飛奪瀘定教學設計 (1)

飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋 教學設計教學設計 四年級語文 麻麗娟 教學目標 教學目標 1 聯(lián)系課文理解 心驚膽寒 震耳欲聾 等詞語的意思 了解 紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過 2 有感情地朗讀課文 體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險 勇往直前 奮不顧 身的大無畏革命精神 教學重點教學重點 了解紅軍奪取瀘定橋的過程 搶時間 和 攻天險 教學過程教學過程 一 一 目標導學目標導學 1 復習導入 回憶題目 飛奪瀘定橋 中 飛 和 奪 的 含義 課文主要寫了一件什么事 2 過渡 飛奪瀘定橋是紅軍二萬五千里長征途中一場最為悲 壯的戰(zhàn)斗 今天就讓我們再次走進這場驚心動魄的戰(zhàn)斗 重溫這段可歌可泣的英雄歷史 二 自主學習自主學習 一 自學提綱展示一 默讀課文 3 4 自然段 紅軍在和敵人 搶時間 的過程中遇到了哪些困難 又 是怎樣克服的 在文中分別用 和 畫出來 1 學生自主學習 2 組內(nèi)交流匯報 合作探究一 合作探究一 1 紅軍在和敵人 搶時間 的過程中遇到了哪些困難 2 指名匯報 課件出示相關語句 3 面對這些困難 戰(zhàn)士們是怎樣克服的 指名匯報 4 不僅老天爺在考驗我們的紅軍戰(zhàn)士 還有兩個旅增援的敵人 紅軍戰(zhàn)士又是如何機智應對的呢 你從中體會到紅軍戰(zhàn)士具有 怎樣的品質 過渡 他們不怕困難 勇往直前 終于搶時間在 29 日清晨趕到了瀘 定橋 可是又一個困難擺在了他們面前 二 自學提綱展示二 二 自學提綱展示二 1 細讀第五自然段 課文從哪幾個方面描寫了紅軍奪橋的困難 2 速讀第 6 7 自然段 紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪下瀘定橋的 用筆圈 出戰(zhàn)士們奪橋時動作的詞語 1 學生自主學習 2 組內(nèi)交流 合作探究二 合作探究二 1 文中在寫紅軍奪橋的困難時 是怎樣描述瀘定橋的 指名匯 報 出示語句 哪些詞語給你的感觸最深 你能用一個字來概 括瀘定橋嗎 險 誰能讀出橋的險 指導朗讀 2 那橋下是怎樣的情景呢 指名匯報 出示語句 理解句子中 心驚膽寒 震耳欲聾 的意思 從哪些語句可以體會到心 驚膽寒 從這句話中可以感受到水是怎樣的情形 誰能用一個 字來概括 急 指導朗讀 3 橋的對岸又是怎樣的情形 指名匯報 出示語句 你能用文 中的一個詞語來形容敵人嗎 瘋狂 誰能讀出敵人的囂張 瘋狂 小組賽讀 過渡 盡管橋險 水急 敵人又如此的瘋狂 囂張 但是也阻擋不 了我軍前進的步伐 那戰(zhàn)士們是怎樣奪取瀘定橋的 4 指名匯報 出示語句 匯報戰(zhàn)士們奪橋時的一系列動作的詞 透過這一系列動詞更讓我們看到了戰(zhàn)士們具有怎樣的英雄氣概 5 播放視頻 感受驚心動魄的戰(zhàn)斗場面 6 多么驚險悲壯的一幕 我忍不住想高呼 紅軍萬歲 紅軍精 神萬歲 師生一起 讓我們再次懷著對英雄的崇敬和緬懷 之情再讀戰(zhàn)士們奪橋的過程 三 拓展延伸三 拓展延伸 此時此刻 你想對紅軍戰(zhàn)士說些什么 總結 聽了你們的話 長眠地下的紅軍戰(zhàn)士一定會永遠安息 滄海橫流 方顯英雄本色 青山矗立 不墜凌云之志 紅軍戰(zhàn)士 就是懷著對祖國和人民的愛用自己的鮮血和生命換來了新中國 讓 我們珍惜今天的幸福生活 把紅軍精神傳承發(fā)揚 堅強的面對生活 中的一切困難 做生活和學習的強者 四 堂清檢測 四 堂清檢測 閱讀課文第五自然段 回答問題 瀘定橋一共十三根鐵鏈 兩邊各有兩根稍高的鐵鏈 算是橋欄 底下并排九根 鋪上木板 就是橋面 人走在上面搖搖晃晃 就像 蕩秋千一樣 可是現(xiàn)在 連木板也被敵人抽掉了 只剩下鐵鏈 向 橋下一看 真叫人心驚膽寒 紅褐色的河水像瀑布一樣 在幾十丈 深的河谷里傾瀉下來 沖到巖石上 飛濺起一丈多高的浪花 水聲 震耳欲聾 橋的對岸就是靠山的瀘定城 城的西門正堵住橋頭 守 城的兩個團的敵人 早已在城墻和山坡上筑好工事 他們憑著天險 瘋狂地向紅軍喊叫 來吧 看你們飛過來吧 1 從本段中找出一個詞語來形容瀘定橋 2 課文從 三個方面描寫了紅軍 奪橋的困難 并用 給本段分三層 3 聯(lián)系課文理解詞語的意思 心驚膽寒 震耳欲聾 4 用 畫出文中的比喻句 句中把 比作 飛奪瀘定橋飛奪瀘定橋 教學反思教學反思 麻麗娟 飛奪瀘定橋 是四年語文上冊教材第五單元的第一篇主體課文 記敘的是紅軍在長征途中飛奪瀘定橋 搶渡大渡河的戰(zhàn)斗過程 依 據(jù)教學內(nèi)容我將本節(jié)課教學重點放在了 搶時間 和 攻天險 再 結合學生的年齡特點我將自學提綱的問題分步出示 分成了兩個板 塊 導入時依舊從文章的題目入手 回憶 飛 和 奪 的含義 感知課文的主要內(nèi)容 學習時我以自學提綱二的學習和探究為重點 即戰(zhàn)士們奪取瀘定橋的過程 特別是在處理 課文從哪幾個方面 描寫紅軍奪橋的困難 時 學生一時答不上來 我就引導學生先從 作者是怎樣描述瀘定橋 橋下 橋的對岸依次引導 循序漸進地概 括出從橋險 水急 敵狂三個方面寫紅軍奪橋的困難 抓住重點詞 語 句子通過反復的朗讀體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難 勇往直前 奮不 顧身 英勇無畏的革命精神 由于時代的距離 學生理解課文有所 困難 因而在這節(jié)課上我搜集了飛奪瀘定橋的視頻資料 通過視頻 再現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士奪橋的戰(zhàn)斗過程 使學生從視覺上和情感上產(chǎn)生共鳴 真正體會到紅軍搶時間飛奪瀘定橋的重重困難 深切感悟到紅軍戰(zhàn) 士英勇奪橋的高尚品質 使學生對課文深刻內(nèi)涵的理解得到升華 拓展延伸從學生的思想感悟入手 以視頻為切入點向紅軍戰(zhàn)士說自 己最想說的話 此時此景的學生已經(jīng)受到震撼和感染 因此學生也 有說的欲望 暢所欲言的話語真真切切的受到一番思想的洗禮 起 到了應有的效果 在倍感欣慰的同時 這節(jié)課還存