最新幼兒中1班班級工作總結(jié)

第 1 頁 共 6 頁 最新幼兒中最新幼兒中 1 1 班班級工作總結(jié)班班級工作總結(jié) 孩子們從適應(yīng)小班生活后 轉(zhuǎn)眼進(jìn)入中班已半年 了 其間 班級事務(wù)忙碌煩瑣 我們做了大量的工作 孩子們的點滴進(jìn)步凝集著我們的汗水 每份工作都值 得去總結(jié)和反思 我們班男小朋友二十一名 女小朋 友二十二名 融合在一起是一個很大的集體 怎樣管 理好這個班級體 怎樣是他們意識到自己跨上了一個 新臺階 在身心上得到更好的發(fā)展呢 我們認(rèn)真做好 計劃 并進(jìn)行一系列的班級經(jīng)營 我們的眼睛關(guān)注每個幼兒 從幼兒身上汲取閃光 點 去點亮他們自信自立的明燈 我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn) 自己的優(yōu)勢智能 建立其自信和對集體的歸屬感 如 新生浦紫亮是一個性格內(nèi)向 平時表現(xiàn)較為膽怯的男 孩 平時來園要家長送到老師面前 向老師代為說早 他似乎對什么都不感興趣 不能融入到同伴中去 一 天 班上許少華小朋友流鼻血了 浦紫亮來到老師面 前 神情緊張 很難過地說 老師 許少華流鼻血 了 他很難受 我們幫幫他吧 從那天起 我們就 知道浦紫亮是個關(guān)心別人的小朋友 并在小伙伴面前 表揚了他 他已經(jīng)不那么膽怯了 知道自己關(guān)心了別 第 2 頁 共 6 頁 人 別人也會喜歡他 現(xiàn)在 他甜甜一笑和與同伴嶄 新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線 幼兒是獨立的個體 有充分表達(dá)自己意愿和思想 的權(quán)利 因此 和幼兒共同制定一些班級規(guī)則是幼兒 行使權(quán)利的好辦法 我們和幼兒討論活動規(guī)則 如區(qū) 域活動的規(guī)則 美術(shù)活動時搞亂材料 破壞他人創(chuàng)造 好不好 不好 我們就應(yīng)該認(rèn)真選擇 學(xué)習(xí)與他人協(xié) 作創(chuàng)作 尊重他人成果等 戶外活動規(guī)則 玩具你爭 我奪 壞了大家都不能完 你高興嗎 那我們就應(yīng)該 互相謙讓 或合作玩 諸如此類的課室內(nèi)規(guī)則 生活 環(huán)節(jié)規(guī)則等 因為幼兒對這些規(guī)則的認(rèn)識于他們生活 中的經(jīng)驗 所以能逐漸接受并遵守這些規(guī)則 當(dāng)某幼 兒違反這些規(guī)則時 我們更是耐心教育 引導(dǎo)其認(rèn)識 不足 作個守紀(jì)律 懂道理的好孩子 我班幼兒在小 班已形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣 但進(jìn) 入中班以來 我們對各行為習(xí)慣還是常抓不懈 對自己嚴(yán)格要求 認(rèn)真作好餐前餐后管理 對新生 我們手把手 耐心地教他們 培養(yǎng)良好的生活行為習(xí) 慣 我班的牛牛挑食較嚴(yán)重 為此 我們耐心地教導(dǎo) 他 讓他明白多吃各種食物的益處 并和家長聯(lián)系 家園雙方共同配合好 使他逐步糾正了不良的飲食習(xí) 慣 我班幼兒人數(shù)較多 因此常規(guī)有些亂 為此我加 第 3 頁 共 6 頁 強(qiáng)晨間談話 每天就班級內(nèi)發(fā)生的種種情況 讓幼兒 自己來評價 加強(qiáng)師生之間的溝通和交流 使他們明 辨是非 改正不良的行為習(xí)慣 為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色 有意義的教室 是教師 幼兒 家長共同的責(zé)任 我們做到了以下幾點 1 這一學(xué)期 我們?nèi)試@ 區(qū)域活動中紙藝對 幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā) 進(jìn)行特色活動 首先 明確 創(chuàng)造教育 的宗旨 然后通過醞釀 思考 采取行 之有效的方法實施 結(jié)合特色 我們開展了小型多樣 的區(qū)角活動 如語言角 紙藝區(qū) 美工區(qū) 表演區(qū)等 根據(jù)幼兒年齡特點 動靜活動特征投放并不斷更新各 種操作材料 讓幼兒自主選擇 大膽使用和創(chuàng)作 2 讓幼兒成為環(huán)境主人 用自己的作品和創(chuàng)意 去豐富環(huán)境 在這一點上 關(guān)注了 墻壁會說話 實踐 墻壁 對家長 幼兒的 對話 體現(xiàn)課程的 進(jìn)行 目標(biāo)的變化 幼兒在平時發(fā)揮想象 大膽進(jìn)行 繪畫和紙工創(chuàng)作等 他們的作品等到了老師和同伴的 肯定 以上這些都體現(xiàn)了幼兒使用紙制折 剪貼和技 能的不斷提高 3 讓家長與幼兒園互動 收集展示家庭藝術(shù)作 品 家庭藝術(shù)作品是家長和孩子共同智慧的結(jié)晶 在 第 4 頁 共 6 頁 他們共同創(chuàng)作的過程中 孩子動手動腦 體現(xiàn)協(xié)作能 力 我們定期讓幼兒帶自己在家的作品 將比較好的 展示在班級中 教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效 家園溝通 教師與家長協(xié)力解決教育問題 提升對 幼兒的關(guān)心 共同分擔(dān)教育責(zé)任 溝通方式很多 我們做了以下工作 1 注重溝通的實效性和針對性 當(dāng)問題出現(xiàn) 第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要 讓家長知道老師對問題 很重視 對幼兒發(fā)展很在意 例如有一天陸雨辰小朋 友情緒低沉 眼睛發(fā)腫 對什么都不感興趣 問其原 因是受了媽媽的批評 可見 陸雨辰的自尊心很強(qiáng) 媽媽的批評影響了他的情緒反應(yīng) 我們當(dāng)即與其家長 溝通 他媽媽表示以后對孩子的批評教育要注意一定 的方式 同時也感謝我們對于孩子的關(guān)注 2 利用多種媒介與通訊手段 做到經(jīng)常性和簡 潔性 我們對家長做到 勤電訪 詳細(xì)介紹 多 溝通 利用每月一次的 家長聯(lián)系冊 向家長反映幼 兒在園的學(xué)習(xí) 生活情況 并向家長傳授新的教育理 念和教育的方法 利用家長信的形式回答家長提出的 問題 通過家長工作 使我們和家長增進(jìn)了友情 使 家長了解了我們 使家長放心 安心 通過活動使家 第 5 頁 共 6 頁 長感到了幼兒的進(jìn)步 家長很滿意 今年我班幼兒的人數(shù)較多 開學(xué)初 園領(lǐng)導(dǎo)就向 我們提出了分組教學(xué)的建議 我和邵師非常贊同 認(rèn) 為這將給每個幼兒提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會 于 是我倆積極配合 把幼兒分成兩組 每次教學(xué)活動教 授兩遍 雖然有些麻煩 而且我們的工作量也增加了 但我們能保持一貫性 一階段下來 我們發(fā)現(xiàn)在分組 教學(xué)時 幼兒由于人數(shù)少 學(xué)習(xí)常規(guī)好了 注意力集 中了 而且幼兒的發(fā)言機(jī)會增多 教師個別輔導(dǎo)也方 便了 雖然在做這些工作的時候比較辛苦 但看到孩 子有好的表現(xiàn)和點滴進(jìn)步 我們也有成功感 在緊張的一日活動中 我們留心觀察 照顧身體 或健康狀況欠佳的幼兒 幫助幼兒學(xué)習(xí)折疊整理自己 的被褥衣物等 同時增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識 教會自 我保護(hù)技能 盡可能地排除外患 密切關(guān)注幼兒的活 動 確保安全 保育工作很多 我們努力做到了保中 有教 教中有保 使孩子們對我們有了慈母與嚴(yán)師的 感覺