日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 16 頁 日月明教學(xué)設(shè)計(jì)日月明教學(xué)設(shè)計(jì) 知識目標(biāo) 借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀 14 個生字 能在田字格中規(guī)范書寫 手 和 力 字 2 能力目標(biāo) 能正確流利地朗讀課文 能借助兒歌識字 3 情感目標(biāo) 通過了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn) 使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字 產(chǎn)生興趣 從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感 1 借助漢語拼音識字 2 正確流利地朗讀課文 利用會意字的特點(diǎn) 使學(xué)生初步了解部分合體字 的結(jié)構(gòu) 生字卡片 拼音卡片 PPT 課件等 一 復(fù)習(xí)拼音和熟字 復(fù)習(xí)聲母 韻母和音節(jié) 師 剛上課 誰來了 師 放在音節(jié)里 會讀嗎 復(fù)習(xí)漢字 師 又是誰來了 第 2 頁 共 16 頁 師 我發(fā)現(xiàn) 這里面有兩個字都讀 m 那它 們有什么不一樣呢 教師小結(jié) 師 在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中 你們在這么短的時間內(nèi) 不僅學(xué)會了漢語拼音 還認(rèn)識了這么多的漢字 真了 不起 一會兒在學(xué)習(xí)中可別忘了這些老朋友啊 二 導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們 這里面有的字還能組成新字呢 師 快拼拼 你讀對了嗎 師 用我們學(xué)過的 日 和 月 就能組成一個 新的字 明 看 日 和 月 的貢獻(xiàn)多大 啊 用這種方法組成的字還有很多呢 就在識字的第 4 課 三 初讀課文 師 這是一首兒歌 在讀的時候 要看準(zhǔn)字 遇 到不認(rèn)識的字怎么辦啊 生 求助漢語拼音 日月明教學(xué)案例 師 真好 別忘了請拼音朋友來幫忙啊 兒歌就 在書上第 97 頁 請同學(xué)們打開書 自己讀一讀 師 兒歌中有的字音不好讀 請同學(xué)們用眼睛看 著書 認(rèn)真聽 師 請同學(xué)們再讀一讀 爭取把字音都讀準(zhǔn) 第 3 頁 共 16 頁 師 老師和你們一起來讀 好嗎 師 誰能讀兒歌的前兩行 這幾個字你認(rèn)識嗎 鮮 塵 尖 師 誰能接著讀中間兩行 師 最后兩行 四 學(xué)習(xí) 手 看 力 字 學(xué)習(xí)并書寫 手 字 師 手 字是怎么來的呢 我國古代的人很聰 明 他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了 手 字 慢慢地 手 字就變成了今天的樣子 師 在 了 字里 我們已經(jīng)學(xué)過 彎鉤 這個 筆畫 是第二筆 今天 彎鉤 又來到了 手 字 里 是第四筆 同學(xué)們知道 手 字怎么寫了 伸出 你的小手 我們一起寫寫 師 手 字有兩筆橫 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同 學(xué)習(xí) 看 字 師 手 字和誰組成了新字呢 大家一起來讀 讀這個字 師 我們的祖先很聰明 他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛 上面 能遮住強(qiáng)烈的光 這樣可以看得更清楚 更遠(yuǎn) 于是他們就把 手 和 目 結(jié)合起來組成 看 字 第 4 頁 共 16 頁 這里的 手 字還發(fā)生變化了 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎 學(xué)習(xí)并書寫 力 字 師 剛才 同學(xué)們書寫 手 字時都特別認(rèn)真 我們再來學(xué)寫一個字 力 這就是 力氣 的 力 力 字是怎么寫的 師 其實(shí) 橫折鉤 我們早就見過了 就在 月 字里 這兩個字里的橫折鉤有什么不同啊 五 讀兒歌識字 師 用兩個學(xué)過的字 就能認(rèn)識新的字 除了我 們說的 明 看 男 你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪 些字也是由我們學(xué)過的字組成的 快自己讀一讀兒歌 師 讀了兒歌 我們就能記住這些字了 來 全 班同學(xué)一起讀 六 復(fù)習(xí)鞏固 看兒歌 通過問答游戲?qū)W習(xí)生字 不看兒歌 指名學(xué)生讀生字 播放課件 猜畫謎 齊讀詞語 七 教師小結(jié) 師 在拼音和漢字朋友的幫助下 我們又認(rèn)識了 第 5 頁 共 16 頁 更多的字 這些字為什么會這樣寫呢 在以后的學(xué)習(xí) 中 同學(xué)們都會學(xué)到 日月明 是人教版 語文 一年級上冊識字單 元中的第 4 課 課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識 14 個生 字 其中要求會寫 3 個生字 并能夠正確 流利地朗 讀課文 通過學(xué)習(xí) 使學(xué)生初步了解會意字的含義 培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 低年級 要重視漢語拼音教學(xué) 從學(xué)生學(xué)拼音到用拼音 必須 要把基礎(chǔ)打好 如何打好基礎(chǔ) 在低年齡段教學(xué)時就 要用學(xué)生愛學(xué) 易記的方法幫助他們學(xué)習(xí)漢語拼音 因此 我在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)漢語拼音的時候 用了一個 敲 門 的動畫形式 讓學(xué)生猜 讀 取得了較好的效果 同時 低年級的語文教學(xué)重在識字寫字 為了讓學(xué)生 能在課堂上學(xué)會本節(jié)課要求掌握的生字 在課堂上踏 踏實(shí)實(shí) 認(rèn)認(rèn)真真地寫字 我設(shè)計(jì)通過隨文識字 朗 讀識字 動畫猜字等多種方法幫助學(xué)生記字 我又通 過課件的演示和教師的范寫 讓學(xué)生記住所寫生字的 筆畫和筆順 通過觀察初步了解所寫生字的間架結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和觀察能力 在學(xué)生練習(xí)寫 字的時候 用背景音樂來渲染 讓學(xué)生有一個安靜的 習(xí)字空間 從而把寫字指導(dǎo)落到實(shí)處 我還突破了以 第 6 頁 共 16 頁 往集中指導(dǎo)寫字的常規(guī) 把本節(jié)課中所寫的兩個生字 手 和 力 分開來指導(dǎo) 以使寫字教學(xué)更扎實(shí) 使學(xué)生的習(xí)字更有效 這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有益處 的 日月明 是人教版語文教材一年級上冊中的一 節(jié)識字課 它利用一首兒歌 采取會意方法教學(xué)生識 字 教學(xué)中 教師采用了熟字合起來學(xué)習(xí)生字的方法 在學(xué) 生讀熟兒歌的基礎(chǔ)上 把漢字六書中的會意字巧 妙地滲透其中 將難點(diǎn)簡化的同時 幫助學(xué)生初步感 受漢字中會意字的構(gòu)字方式 教師充分考慮到識字課的特點(diǎn)及一年級學(xué)生的學(xué) 習(xí)特點(diǎn) 課堂上 多方融合 在細(xì)微之處加以指導(dǎo) 使學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí) 有效 在識字和糾正讀音時 突 出了漢語拼音的作用 在鞏固識字時 突出了趣味性 運(yùn)用問答 游戲 課件引導(dǎo)等多種形式 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣 使整個課堂充滿了生氣 另外 教師十分 注意學(xué)生識字和寫字的有機(jī)融合 教師指導(dǎo)學(xué)生寫字 時突出引導(dǎo)其觀察字形 強(qiáng)調(diào)筆順 筆畫 特別關(guān)注 學(xué)生的寫字姿勢 對于培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字 養(yǎng)成良好 的寫字習(xí)慣起到了非常有效的指導(dǎo)作用 第 7 頁 共 16 頁 借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀 14 個生字 能在田字格中規(guī)范書寫 手 和 力 字 2 能力目標(biāo) 能正確流利地朗讀課文 能借助兒歌識字 3 情感目標(biāo) 通過了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn) 使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字 產(chǎn)生興趣 從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感 1 借助漢語拼音識字 2 正確流利地朗讀課文 利用會意字的特點(diǎn) 使學(xué)生初步了解部分合體字 的結(jié)構(gòu) 生字卡片 拼音卡片 PPT 課件等 一 復(fù)習(xí)拼音和熟字 復(fù)習(xí)聲母 韻母和音節(jié) 師 剛上課 誰來了 師 放在音節(jié)里 會讀嗎 復(fù)習(xí)漢字 師 又是誰來了 師 我發(fā)現(xiàn) 這里面有兩個字都讀 m 那它 們有什么不一樣呢 教師小結(jié) 師 你們在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音 第 8 頁 共 16 頁 還認(rèn)識了這么多的漢字 真了不起 一會兒在學(xué)習(xí)中 可別忘了這些老朋友啊 二 導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們 這里面有的字還能組成新字呢 師 快拼拼 你讀對了嗎 師 用我們學(xué)過的 日 和 月 就能組成一個 新的字 明 看 日 和 月 的貢獻(xiàn)多大 啊 用這種方法組成的字還有很多呢 就在識字的第 4 課 三 初讀課文 師 這是一首兒歌 在讀的時候 要看準(zhǔn)字 遇 到不認(rèn)識的字怎么辦啊 生 求助漢語拼音 師 真好 別忘了請拼音朋友來幫忙啊 兒歌就 在書上第 97 頁 請同學(xué)們打開書 自己讀一讀 師 兒歌中有的字音不好讀 請同學(xué)們用眼睛看 著書 認(rèn)真聽 師 請同學(xué)們再讀一讀 爭取把字音都讀準(zhǔn) 師 老師和你們一起來讀 好嗎 師 誰能讀兒歌的前兩行 這幾個字你認(rèn)識嗎 鮮 塵 尖 師 誰能接著讀中間兩行 第 9 頁 共 16 頁 師 最后兩行 四 學(xué)習(xí) 手 看 力 字 學(xué)習(xí)并書寫 手 字 師 手 字是怎么來的呢 我國古代的人很聰 明 他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了 手 字 慢慢地 手 字就變成了今天的樣子 師 在 了 字里 我們已經(jīng)學(xué)過 彎鉤 這個 筆畫 是第二筆 今天 彎鉤 又來到了 手 字 里 是第四筆 同學(xué)們知道 手 字怎么寫了 伸出 你的小手 我們一起寫寫 師 手 字有兩筆橫 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同 學(xué)習(xí) 看 字 師 手 字和誰組成了新字呢 大家一起來讀 讀這個字 師 我們的祖先很聰明 他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛 上面 能遮住強(qiáng)烈的光 這樣可以看得更清楚 更遠(yuǎn) 于是他們就把 手 和 目 結(jié)合起來組成 看 字 這里的 手 字還發(fā)生變化了 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎 學(xué)習(xí)并書寫 力 字 師 剛才 同學(xué)們書寫 手 字時都特別認(rèn)真 第 10 頁 共 16 頁 我們再來學(xué)寫一個字 力 這就是 力氣 的 力 力 字是怎么寫的 師 其實(shí) 橫折鉤 我們早就見過了 就在 月 字里 這兩個字里的橫折鉤有什么不同啊 五 讀兒歌識字 師 用兩個學(xué)過的字 就能認(rèn)識新的字 除了我 們說的 明 看 男 你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪 些字也是由我們學(xué)過的字組成的 快自己讀一讀兒歌 師 讀了兒歌 我們就能記住這些字了 來 全 班同學(xué)一起讀 六 復(fù)習(xí)鞏固 看兒歌 通過問答游戲?qū)W習(xí)生字 不看兒歌 指名學(xué)生讀生字 播放課件 猜畫謎 齊讀詞語 七 教師小結(jié) 師 在拼音和漢字朋友的幫助下 我們又認(rèn)識了 更多的字 這些字為什么會這樣寫呢 在以后的學(xué)習(xí) 中 同學(xué)們都會學(xué)到 日月明 是人教版 語文 一年級上冊識字單 元中的第 4 課 課文利用兒歌幫助學(xué)生認(rèn)識 14 個生 第 11 頁 共 16 頁 字 其中要求會寫 3 個生字 并能夠正確 流利地朗 讀課文 通過學(xué)習(xí) 使學(xué)生初步了解會意字的含義 培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛 全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 低年級 要重視漢語拼音教學(xué) 從學(xué)生學(xué)拼音到用拼音 必須 要把基礎(chǔ)打好 如何打好基礎(chǔ) 在低年齡段教學(xué)時就 要用學(xué)生愛學(xué) 易記的方法幫助他們學(xué)習(xí)漢語拼音 因此 我在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)漢語拼音的時候 用了一個 敲 門 的動畫形式 讓學(xué)生猜 讀 取得了較好的效果 同時 低年級的語文教學(xué)重在識字寫字 為了讓學(xué)生 能在課堂上學(xué)會本節(jié)課要求掌握的生字 在課堂上踏 踏實(shí)實(shí) 認(rèn)認(rèn)真真地寫字 我設(shè)計(jì)通過隨文識字 朗 讀識字 動畫猜字等多種方法幫助學(xué)生記字 我又通 過課件的演示和教師的范寫 讓學(xué)生記住所寫生字的 筆畫和筆順 通過觀察初步了解所寫生字的間架結(jié)構(gòu) 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和觀察能力 在學(xué)生練習(xí)寫 字的時候 用背景音樂來渲染 讓學(xué)生有一個安靜的 習(xí)字空間 從而把寫字指導(dǎo)落到實(shí)處 我還突破了以 往集中指導(dǎo)寫字的常規(guī) 把本節(jié)課中所寫的兩個生字 手 和 力 分開來指導(dǎo) 以使寫字教學(xué)更扎實(shí) 使學(xué)生的習(xí)字更有效 這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是有益處 的 第 12 頁 共 16 頁 日月明 是人教版語文教材一年級上冊中的一 節(jié)識字課 它利用一首兒歌 采取會意方法教學(xué)生識 字 教學(xué)中 教師采用了熟字合起來學(xué)習(xí)生字的方法 在學(xué)生讀熟兒歌的基礎(chǔ)上 把漢字六書中的會意字巧 妙地滲透其中 將難點(diǎn)簡化的同時 幫助學(xué)生初步感 受漢字中會意字的構(gòu)字方式 教師充分考慮到識字課的特點(diǎn)及一年級學(xué)生的學(xué) 習(xí)特點(diǎn) 課堂上 多方融合 在細(xì)微之處加以指導(dǎo) 使學(xué)生的學(xué)習(xí)扎實(shí) 有效 在識字和糾正讀音時 突 出了漢語拼音的作用 在鞏固識字時 突出了趣味性 運(yùn)用問答 游戲 課件引導(dǎo)等多種形式 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣 使整個課堂充滿了生氣 另外 教師十分 注意學(xué)生識字和寫字的有機(jī)融合 教師指導(dǎo)學(xué)生寫字 時突出引導(dǎo)其觀察字形 強(qiáng)調(diào)筆順 筆畫 特別關(guān)注 學(xué)生的寫字姿勢 對于培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字 養(yǎng)成良好 的寫字習(xí)慣起到了非常有效的指導(dǎo)作用 借助漢語拼音和兒歌認(rèn)讀 14 個生字 能在田字格中規(guī)范書寫 手 和 力 字 2 能力目標(biāo) 能正確流利地朗讀課文 能借助兒歌識字 3 情感目標(biāo) 第 13 頁 共 16 頁 通過了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn) 使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字 產(chǎn)生興趣 從而培養(yǎng)其熱愛祖國語言文字的情感 1 借助漢語拼音識字 2 正確流利地朗讀課文 利用會意字的特點(diǎn) 使學(xué)生初步了解部分合體字 的結(jié)構(gòu) 生字卡片 拼音卡片 PPT 課件等 一 復(fù)習(xí)拼音和熟字 復(fù)習(xí)聲母 韻母和音節(jié) 師 剛上課 誰來了 師 放在音節(jié)里 會讀嗎 復(fù)習(xí)漢字 師 又是誰來了 師 我發(fā)現(xiàn) 這里面有兩個字都讀 m 那它 們有什么不一樣呢 教師小結(jié) 師 你們在這么短的時間內(nèi)不僅學(xué)會了漢語拼音 還認(rèn)識了這么多的漢字 真了不起 一會兒在學(xué)習(xí)中 可別忘了這些老朋友啊 二 導(dǎo)入新課 師 同學(xué)們 這里面有的字還能組成新字呢 師 快拼拼 你讀對了嗎 第 14 頁 共 16 頁 師 用我們學(xué)過的 日 和 月 就能組成一個 新的字 明 看 日 和 月 的貢獻(xiàn)多大 啊 用這種方法組成的字還有很多呢 就在識字的第 4 課 三 初讀課文 師 這是一首兒歌 在讀的時候 要看準(zhǔn)字 遇 到不認(rèn)識的字怎么辦啊 生 求助漢語拼音 師 真好 別忘了請拼音朋友來幫忙啊 兒歌就 在書上第 97 頁 請同學(xué)們打開書 自己讀一讀 師 兒歌中有的字音不好讀 請同學(xué)們用眼睛看 著書 認(rèn)真聽 師 請同學(xué)們再讀一讀 爭取把字音都讀準(zhǔn) 師 老師和你們一起來讀 好嗎 師 誰能讀兒歌的前兩行 這幾個字你認(rèn)識嗎 鮮 塵 尖 師 誰能接著讀中間兩行 師 最后兩行 四 學(xué)習(xí) 手 看 力 字 學(xué)習(xí)并書寫 手 字 師 手 字是怎么來的呢 我國古代的人很聰 明 他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了 手 字 慢慢地 第 15 頁 共 16 頁 手 字就變成了今天的樣子 師 在 了 字里 我們已經(jīng)學(xué)過 彎鉤 這個 筆畫 是第二筆 今天 彎鉤 又來到了 手 字 里 是第四筆 同學(xué)們知道 手 字怎么寫了 伸出 你的小手 我們一起寫寫 師 手 字有兩筆橫 你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同 學(xué)習(xí) 看 字 師 手 字和誰組成了新字呢 大家一起來讀 讀這個字 師 我們的祖先很聰明 他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛 上面 能遮住強(qiáng)烈的光 這樣可以看得更清楚 更遠(yuǎn) 于是他們就把 手 和 目 結(jié)合起來組成 看 字 這里的 手 字還發(fā)生變化了 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎 學(xué)習(xí)并書寫 力 字 師 剛才 同學(xué)們書寫 手 字時都特別認(rèn)真 我們再來學(xué)寫一個字 力 這就是 力氣 的 力 力 字是怎么寫的 師 其實(shí) 橫折鉤 我們早就見過了 就在 月 字里 這兩個字里的橫折鉤有什么不同啊 五 讀兒歌識字 第 16 頁 共 16 頁 師 用兩個學(xué)過的字 就能認(rèn)識新的字 除了我