江蘇省沭陽(yáng)縣廣宇學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《背影》教案 蘇教版

用心 愛(ài)心 專心 1 課題 背影課題 背影 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1 幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣 提高默讀速度 2 理解文章中父親的四次 背影 3 感受父愛(ài)的偉大 教學(xué)重點(diǎn) 1 四次背影 四次流淚的描寫(xiě)作用 2 感受深切的父愛(ài) 體會(huì)作者的思想感情 教學(xué)難點(diǎn) 文中父愛(ài)的體會(huì)及主旨的體現(xiàn) 一 導(dǎo)入一 導(dǎo)入 開(kāi) 我們一起去看一看 二 默讀課文二 默讀課文 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文 并思考下面兩個(gè)問(wèn)題 1 文章寫(xiě)的什么事 事情發(fā)生的背景是什么 2 文章一共幾次寫(xiě)到背影 作者想表達(dá)什么樣的中心 三 生字新詞三 生字新詞 好了嗎 同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過(guò)課文的生字新詞 那我們來(lái)做一個(gè)小小的檢查 請(qǐng)一位同學(xué)上 來(lái)給生字新詞注音 其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注 交卸 奔喪 躊躇 迂腐 蹣跚 頹唐 瑣屑 晶瑩 差使 狼藉 簌簌 拭 對(duì)照幻燈片 看看自己注的對(duì)不對(duì) 關(guān)于生字新詞的解釋 同學(xué)們可以參照書(shū)本下面的注釋去掌握 一下 四 整體感知四 整體感知 用心 愛(ài)心 專心 2 者也回學(xué)校讀書(shū) 父親要去找工作 然后 在送孩子去讀書(shū)和自己找工作之間 父親是再三躊躇 那最 終 父親有沒(méi)有親自送朱自清去上學(xué)呢 送了 對(duì) 父親本說(shuō)定不送 茶房陪同 再三囑咐 頗 躊躇 自己送去 矛盾心理的刻畫(huà) 恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的那份體貼 那份關(guān)愛(ài) 正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué) 才有了我們課文 背影 這個(gè)故事 課文寫(xiě)背影 一共有幾次呢 四次 好 我們一起來(lái)找找看 第一次是第 1 自然段 我與父親不相見(jiàn)已二年余了 我最不能忘記的是他的背影 那我們這里概 括一下 就是 懷念父親 惦記背影 好 那這次寫(xiě)背影 有什么作用呢 對(duì) 開(kāi)篇點(diǎn)題 背影 還 有呢 對(duì) 這句話引發(fā)我們思考 為什么與父親不相見(jiàn)都二年余了 作者還是不能忘記父親的背影呢 這樣 就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去 是嗎 那我們接著找 第二次是在哪里寫(xiě)到父親的背影啊 對(duì) 第 6 自然段 這次呢 是寫(xiě)父親為自己 買橘子的時(shí)候 然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫(huà) 對(duì)嗎 望父買橘 刻畫(huà)背影 第三次呢 對(duì) 還是這一段 這一段最后 等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里 是嗎 這一次可 以說(shuō)是怎么樣 父子分手 惜別背影 最后一次呢 最后一次是在哪里 對(duì) 文章的結(jié)尾 兒子讀著父親的來(lái)信 在淚光中再次浮現(xiàn)了 父親的 背影 也就是 別后思念 再現(xiàn)背影 五 重點(diǎn)分析五 重點(diǎn)分析 好 課文四寫(xiě)背影 我們都已經(jīng)把他們找出來(lái)了 我們看一下 是哪一次 最讓你感動(dòng) 好 那我們就精彩回放一下 看作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)父親為自己買橘子的 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀 其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下 作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的 父親的穿戴 黑 深青 布 同學(xué)們找找看 作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服啊 把好的留給兒子 可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛(ài) 同時(shí) 父親自己的穿戴也說(shuō)明 怎么樣 家境不好 心情憂傷 沉重的背影 走路的姿勢(shì) 蹣跚 年紀(jì)較大 腿腳不便 蹣跚的背影 爬月臺(tái)動(dòng)作 探攀縮傾 動(dòng)作描寫(xiě) 探 體胖動(dòng)作不靈便 下鐵道小心翼翼 攀 既寫(xiě)出月臺(tái)的高度 又可以想象 父親爬月臺(tái)的吃力 縮 兩腳無(wú)處可蹬 把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致 傾 爬上月臺(tái)雖然十分艱難 但又十分努力的樣子 行動(dòng)不便 步履艱難 艱難的背影 讓同學(xué)們閉上眼睛 在老師的提示下 想象父親買橘子的情景 同學(xué)們 既然買橘子這么艱難 那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢 用心 愛(ài)心 專心 3 1 橘 有吉的諧音 里面包含了父親對(duì)兒子的希望 希望兒子能夠平平安安 2 父親擔(dān)心兒子路上口渴 橘子可以為兒子解渴 不管怎么說(shuō) 父親買橘子 是不是都是為了兒子 都是因?yàn)樘蹛?ài)自己的兒子啊 對(duì) 那父親愛(ài)兒子 朱自清作為兒子 他理解父親的深情嗎 為什么 大家思考一下 注意要到文章中去找證據(jù) 說(shuō)他不理解父親 有什么證據(jù) 說(shuō)他理解父親 愛(ài)父親 你又有什么證據(jù) 思考 3 分鐘 三次流淚 兩次自責(zé) A 望父買橘 艱難背影 感動(dòng)之淚 B 父子離別 惜別背影 惆悵之 淚 B 含淚讀信 再現(xiàn)背影 思念之淚 D 太聰明了 聰明過(guò)分 后悔自責(zé) 兒子理解父親 愛(ài)父 親 好 那到現(xiàn)在為止 我們把課文都分析了 那文章的中心應(yīng)該是非常明確了 是什么 文章通 過(guò) 描寫(xiě) 表達(dá)了 父親送我去上學(xué)的事情 父疼子 子愛(ài)父 父子深情 五 拓展延伸五 拓展延伸 同學(xué)們 這篇課文說(shuō)的是父子深情 那我們就聯(lián)系自己想一想 從小到大 你們是不是理解自己的 爸爸媽媽 你是不是有辦法讓父母少操一份心 多露一絲微笑呢 六 作業(yè)布置六 作業(yè)布置 寫(xiě)一篇 300 字的作文 寫(xiě)你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事 下節(jié)課我們?cè)谡n堂上一起分享一下 好 下課 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 背影背影 朱自清朱自清 子愛(ài)父 父疼子 開(kāi)篇 懷念父親 惦記背影 穿戴 穿戴 色 布色 布 家庭慘淡 心情沉重 家庭慘淡 心情沉重 感動(dòng)之淚 買橘 望父買橘 刻畫(huà)背影買橘 望父買橘 刻畫(huà)背影 走姿 蹣跚走姿 蹣跚 年紀(jì)大 身體不便 年紀(jì)大 身體不便 惆悵之淚 告別 父子分手 惜別背影 爬月臺(tái) 探 攀 縮 傾爬月臺(tái) 探 攀 縮 傾 艱難 艱難 思念之淚 讀信 別后思念 再現(xiàn)背影 中心 父疼子 子愛(ài)父 父子深情 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 第一課時(shí) 1 朱自清 字 我國(guó)著名 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 2 給加點(diǎn)注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 2 分 狼 j tu 唐 瑣屑 晶瑩 3 根據(jù)所給的意思 寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ) 2 分 看到后 心里感到悲傷 不幸的事接連發(fā)生 感情聚積在心里得不到發(fā)泄 言行守舊 不合時(shí)宜 第二課時(shí) 1 比較下列兩個(gè)句子 哪一個(gè)表達(dá)效果更好 為什么 2 分 唉 我現(xiàn)在想想 那時(shí)真是太聰明了 用心 愛(ài)心 專心 4 唉 我現(xiàn)在想想 那時(shí)真是太不懂事了 2 本文開(kāi)頭借點(diǎn)題點(diǎn)出背影 中間敘事描寫(xiě)背影 收筆處借回憶照應(yīng)背影 因此可以說(shuō)背影是全文的 在結(jié)構(gòu)上起了 的作用 2 分 3 背影 在文章中出現(xiàn)了四次 每次的情況有所不同 感情也有所不同 請(qǐng)把感情寫(xiě)在橫線上 開(kāi)篇點(diǎn)題