魯教版2020屆九年級下學期語文第一次適應性考試試卷（II ）卷

第 1 頁 共 13 頁 魯教版魯教版 20202020 屆九年級下學期語文第一次適應性考試試卷 屆九年級下學期語文第一次適應性考試試卷 IIII 卷 卷 姓名姓名 班級班級 成績成績 一 一 選擇題選擇題 共共 5 5 題 共題 共 1010 分分 1 2 分 下列詞語中沒有別字的一項是 A 她的溫聲細語在耳邊流淌 仿佛陽光穿透濃蔭 撒下一地的色彩斑瀾 B 讓我們以志向為矛 以堅韌為弓 持之以恒地捶打命運這堵厚實冰冷的墻 C 讀書可不求甚解 但不可潦草應付 可咬文嚼字 但不可吹毛求次 D 一陣暖風熏過 花兒們抖落一冬的沉悶 相互擁抱嘻鬧 2 2 分 下列劃線的成語使用不當?shù)囊豁検?A 妄自菲薄 能使我們認識到自己的不足 有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M步 B 就沖著你三顧茅廬的這番情意 明天的宴會我是去定了 C 唐雎這種凜然不可侵犯的獨立人格和自強的精神 在歷史的長河中一直熠熠生輝 D 為中華之崛起而讀書 這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志 3 2 分 下面句中沒有語病的一項是 A 通過社會實踐活動 使我們接觸了社會 開闊了視野 B 6 月的哈爾濱是個美麗的季節(jié) C 過了一會兒 汽車突然漸漸地放慢了速度 D 在學習中 我們要及時發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題 4 2 分 依次填入下面橫線上的語句 順序最恰當?shù)囊豁検?我一直認為 在這個世界上 最有價值的 是恬淡寧靜的心和豐富無悔的回憶 第 2 頁 共 13 頁 最溫暖的 是純潔無瑕的真摯感情 而所有這一切的擁有 都需要用善良 單純做底色 最悅目的 是纖塵未染的青山綠水 A B C D 5 2 分 對下列各句運用的修辭方法依次判斷正確的是 一個外國人 毫無利己的動機 把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè) 這是什么精神 這是國際主義 的精神 這是共產(chǎn)主義的精神 旌旗十萬斬閻羅 一個人能力有大小 但只要有這點精神 就是一個高尚的人 一個純粹的人 一個有道德的人 一個脫離 了低級趣味的人 一個有益于人民的人 那同志合攏了夾著火柴的黨證 雙手捧起 像擎著一只貯滿水的碗一樣 小心地放到盧進勇的手里 A 設問 借喻 排比 比喻 B 反問 借代 排比 比喻 C 設問 比喻 排比 比喻 D 設問 借代 排比 比喻 二 二 詩歌鑒賞詩歌鑒賞 共共 1 1 題 共題 共 4 4 分分 6 4 分 閱讀王勃的 山中 一詩 長江悲已滯 萬里念將歸 況屬高風 晚 山山黃葉飛 注釋 此詩為王勃客居巴蜀時所作 高風 秋風 第 3 頁 共 13 頁 1 下列與本詩描述的季節(jié)相同的一項是 A 枝間新綠一重重 小蕾深藏數(shù)點紅 B 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 C 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 D 千里黃云白日曛 北風吹雁雪紛紛 2 此詩主要表達了詩人怎樣的情思 A 恬淡超脫 B 壯志難酬 C 憂國憂民 D 旅思鄉(xiāng)愁 3 請對 山山黃葉飛 一句作簡要賞析 三 三 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1818 分分 7 18 分 閱讀下面的兩篇文言文 回答問題 甲 若夫淫雨霏霏 連月不開 陰風怒號 濁浪排空 日星隱曜 山岳潛形 商旅不行 檣傾楫摧 薄暮冥冥 虎嘯猿啼 登斯樓也 則有去國懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏 滿目蕭然 感極而悲者矣 至若春和景明 波瀾不驚 上下天光 一碧萬頃 沙鷗翔集 錦鱗游泳 岸芷汀蘭 郁郁青青 而或長煙一 空 皓月千里 浮光躍金 靜影沉壁 漁歌互答 此樂何極 登斯樓也 則有心曠神怡 寵辱偕忘 把酒臨風 其喜洋洋者矣 嗟夫 予嘗求古仁人之心 或異二者之為 何哉 不以物喜 不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠 則憂其君 是進亦憂 退亦憂 然則何時而樂耶 其必曰 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 乎 噫 微斯人 吾誰與歸 時六年九月十五日 選自范仲淹 岳陽樓記 第 4 頁 共 13 頁 乙 滕子京負 大才 為眾忌嫉 自慶帥謫巴陵 憤郁頗見辭色 文正與之同年 友善 愛其才 恐后貽禍 然 滕豪邁自負 罕受人言 正 文正 患無隙以規(guī) 之 子京忽以書抵文正 求 岳陽樓記 故記中云 不以物喜 不以己悲 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 其意蓋有在矣 節(jié)選自范公俑 過庭錄 有刪改 注 負 憑仗 規(guī) 勸誡 1 下面各組句子中 劃線詞語意思相同的一項是 A 國 則有去國懷鄉(xiāng) 出則無敵國外患者 生于憂患 死于安樂 B 處 處江湖之遠則憂其君 略無闕處 三峽 C 樂 然則何時而樂耶 鐘鼓樂之 關(guān)雎 D 斯 微斯人 斯是陋室 陋室銘 2 翻譯下列句子 不以物喜 不以己悲 憤郁頗見辭色 3 語段 甲 中第一 二段文字所寫的景和所抒的情有什么不同 請簡要概述 4 從范仲淹 滕子京身上我們能獲得哪些啟示 四 四 句子默寫句子默寫 共共 1 1 題 共題 共 8 8 分分 8 8 分 默寫古詩詞中的名句名篇 會當凌絕頂 歸雁入胡天 無可奈何花落去 以中有足樂者 山水之樂 第 5 頁 共 13 頁 自緣身在最高層 忽復乘舟夢日邊 西北望 射天狼 默寫曹操 觀滄海 中寫想象之景 表現(xiàn)詩人博大胸懷的四句詩 五 五 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 2 2 題 共題 共 4545 分分 9 25 分 閱讀下面的文章 完成下列各題 槐抱柳 袁省梅 你見過這樣的樹嗎 本是棵槐樹 扭曲的軀干 黑鐵般的外表 龜裂的表皮 半腰里卻被誰挖走了般 凹陷成一個馬槽般的大坑 偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹 枝條越長越大 夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間 風沙把村里村外的樹都擊打得 枯死了 卻在槐抱柳跟前沒了奈何 槐抱柳活著 準確地說 槐抱柳也有一部分死了 死了的是槐樹的一半 長在槐樹懷里的柳樹卻活得好好的 這棵樹生長在五里柳 是五里柳唯一的一棵樹 也是五里柳最老的樹 誰也不知道這棵樹多少歲了 就像不 知道王長信老人多少歲 有人說老人一百歲了 有人說加上閏年閏月該一百多了 王長信老人聽了 笑得咯咯的 指著村口的槐抱柳說 它肯定知道 你們問它吧 可是 沒人問這棵老樹 人們都很忙 人們被風沙攆著 忙著搬家 人們說 五里柳不能住了 風沙要把人都給埋了 王長信老人沒走 老人說 他不走 那些空蕩蕩的院子房子不讓他走 五里柳不讓他走 老人說 我走了 誰管這棵槐抱柳呢 王長信老人每天從很遠的地方擔水 給自己喝 給槐抱柳喝 第 6 頁 共 13 頁 都走了 就剩咱倆了 王長信老人給樹澆著水 咯咯笑 五里柳就剩咱兩個活物了 老人把這棵樹當成人了 王長信老人澆完樹 又去挑水了 村里 地里 老人種了好多棵樹苗 老人說 我就不信風沙能跑過咱 老 人叨叨著 五里柳不能只有你和我啊 咱得把風沙攆走 得讓房子是房子院子是院子 得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧 一場風沙過后 五里柳又是死寂一片 樹苗東倒西歪的 有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了 村口的 槐抱柳就擔心 戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人 槐抱柳擔心風沙把老人也吹刮得歪倒了 沙梁上老人咯咯地笑 我的命硬著哩 不怕 老人在沙梁上 挖了更深的樹坑 把一棵棵倒了的樹苗扶起來 壓實 澆水 老人說 我就不信攆不走風沙 不信這樹活不了 恣肆的陽光里 老人提著鐵鍬 擔著水桶 晃晃悠悠 晃晃悠悠地在沙梁上忙碌 槐抱柳安心了 安安靜靜地沒有一絲聲息 老人再給老樹澆水時 老樹就對老人說 您也是一棵樹 會走的 樹 老人咯咯咯咯笑得開心 粗糙的手撫著老樹 說 我是樹 咱都是樹 五里柳要有好多的樹 老樹滿枝頭的 葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來 然而有一天 老人沒有來 太陽在天上肆無忌憚地滾著 從東滾到西 老樹都沒看見老人 老樹的每個枝條 都耷拉得沒了精神 連著好幾天 老樹都沒看見老人的身影 沒有聽見老人咯咯咯咯的笑聲 五里柳是座空村 無論老人的笑聲 在村子的哪個角落 哪怕就是在十里外那條細如發(fā)絲的河邊 老樹也能聽見老人呼哧呼哧粗重的喘息 老樹開始 擔心起來 沒有老人 五里柳就真的完了 老樹憂愁地想著 夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時 老樹看見了老人 老人晃晃悠悠地擔著水 說 不服老不行了 得叫他們都回來 回來栽樹 老樹看著老人 滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團 第二天 老人果然喚來了四五個人 老人和這幾個人回到村里 老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人吃 那是老人栽種的沙棗樹上結(jié)的大棗 老人說 好吃吧 老人說 不能白吃 你們得幫我栽樹 吃一顆棗 栽一棵樹 那些人看著沙梁上的樹 說 栽樹栽樹 我們都栽樹 把五里柳的人都喚回來栽樹 老樹看見老人臉上狡黠的笑 一層一層地堆積 老人悄悄地給老樹說 不急 他們會回來的 五里柳還是五 第 7 頁 共 13 頁 里柳 你信嗎 果然 更多的人來到了五里柳 人們栽樹累了 就坐在老樹下 望著槐抱柳說 樹老成精哩 有槐抱柳護佑 著五里柳 五里柳就不會被黃沙埋了 老樹說 老人才是精哩 他是五里柳的精魂 老人咯咯咯咯地笑著 靠著老樹的槽坐了下去 老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里 老樹用它糙糙的卻溫暖的 馬槽 像抱柳樹一樣 抱住了老人 選自 2011 中國年度小小說 1 這篇小說以 槐抱柳 作為題目 有什么好處 2 這篇小說以 槐抱柳 作為題目 有什么好處 3 當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時候 王長信老人為什么堅守下來 4 當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時候 王長信老人為什么堅守下來 5 樹人相應 人樹相合 是這篇小說構(gòu)思的巧妙之處 槐抱柳與王長信老人這兩個形象有哪些共同點 6 樹人相應 人樹相合 是這篇小說構(gòu)思的巧妙之處 槐抱柳與王長信老人這兩個形象有哪些共同點 7 運用間接轉(zhuǎn)述是本文語言描寫的一大特點 請把文中畫橫線的句子改為直接引用 老人說 他不走 那些空蕩蕩的院子房子不讓他走 五里柳不讓他走 8 運用間接轉(zhuǎn)述是本文語言描寫的一大特點 請把文中畫橫線的句子改為直接引用 老人說 他不走 那些空蕩蕩的院子房子不讓他走 五里柳不讓他走 9 結(jié)合語境 根據(jù)提示品味下列詞句 槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來 提示 劃線詞語的表達效果是什么 村口的槐抱柳就擔心 戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人 提示 本句運用了哪種修 辭手法 其表達作用是什么 10 結(jié)合語境 根據(jù)提示品味下列詞句 第 8 頁 共 13 頁 槐抱柳滿枝頭的葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來 提示 劃線詞語的表達效果是什么 村口的槐抱柳就擔心 戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人 提示 本句運用了哪種修 辭手法 其表達作用是什么 11 小說結(jié)尾 畫面溫馨 意蘊豐富 請展開聯(lián)想和想象 寫一段話具體描繪一下這幅畫面 不少于 50 字 12 小說結(jié)尾 畫面溫馨 意蘊豐富 請展開聯(lián)想和想象 寫一段話具體描繪一下這幅畫面 不少于 50 字 10 20 分 閱讀下文 完成文后習題 給人生加個意義 那是一所很有名望的大學 從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來 紙條上提得最多的問題是 人生 有什么意義 請你務必說真話 因為我們已經(jīng)聽過太多不由衷的假話了 我念完這個紙條以后臺下響起了掌聲 我說你們今天提出這個問題很好 我會講真話 我在西藏阿里的雪山 之上 面對著浩翰的蒼穹和壁立的冰川 如同一個茹毛飲血的原始人 反復地思索過這個問題 我相信 一個人 在他年輕的時候 是會無數(shù)次地叩問自己 我的一生 到底要追溯怎樣的意義 我想了無數(shù)個晚上和白天 終于得到了一個答案 今天 在這里 我將非常負責地對大家說 我思索的結(jié)果 是人生是沒有任何意義的 這句話說完 全場出現(xiàn)了短暫的寂靜 如同曠野 但是 緊接著就響起了暴風雨般的 掌聲 那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲 在以前 我從來不相信有什么 暴風雨般的掌聲 這種話 覺得那只 是一個拙劣的比喻 但這一次 我相信了 我趕快用手做了一個 暫停 的手勢 但掌聲還是綿延了若干時間 我說 大家先不要忙著給我鼓掌 我的話還沒有說完 我說人生是沒有意義的 這不錯 但是 我們每一 個人都要為自己確立一個意義 是的 關(guān)于人生意義的討論 充斥在我們的周圍 很多說法 由于熟悉和重復 已讓我們 從熟視無睹滑 到了厭煩可是 這不是問題的真諦 真諦是 別人強加給你的意義 無論它多么正確 如果它不曾進入你的心理 結(jié)構(gòu) 它就永遠是身外之物 比如我們從小被家長灌輸過人生意義的答案 在此后漫長的歲月里 諄諄告誡的老 師和各種類型的教育 也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補充版 但是有多少人把這種外在的框架 當成了自己 的標桿 并為之下定了奮斗終身的決心 第 9 頁 共 13 頁 那一天結(jié)束講演之后 我聽到有同學說 他覺得最大的收獲是聽到一個活生生的中年人親口說 人生是沒有 意義的 你要為之確立一個意義 其實 不單是中國的年輕人在目標這個問題上漂浮不定 就是在美國的著名學府哈佛大學 有很多人在青年 時代也大都未確立自己的目標 我看到一則材料 說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時候 校方為他們做了一個有 關(guān)人生目標的調(diào)查 結(jié)果是 27 的人完全沒有目標 60 的人目標模糊 10 的人有近期目標 只有 3 的人有著清 晰長遠的目標 25 年過去了 那 3 的人不懈地朝著一個目標堅韌努力 成了社會的精英 而其余的人 成就要相 差很多 1 本文的中心論點是 2 作者為什么認為 人生是沒有任何意義的 3 文中結(jié)尾列舉的事例有什么作用 4 請簡要闡述怎樣的人生才有意義 然后舉例并作簡要分析 六 六 名著閱讀名著閱讀 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 11 5 分 鋼鐵是怎樣煉成的 里有這樣一段話 保爾冷冷地說 我的生活用不著你