人教版八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題C卷

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 人教版八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題人教版八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 C C 卷卷 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 2 分 2018 涼山 下列劃線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A 為了改變交通擁堵的現(xiàn)象 我校組織部分老師擔(dān)任交通疏導(dǎo)員 擁堵現(xiàn)象便戛然而止了 B 一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)到了 我校師生歡聚一堂 舉行了別開(kāi)生面的歌舞晚會(huì) 大家盡情享受著天 倫之樂(lè) C 如果我們不會(huì)自行減壓 學(xué)習(xí)效率往往會(huì)事半功倍 D 班會(huì)課上他口若懸河 出眾的口才讓大家都很佩服 2 2 分 2018 黃岡 下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述 有誤的一項(xiàng)是 A 祥子是老舍作品 駱駝祥子 的主人公 他作為人力車(chē)夫 最大的夢(mèng)想是擁有自己的車(chē) 他經(jīng)歷了三起 三落 其希望一次次破滅 他與命運(yùn)的抗?fàn)幰詰K敗告終 B 西游記 是明代吳承恩的一部神魔小說(shuō) 全書(shū)以豐富的想象描寫(xiě)了師徒四人在取經(jīng)途中歷經(jīng)磨難的過(guò) 程 歌頌了取經(jīng)人不畏艱險(xiǎn) 勇于斗爭(zhēng) 百折不撓的精神 C 古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ) 如 桃李指學(xué)生 烽煙指戰(zhàn)爭(zhēng) 絲竹指音樂(lè) 嬋娟 嫦娥指月亮 汗青指 歷史 須眉指男子 手足指同學(xué) 伉儷指夫妻等 D 戰(zhàn)國(guó)策 是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū) 用寓言闡述道理是其一大特色 唐雎 不辱使命 鄒忌諷齊王納諫 都選自此書(shū) 二 二 默寫(xiě)默寫(xiě) 共共 1 1 題 共題 共 1010 分分 3 10 分 2019 龍巖模擬 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分 1 樹(shù)木叢生 曹操 觀滄海 2 國(guó)破山河在 杜甫 春望 3 兔從狗竇入 十五從軍征 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 4 歸雁入胡天 王維 使至塞上 5 四面歌殘終破楚 秋瑾 滿江紅 6 夜泊秦淮近酒家 杜牧 泊秦淮 7 夜來(lái)城外一尺雪 白居易 賣(mài)炭翁 8 傷心秦漢經(jīng)行處 張養(yǎng)浩 山坡羊 潼關(guān)懷古 9 一簞食 一瓢飲 在陋巷 賢哉 回也 論語(yǔ) 雍也 10 白雪歌送武判官歸京 展現(xiàn)壯觀獨(dú)特的雪景 給蕭條寒冷的邊塞平添了溫暖與希望的詩(shī)句是 三 三 其他其他 共共 1 1 題 共題 共 2020 分分 4 20 分 讀下面這段文字 根據(jù)要求答題 有一個(gè)智者 他叫孔子 他在修身 交友 學(xué)習(xí)等方面的見(jiàn)解給世人以啟迪 他在歷史上的地位不容置疑 有一個(gè)靈魂的醫(yī)者 他叫魯迅 他放下救濟(jì)蒼生的醫(yī)書(shū) 用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾 他是一直勇敢前行 A 的斗士 有一個(gè)勇者 她叫海倫 凱勒 她看不見(jiàn)聽(tīng)不到這世界的聲音 卻教我們彼此用愛(ài)感受 用心 聆聽(tīng) 她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊艘幌伦赢a(chǎn)生敬佩之情 B 1 根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號(hào)的字 用部首檢字法查 聆 先查部首 再查 畫(huà) 2 請(qǐng)用合適的成語(yǔ)替換加點(diǎn)的文字 使表達(dá)更簡(jiǎn)潔 A B 3 語(yǔ)段畫(huà)線處有語(yǔ)病 請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn) 4 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 請(qǐng)另選一個(gè)人物 按照第 句的句式仿寫(xiě) 要求語(yǔ)意連貫 結(jié)構(gòu)相似 四 四 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 共共 1 1 題 共題 共 7 7 分分 5 7 分 2012 泉州 橋文化豐富多彩 博大精深 為增進(jìn)對(duì)它的了解 讓我們一起參與 橋文化 的 探究 感受它的藝術(shù)魅力 1 橋之名 按提示 說(shuō)出下列各式各樣的 橋 用石頭砌成 橋洞呈弧形的橋叫做 使道路形成立體交叉的橋稱(chēng)為 傳說(shuō)中 喜鵲在天上搭的橋名曰 雨后彩虹被喻為 2 橋之美 展開(kāi)聯(lián)想與想象 感受詩(shī)句所表現(xiàn)的橋之美 一橋飛架南北 天塹變通途 美在 世間有佛宗斯佛 天下無(wú)橋長(zhǎng)此橋 美在 水從碧玉環(huán)中出 人在蒼龍背上行 美在 3 橋之韻 生活中還有許多無(wú)形的橋 請(qǐng)參照示例 另寫(xiě)一句 示例 嚴(yán)復(fù)將西方文化傳播到中國(guó) 搭建了通往西方文化領(lǐng)域的橋梁 五 五 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 共共 3 3 題 共題 共 5454 分分 6 15 分 我們家的男子漢 閱讀下列文段 完成小題 當(dāng)他滿了兩周歲的時(shí)候 淹沒(méi)在濟(jì)濟(jì)的人群里了 1 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 選文寫(xiě)了哪兩件事 這兩件事表現(xiàn)了小男孩什么性格 想必你已經(jīng)答案在胸了吧 2 我們把他送到了托兒所 他 和 別的孩子 的哭一樣嗎 作者為什么要寫(xiě)別的孩子和我們姐妹小時(shí)侯上托 兒所哭的情景呢 作者的這點(diǎn) 小把戲 一定難不倒你 3 文中的 男子漢 是個(gè)才幾歲的孩子 作為當(dāng)代中學(xué)生 你認(rèn)為中學(xué)生男子漢應(yīng)具備什么樣的品格呢 你可 要暢所欲言哦 7 14 分 閱讀下面語(yǔ)段 完成下列各題 花兒為什么這樣紅 最后要?dú)w功于人工選擇 自然選擇進(jìn)程緩慢 需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用 人工選擇大大加快了它的進(jìn)程 能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果 例如牡丹 由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野 生原種 花是單瓣的 花色也只有粉紅的一種 經(jīng)過(guò)人工栽培 僅就北宋中葉 11 世紀(jì) 那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧 幾十 年工夫 就由單瓣創(chuàng)造出多葉 千葉 重瓣 樓子 花心突起 并蒂等各種不同的姿態(tài) 由粉紅創(chuàng)造出深紅 肉 紅 紫色 墨紫 黃色 白色等各種不同的美麗色彩 再如大麗花 原產(chǎn)墨西哥 只有八個(gè)紅色花瓣 人工栽 培的歷史僅二三百年 卻已有上千種形狀 顏色不同的品種 又如虞美人 經(jīng)過(guò)培養(yǎng) 已有紅 黃 橙 白各種 顏色 卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色 上一世紀(jì)末 美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克 發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的 虞美人 特意培養(yǎng) 到本世紀(jì)初 便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人 為花卉園藝增添了新的品種 1 本段文字的中心句是 2 文中舉了三個(gè)關(guān)于人工選擇作用的例子 其作用是 A 例子多更能說(shuō)明人工選擇的作用 B 舉中外不同國(guó)家的例子 使說(shuō)明更有說(shuō)服力 C 舉三種不同的花 從花姿花色的變化 品種的增加 新品種的出現(xiàn)三個(gè)方面全面說(shuō)明了人工選擇的顯著 成果 D 用不同的時(shí)間所取得的成果來(lái)說(shuō)明人工選擇的作用 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 3 指出文中畫(huà)線句子所用的說(shuō)明方法 4 人工栽培的歷史僅二三百年 卻已有上千種形狀 顏色不同的品種 一句中 僅 已 能不能互換 為什 么 5 蒲班克偶然發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人 就特意培養(yǎng) 最后培育出藍(lán)色虞美人 你能從這個(gè)例 子中得到什么啟示 你還能舉出類(lèi)似的例子嗎 8 25 分 2017 七 邢臺(tái)月考 閱讀下文 回答問(wèn)題 長(zhǎng)處 難處 好處 徐文秀 回鄉(xiāng)時(shí)曾問(wèn)鄰里一位百歲老人 人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò) 人與人究竟如何相處 老人平靜而淡定地說(shuō) 其 實(shí)最管用最簡(jiǎn)單的態(tài)度就是多看人長(zhǎng)處 多幫人難處 多想人好處 靜靜想一想 這不失為人生之真諦 也不失 為人與人之間的相處之道 相安之術(shù) 多看人長(zhǎng)處 既是一種角度 更是一種態(tài)度 列子 說(shuō)符 中有一個(gè)故事 講的是有個(gè)人丟了一把斧子 以為是鄰居家的兒子偷走了 于是 處處注意那個(gè)人的一言一行 一舉一動(dòng) 覺(jué)得那個(gè)人無(wú)論是走路的樣子 還 是臉色 抑或是說(shuō)話的樣子 都像是偷斧的人 后來(lái) 他找到了斧子 又遇到鄰居的兒子 再留心看 覺(jué)得他走 路的樣子 臉色 說(shuō)話都不像是偷斧的人 現(xiàn)實(shí)中 有的人或先入為主看人 或戴著有色眼鏡看人 或干脆門(mén)縫 里看人 等等 結(jié)果不是把人看歪了 就是把人看扁了 或者把人看壞了 延安時(shí)期 陳云同志在擔(dān)任中組部部 長(zhǎng)時(shí) 曾一再告誡 要樹(shù)立一個(gè)觀念 要看干部的長(zhǎng)處 你要光看他的短處 沒(méi)有一個(gè)可用之人了 必須發(fā)現(xiàn)他 的長(zhǎng)處 這樣我們才能使用每個(gè)人的長(zhǎng)處 全面而不是片面 動(dòng)態(tài)而不是僵化 具體而不是抽象 發(fā)展而不是靜 止地看待他人 就能看到一個(gè)生動(dòng)鮮活的人 一個(gè)豐富多彩的人和一個(gè)可用有益的人 多幫人難處 既是一種胸懷 更是一種情懷 大千世界 蕓蕓眾生 人與人之間就應(yīng)當(dāng)互相幫助 攜手前 行 所謂 跌倒的老人扶不扶 陌生人的求助幫不幫 說(shuō)到底都是一些 偽命題 現(xiàn)實(shí)中就曾發(fā)生過(guò)讓人唏噓 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 和感慨的故事 某人路過(guò)河邊 見(jiàn)一小孩落水沒(méi)有立即下水救援 當(dāng)他回家沒(méi)有找到兒子后 方才返回出事河道 發(fā)現(xiàn)溺水的正是自己的兒子 再將兒子從水中救起 為時(shí)已晚 小孩已溺水身亡 從根本上說(shuō) 幫人就是幫己 我為人人就是人人為我 今天我?guī)腿?等于明天人幫我 一個(gè)好漢三個(gè)幫 眾人拾柴火焰高 我們的社會(huì)還有很 多人有各種各樣的難處 有各式各類(lèi)的苦痛 特別是 我國(guó)還有很多生活在山高水冷 地僻天遠(yuǎn)的貧困人口 不 少人都眼巴巴渴望著得到幫助 常懷惦記之心 常抱揪心之情 盡己所能 幫人所難 解人燃眉之急 助人成功 之臂 可以說(shuō)是積德行善 更是提升做人的境界 多想人好處 既是一種修為 更是一種修養(yǎng) 一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步是個(gè)人努力和貴人相助 高人指點(diǎn) 友人 幫襯 家人支持的共同結(jié)果 然而 現(xiàn)在有的人取得了一些成功 滿腦子想到的都是自己的不容易 一開(kāi)口就是 自己多么努力 多么艱辛 充其量再夸上幾句自己的家人 他們看不到也想不起組織和他人在這個(gè)過(guò)程中的作用 和好處 有的甚至還會(huì)反過(guò)來(lái)念念不忘誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)刁難 排擠 打壓過(guò)自己 耿耿于懷某某某妒忌 誣陷 誹謗過(guò)自 己 等等 于是總是憤憤不平 委屈難消 知恩 感恩 報(bào)恩 是一種修養(yǎng) 是做人的美德和本色 對(duì)于那些在 危難時(shí) 關(guān)鍵處 重要事幫助過(guò)自己的人 不可 不該更不能忘卻 心存感恩不能只是說(shuō)得好聽(tīng) 唱得動(dòng)聽(tīng) 而 是要體現(xiàn)在行動(dòng)上 這樣做了 實(shí)際上既心安 又理得 還為自己加分 多看人長(zhǎng)處 多幫人難處 多想人好處 則多一種祥和 多一份快樂(lè) 多一片天地 健康良性的 朋友圈 則會(huì)越擴(kuò)越大 人生的道路就會(huì)越走越寬廣 1 本文的中心論點(diǎn)是什么 2 選文第三段中第一處畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法 有何作用 3 請(qǐng)從句式的角度 賞析選文第三段中第二處畫(huà)線的句子 4 選文第二三四段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 5 文中說(shuō) 跌倒的老人扶不扶 陌生人的求助幫不幫 說(shuō)到底都是一些 偽命題 假如現(xiàn)實(shí)中真遇到跌倒 的老人 你該怎么做 請(qǐng)談?wù)勀愕南敕?第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 六 六 文言文閱讀文言文閱讀 共共 1 1 題 共題 共 1515 分分 9 15 分 閱讀下文 回答相關(guān)問(wèn)題 唐太宗論弓矢 上 謂太子少師 蕭瑀曰 朕少好弓矢 得良弓十?dāng)?shù) 自謂無(wú)以加 近以示弓工 乃曰 皆非良材 朕問(wèn)其故 工曰 木心不直 則脈理皆邪 弓雖勁而發(fā)矢不直 朕始悟向者辨之未精也 朕以弓矢定四 方 識(shí)之猶未能盡 況天下之務(wù) 其能遍知乎 乃令京官五品以上更宿中書(shū)內(nèi)省 數(shù)延見(jiàn) 問(wèn)以民間疾苦 政事得失 選自 資治通鑒 唐紀(jì) 注 上 君主 這里指李世民 太子少師 指教皇太子讀書(shū)的官員 弓工 造弓的工匠 邪 不 正 更宿中書(shū)內(nèi)省 輪流在中書(shū)內(nèi)省值班休息 更 輪流 中書(shū)內(nèi)省 屬朝廷決策的機(jī)構(gòu) 1 解釋下列加線的詞 朕少好弓矢 皆非良材 其能遍知乎 數(shù)延見(jiàn) 2 說(shuō)出下列句子的大意 木心不直 則脈理皆邪 弓雖勁而發(fā)矢不直 3 閱讀這個(gè)語(yǔ)段 說(shuō)說(shuō)唐太宗因?yàn)槭裁炊淖兞耸┱桨?從選文中你可以看出唐太宗是一位怎樣的君主 七 七 命題作文命題作文 共共 1 1 題 共題 共 5 5 分分 10 5 分 在生活中 一些細(xì)小的東西常常被忽略 比如 一聲叮嚀 一個(gè)微笑 一句問(wèn)候 一個(gè)小數(shù)點(diǎn) 一道小程序 一次小錯(cuò)誤 一處小破綻 忽略是常有的 后果有大有小 有些事情忽略了也無(wú)大礙 但有些事 情忽略了卻會(huì)造成遺憾 形成傷害 釀成大錯(cuò) 有些時(shí)候 我們正在忽略的 可能就是最重要的 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 請(qǐng)以 忽略的 有時(shí)是最重要的 為話題 寫(xiě)一篇不少于 550 字的文章 要求 立意自定 文體自選 題目自擬 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案參考答案 一 一 選擇題選擇題 共共 2 2 題 共題 共 4 4 分分 1 答案 略 2 答案 略 二 二 默寫(xiě)默寫(xiě) 共共 1