 在解決問題的過程中 體會學(xué)習(xí)的樂趣 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法 教學(xué)難點 理解連續(xù)退位減法的算理 教 法 發(fā)展學(xué)生初步的估算意識和解決實際問題的能力 學(xué) 法 合作探究 教 具 計數(shù)器 課件 課時安排 2 課時 第第 1 課時課時 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 談話 同學(xué)們 你們下課后都在進行什么活動呢 出示主題圖 小東 小紅和小亮在跳繩 并 配上解說 今天 小東 小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽 老師把比賽結(jié)果 制作成了一張統(tǒng)計表 請大家看看 說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息 二 探索新知 從問題情境中探索算法 1 1 根據(jù)數(shù)學(xué)情境和信息 提出相關(guān)問題 在小組中說說 從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題 學(xué)生匯報 小東比小紅多跳幾下 小亮比小紅多跳幾下 小紅比小東少跳幾下 小紅比小亮少跳幾下 或者提出小東和小紅共跳了幾下 小亮和小紅共跳了幾下 小東和小亮共跳了幾下 學(xué)生根據(jù)這些問題 進行解決 2 2 合作探究 活動一 小紅比小亮多跳多少下 1 學(xué)生獨立列式 學(xué)生說算式 教師板書 40 28 2 2 估計 40 28 的得數(shù)大約是多少 學(xué)生可能想法 把 28 看成 30 40 30 10 把 28 看成 20 40 20 20 師 上面哪些估算方法把差估計大了 哪些把差估計小了 你是怎么想的 學(xué)生可能想法 把差估計小了 本來要減 28 卻減了 30 減去的多了 剩下的就少了 把差估計大了 本來要減 28 卻減了 20 少減了 剩下的就多了 說明正確的結(jié)果應(yīng)該比 10 大 比 20 小 3 探究算理 學(xué)生嘗試計算 40 28 的得數(shù)是多少 學(xué)生獨立完成 全班交流算法 40 20 20 20 8 12 從 40 中去掉 28 分兩次減 先去掉 20 再去掉 8 40 30 10 10 2 12 把 28 看作 30 多減了 2 個 最后要加上 用豎式計算 個位 0 8 不夠減 從十位借 1 當 10 10 8 2 十位借走 1 剩 3 3 2 1 40 28 12 讓學(xué)生一邊撥計數(shù)器一邊說理由 活動二 小亮比小東少跳多少下 1 個人試做 2 全班交流 通過交流 體會算法的多樣化 3 3 鞏固練習(xí) 整理算法 完成課本第 78 頁問題串 3 算一算 說一說 中的題目 學(xué)生獨立練習(xí) 集體訂正 討論交流幾種算法之間的聯(lián)系 思考 在兩位數(shù)減一位數(shù)或兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式計算中 要注意什么 總結(jié)出 相同數(shù)位對齊 從個位減起 個位不夠減向十位借 1 當十再減 三 課堂作業(yè) 1 1 完成課本第 79 頁第 1 題 2 2 完成課本第 79 頁第 2 題 先看清題意 再列式計算 說一說你是怎么算的 四 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲 可以跟同學(xué)們分享一下 板書設(shè)計 跳繩 小紅比小亮多跳多少下 40 28 12 下 0 4 28 12 答 小紅比小亮多跳 12 下 第第 2 課時課時 3 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí) 1 1 快速口算下列各題 48 15 91 3 34 22 23 5 56 34 42 9 47 27 50 7 100 4 2 2 交流 說一說你是怎么算的 二 自主學(xué)習(xí) 1 1 100 48 學(xué)生自己探索 說一說應(yīng)該怎么算 學(xué)生可能會有以下算法 從 100 中減去 40 再減去 8 把 48 看成 50 100 50 50 多減了 2 再加上 2 2 2 撥一撥 再試著用豎式算一算 1 說一說計算時的困難在什么地方 0 8 不夠減 向十位借 1 可十位也沒有珠子 就得向百位借 2 要求學(xué)生在計數(shù)器上把借的過程演示出來 邊說 邊撥 百位上只有一個珠子 不能直接拿走 48 個 個位 十位都要借 百位上的 1 借到十 位就是 10 個十 這樣還是不能直接拿走 8 個珠子 就從十位借 1 給個位 這樣十位上還有 9 個珠子 個位上有 10 個珠子 這時候就可以減了 3 讓學(xué)生對照豎式 聯(lián)系撥的過程 說說怎樣借數(shù) 為幫助學(xué)生理解 教師可以告訴學(xué) 生計算過程從哪位借了數(shù) 就可以在這一位上面點上退位點 做個標記 以免忘掉 0 1 0 48 52 三 鞏固練習(xí) 1 1 完成課本第 80 頁第 3 題 學(xué)生獨立完成 指名板演 2 2 完成課本第 80 頁第 4 題 以游戲的形式完成 將算式卡片給學(xué)生 這小老虎找自己的 家 其他同學(xué)做警察叔叔 看哪只小老虎找錯家了 及時提供幫助 先引導(dǎo)學(xué)生看清題意 再列式計算 讓學(xué)生說一說自己是怎么算的 3 3 完成課本第 80 頁第 6 題 以競賽的形式進行練習(xí) 四 拓展練習(xí) 課件