職稱評定時的個人總結(jié)

第 1 頁 共 7 頁 職稱評定時的個人總結(jié)職稱評定時的個人總結(jié) 自從 20XX 年 9 月份邁上講臺的那一刻起 我就 時時刻刻都牢記著 學(xué)高為師 身正為范 的職業(yè)要 求 自覺學(xué)習(xí)政治理論 刻苦學(xué)習(xí)馬列主義 毛澤東 思想 鄧小平理論 江澤民 三個代表 的重要思想 和科學(xué)發(fā)展觀 努力提高教書育人的本領(lǐng) 通過網(wǎng)絡(luò)搜索 我下載了全套的 毛澤東選集 和 鄧小平文選 三卷本 由于理論水平有限 至今 也只是通讀過一遍 毛澤東選集 前四卷 建國以 來毛澤東文稿 十一冊只是粗粗瀏覽了一下 并未能 通讀 至今尚引以為憾事 鄧小平文選 第一冊主 要是鄧小平同志作為以毛澤東同志為核心的黨中央第 一代領(lǐng)導(dǎo)集體中的重要成員時所發(fā)表的一些重要講話 可以和 毛澤東選集 前四卷相互參照 通過閱讀 我深深的感受到了那個波瀾壯闊的歷史時代的脈搏 精神上受到極大的鼓舞 鄧小平文選 第二冊是從 上個世紀(jì) 70 年代小平同志在 四人幫 的干擾下依 然頑強的主持中央工作開始的 正是從第二冊開始 直到第三冊最后一篇文章為止 這些文字都深深的烙 上了小平同志鮮明的個人風(fēng)格 尤其是文革結(jié)束不久 第 2 頁 共 7 頁 小平同志第三次復(fù)出之后所作的那些講話 都具有十 分重要的開創(chuàng)性和鼓舞人心的先進(jìn)性 充滿了改革開 放的時代氣息 重溫當(dāng)年的那些文字 我不能不一再 的心潮起伏 在夜深人靜的晚上 心情久久不能平靜 在課堂上 我經(jīng)常能找到合適的機會 將我自己的閱 讀感受靈活的傳授給學(xué)生 讓老一輩領(lǐng)導(dǎo)人不平凡的 人生經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生 立大志 成大功 的鮮活 的教材 在努力學(xué)習(xí)政治理論的同時 我一刻也不敢放松 對自己的文化專業(yè)知識水平的要求 在短短的五年時 間里 在工作之余的空隙時間 我瘋狂的抓住一切有 可能提高自己文化專業(yè)知識水平的書籍 通過忘我的 閱讀 我逐漸找到了一些讀書的竅門 由最初時候的 饑不擇食 到后來的有選擇性的閱讀 我的讀書之 路留下了一長竄的腳印 葉嘉瑩先生的 漢魏六朝詩 講錄 將我?guī)氲搅嗽姼璧娜鐗羧缁玫拿烂罹辰?夏 承燾先生的 唐宋詞欣賞 讓我見識到了敦煌曲子詞 花間詞 婉約詞與豪放詞之間的同與不同 不管風(fēng)格 如何 每一首詞都能傳達(dá)出詞人內(nèi)心敏感而獨特的感 受 讀來令人深受感動 如同身臨其境 黃仁宇先生 的 萬歷十五年 以一種獨有的寫史方式告訴了我們 一個不一樣的治學(xué)方法 原來關(guān)于歷史的題材還可以 第 3 頁 共 7 頁 用這樣的方式來敘說 錢穆先生的 中國歷代政治得 失 國史大綱 中國歷史研究法 等在告訴 我們一門古老而又年輕的學(xué)問的同時 也向我們展示 了一位可敬可愛的老人的一生不平凡的學(xué)術(shù)生涯 蘇 霍姆林斯基的 給教師的建議 帕夫雷什中學(xué) 給初上講臺的我所帶來的震撼與啟迪 是無論如何估 計也不會覺得過分夸張的 正是在朱永新老師 我的 教育理想 李鎮(zhèn)西老師 愛心與教育 魏書生老 師 班主任工作漫談 等一批名師的指點下 站在講 臺邊的這五年 也是我一步一個腳印 走得越來越穩(wěn) 重的五年 通過這五年的閱讀 我也逐漸明白了 一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史 這句話的深 刻性 剛剛走近講臺的時侯 我總是在課前花很多時間 去找資料 為了上好一節(jié)課 我總要提前兩三天做好 準(zhǔn)備 尤其是上匯報課的時候 我不但提前三天做好 了準(zhǔn)備 而且還反復(fù)的對著鏡子 一個人自己講 一 邊講 一邊觀察自己哪些地方做得還不夠 哪個地方 的問題設(shè)置太明顯 屬于簡單的 是不是 對不 對 的問題 在學(xué)校老教師與同事的幫助之下 我明 顯感受到自己收獲很多 上課的時候也放得開了 不 再去刻意的記住教案中的步驟 有時候遇到課堂上出 第 4 頁 共 7 頁 現(xiàn)的很多始料未及的問題 也能夠在備課時未作準(zhǔn)備 的情況下 靈活的做出引導(dǎo)和解答 有些調(diào)皮的學(xué)生 往往會在有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師來聽課的時候故意問一些 比較 刁鉆 的問題 這個時候就最能體現(xiàn)老師臨時 應(yīng)變的能力 有的問題是屬于比較偏的 如果老師平 時的知識面比較寬的話 這個時候往往能給自己帶來 意想不到的好處 但是高中的學(xué)生 如果閱讀面也很 廣的話 老師也不一定總能夠走在學(xué)生之前 如果他 提到的問題的確是自己的盲點的時候 身為教師的我 千萬要注意求實的態(tài)度 所謂 知之為知之 不知為 不知 是知也 已經(jīng)在知識點上輸?shù)袅艘徊?可千 萬不能再在做人的態(tài)度上輸?shù)粢徊?要有敢于在公開 課上向?qū)W生承認(rèn) 對不起 這個問題我暫時還沒有想 好 等我下課后再去查查資料 然后再回答你 好嗎 的勇氣 以我短短五年的經(jīng)驗來看 這樣的態(tài)度往往 比那些敷衍 回避 顧左右而言他的態(tài)度更能贏得學(xué) 生的尊敬和愛戴 我認(rèn)為 對于一位高中老師來說 做人的品質(zhì)往往比他所擁有的知識量更能對學(xué)生產(chǎn)生 深刻的影響 五年來 我一直跟職高的學(xué)生在一起 對于他們 這個群體的認(rèn)識有一個過程 從之初的驚愕 不理 解 企圖逃避 無法逃避 勇敢直面 第 5 頁 共 7 頁 細(xì)心觀察 私下交流 個別談心 一 起郊游 玩耍 談得來 QQ 聊天 留言 無話不談 到現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)了 還經(jīng)常跟我聯(lián) 系 逢年過節(jié)的時候還能經(jīng)常收到某些同學(xué)的祝福短 信 這些在普高的老師看來雖然是很普通的事情 可 是職高的老師都知道 能做到這些絕不是一件容易的 事情 不是身在其中的人 的確是很難體會到其中的 艱辛的 從事教育之后才越來越深刻的體會到 教育是一 門服務(wù)行業(yè) 雖然有很多崇高 光輝的口號 可那些 不是白送給一位剛上講臺的年輕老師的 那些鼓舞人 心的口號 如 太陽底下最光輝的職業(yè) 人類靈 魂的工程師 等是人們對于教師職業(yè)的美譽 一位年 輕教師可以把這些當(dāng)作是對于自己的鞭策 可千萬不 要自己騙自己 以為那說的就是我自己 否則 就容 易跌一個大跟斗 把自己給摔得頭破血流 直到最后 才痛定思痛 徹底清醒過來 教師職業(yè) 要求我們更 多的時候講求的是付出 是不計回報的付出 而且是 捧著一顆心來 不帶半根草去 的付出 有時候還 是學(xué)生不稀罕 可我們還不得不笑臉奉送的付出 是 一種辛酸的 恨鐵不成鋼 可又 打不得 罵不得 的無言的付出 有句歌詞唱得好 付出總有回報 要 第 6 頁 共 7 頁 做就做最好 可是面對職高學(xué)生的現(xiàn)實 我有時候 又不得不承認(rèn) 只要做了就好 付出不求回報 才 是比較務(wù)實的態(tài)度 做了一點點的付出 就想要求回 報是很不現(xiàn)實的 也是會讓自己一而再 再而三的失 望的 與其在失望的等待中慢慢咀嚼痛苦的滋味 還 不如一開始就明白的告訴自己 不要幻想 走近講臺的這五年 是我個人迅速成長和成熟的 五年 五年來 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 老師的關(guān)心和愛護(hù)下 我才能從一個剛剛走出校門 對這個社會充滿一腦子 幻想的畢業(yè)生 到今天成長為一位能夠站在講臺邊充 滿自信的面對我的學(xué)生 遇到問題時能夠循循善誘 侃侃而談的負(fù)責(zé)任的青年教師 五年來的路雖然談不 上如何的波瀾壯闊 驚心動魄 但還是充滿了曲折 之所以能夠走到今天 除了個人微不足道的努力之外 我感覺更重要的 還是黨的教育政策的先進(jìn)性和各級 領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo) 正是這些才深深的吸引我一路走來 雖然歷經(jīng)曲折卻依然無怨無悔 選擇了做教師就應(yīng)該甘于日復(fù)一日的平淡而不平 庸的生活 就應(yīng)該以飽滿的生命熱情去激勵 引導(dǎo)年 輕的莘莘學(xué)子 就應(yīng)該以高尚的人格 淵博的學(xué)識來 陪伴學(xué)生度過