小學(xué)校本教研工作計劃

小學(xué)校本教研工作計劃小學(xué)校本教研工作計劃 篇一 小學(xué)校本教研工作計劃 苑口小學(xué)校本教研工作計劃 一 指導(dǎo)思想 校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí) 工作 研究三位一體的學(xué) ?；顒雍徒處熜袨?它不是一種具體的研究方法 而是一種研 究取向 它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動 也是一種經(jīng)驗的理論 提升過程 不僅是教師的個人行為 也是學(xué)校提高教育質(zhì)量 創(chuàng)建個性化 特色化學(xué)校的主要途徑之一 教本教研要以黨的 教育方針和政策為指導(dǎo) 以教育理論為指南 以師生可持續(xù)發(fā) 展為目標(biāo) 以教育創(chuàng)新為動力 運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法 去研究教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律 為此 馬場垣金星學(xué)校開展 的校本教研以本校校情為基本點 以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點 以促師資 促質(zhì)量 促校風(fēng) 促聲譽為根本點 向教研要質(zhì)量 靠教研上水平 因此我校特制定校本教研計劃 二 工作目標(biāo) 1 大力加強校本培訓(xùn) 提高教師的校本教研理論水平 著 力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍 加強對新課程 標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí) 深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓 準(zhǔn)確把握課程改革 方向 2 以課題研究為依托 以優(yōu)質(zhì)課 新課程展示課 公開課 為載體 大力開展以校為本的教學(xué)案例研究 努力形成具有實 踐意義的研究成果 繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè) 強化以備課 為基本單位的校本教研組織體系 健全備課的校本教研功能 1 注重對跨學(xué)科 跨年級教師的組織 引導(dǎo)和幫助 使 其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用 2 重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存 力爭使 我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用 三 工作思路 1 以自我反思為依托 加強教師的理論培訓(xùn) 教師的自我反思包括課程實施前的反思 課程實施中的反思 課程實施后的反思 包括課程實施者的反思 這就要求教師要 有較高的理論認識水平 對自己的課程有較高的理論分析 這 就促使教師積極參加學(xué)校組織 組內(nèi)組織的校本培訓(xùn) 同時自 己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論 2 以同伴互助為載體 提高教師的校本教研實踐能力 通過集體備課 聽課 評課 議課等活動 使教師在自我反 思的同時 開放自己 形成相互交流經(jīng)驗 相互切磋心得的研 究團隊 在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗 互相學(xué)習(xí) 彼此支持 共同成長 從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的 3 以專業(yè)引領(lǐng)為契機 提升教師校本理論研究與校本實踐 教學(xué)相結(jié)合的水平 專業(yè)引領(lǐng) 就其實質(zhì)而言 是理論與實踐的結(jié)合 我們的教 師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷 也都具有一定的校本 教研理論水平 但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教 學(xué)實踐 在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理 論方面還是比較薄弱的 專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了 四 具體措施 1 健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機制 加強教師的校本教研 理論學(xué)習(xí) 夯實教師的自我反思的理論基矗 堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖 平時加強自我學(xué)習(xí) 通 過學(xué)習(xí) 掌握先進的校本教研理論 著重把握 理解新課程標(biāo) 準(zhǔn)的精髓 學(xué)通 學(xué)透 力爭把握課程改革的方向 2 積極投身于校本教研實踐 提高校本教研實踐能力 1 積極參加學(xué)校校本研討 通過研討 教師們交流校本 教研心得體會 學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗 也可以展現(xiàn)我校近年來 的校本教研成果 2 大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資 源課程 參與學(xué)校的新課程展示 形成展示課設(shè)計 案例 反 思等多樣形式的呈現(xiàn) 3 以示范公開課為載體 大力推進教學(xué)案例分析研究 教學(xué)反思撰寫 教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè) 計的撰寫 同時注意保存研究資料 及時上交教導(dǎo)處 真正使 我們的研究成果能發(fā)揮長效作用 4 增強集體備課的實效 真正發(fā)揮集體備課的同伴互助 效能 每次重大的校本教學(xué)活動 如優(yōu)質(zhì)課 新課程展示課 論文等 都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課 至少本備 課組的成員都應(yīng)該參加 必要時可以教研組全體成員共同參與 務(wù)必使每次集體備課都能 發(fā)揮集體的智慧 集體成員之間的思想相互交流 互相碰撞 產(chǎn)生集體智慧的火花 從而達到相互促進 共同成長 真正提 高校本教研能力的效果 5 重視聽課調(diào)研 進行階段小結(jié)與反饋 促進校本教學(xué) 實踐能力的進一步提高 聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實 施新課程校本教學(xué)過程中 對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況 教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況 對好的 富 有特色的課堂及時總結(jié)推廣 對存在問題的課堂及時指出 及 時改進 6 以課題研究為突破口 將教校本教研實踐中的問題理 論化 通過理論研究 形成理論系統(tǒng) 再對校本教研進行理論 指導(dǎo) 課題組定期召開課題組成員會議 對階段性研究成果進 行匯總 及時形成研究成果 同時注意材料的搜集整理工作 3 依靠專業(yè)引領(lǐng) 提升校本教研整體水平 1 真正發(fā)揮我校名師 新秀 骨干等的引領(lǐng) 示范作用 帶動整體校本教研水平的提升 2 發(fā)揮教研組的優(yōu)勢 經(jīng)常性的進行教研組的交流 互 通有無 通過向其他教研組學(xué)習(xí) 博采眾長 3 通過走出去的方式 積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo) 專家及兄 弟學(xué)校取經(jīng) 通過引進來的方式 請一些專家來講座 來引領(lǐng) 附表 樓坊坪中心小學(xué)校本教研主要活動安排 周 次 主要活動及主要內(nèi)容 1 制定校本教研工作計劃 2 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 3 第一次課題組研討 4 集體備課 公開課 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 優(yōu)秀公開課聽課 評課 議課 集體備課 新課程展示課教 學(xué)案例 教學(xué)反思評析 研討 第二次課題組研討 聽課調(diào)研總 體反饋 理論學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 備課組活動 集體備課 新課程 專題講座 第三次課題組研討 教學(xué)論壇活動 集體備課 收集整 理各項材料 評選優(yōu)秀公開課 期末復(fù)習(xí) 篇二 小學(xué)校本教研工作計劃 小學(xué)校本教研工作計劃 一 指導(dǎo)思想 以新課程為導(dǎo)向 以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨 以課程實 施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象 以教師為研 究的主體 緊緊圍繞課程改革 通過校本教研 提高校本教研 管理水平和校本教研質(zhì)量 探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑 不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平 二 總體目標(biāo) 以新課改為導(dǎo)向 使教師們領(lǐng)悟教育思想 更新教育觀念 解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑 提升教師駕馭課堂能力 促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展 致力于提高教師教育教學(xué)水平 樹立良好的師德師風(fēng) 使教師的自我反思行為縱深發(fā)展 凸顯 個體價值 倡導(dǎo)團體合作 形成終身學(xué)習(xí)的能力 三 校本教研形式 建立以 自我反思 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) 為核心要素 以 理論學(xué)習(xí) 集體備課 主題校研 反思交流 等活動為基本 形式的校本教研制度 集體備課 以學(xué)科分段為組 主備教師要提前三天把主備 教案發(fā)到組內(nèi)教師手中 副備教師要認真閱讀教案 并提出修 改意見 作為一度調(diào)整方案用紅筆注上 在集中時討論交流 進一步完善教案 經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整 上完 課后寫出教后反思作為三度調(diào)整 反思交流 通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué) 中遇到的問題或困惑進行反思交流 促進教師與同伴的對話 注重 以老帶新 以強帶弱 鼓勵教師大膽評點各抒己見 促 進教師共同提高 主題教研 以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容 確立一個 教研主題進行研究 組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的 重點內(nèi)容上一節(jié)公開課 通過說課 聽課 評課 反思 教學(xué) 論壇等多種形式展開討論 談自己的想法 看法 集思廣益達 到同伴互助 共同提高 理論學(xué)習(xí) 圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師 還不明白 這時候需要理論指導(dǎo) 理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自 己自學(xué)相結(jié)合 通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐 不斷提高教育 教學(xué)水平 四 主要工作措施 1 本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造 高效課堂 2 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動 落實 好集體備課 反思交流 主題教研 理論學(xué)習(xí)的四項活動 做 到每周安排一個固定活動時間 周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動 周五為綜合科活動時間 周三下午為語文教研組活動時間 在 活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來 主題教研與理論 學(xué)習(xí)結(jié)合起來 每次教研活動 相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā) 言 與同伴互動 共同進步 教師要樹立主人意識 勇于展示 自己 促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高 3 以 新課程有效化教學(xué) 高效課堂 兩個大主題研究 為載體 根據(jù)年級科目的特點 從教學(xué)中遇到的困惑問題來確 定學(xué)科教學(xué)研究主題 各科教研主題安排如下 語文 一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能 二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力 三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考 四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感 五年級 簡簡單單教語文 六年級 讓品讀與感悟齊飛 數(shù)學(xué) 一 二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 三 四年級 教材的二次開發(fā) 挖掘教材資源 重建生命課 堂 五 六年級 平常課堂求實效 踏踏實實求質(zhì)量 綜合 音樂 樂中學(xué) 學(xué)中樂 讓每一個孩子都走進真善美的音樂 天地 體育 愉快合作 個性張揚 美術(shù) 重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng) 英語 營造英語的氛圍 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 注重課堂實 效性 科學(xué) 在觀察 實驗 活動中探究科學(xué) 品社 生 引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí) 在生活中感悟 4 通過教學(xué)觀摩 專家講座 名師教學(xué)示范 案例分析 談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺 5 實施常規(guī)教研 六個一 積極鼓勵教師跨學(xué)科 跨年段 互相聽課 每人每學(xué)期聽課至少 15 節(jié) 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 每學(xué)期 教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于 5000 字 6 鼓勵 閑聊式 教研方式 提倡同伴互助風(fēng)氣 同事間 要善于利用課余時間 就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象 進行閑談 發(fā)表評論 并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗 另外 就個別 教師工作中碰到的難題 提倡同伴積極協(xié)助 共同解決 7 由于校內(nèi)資源有限 僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校 教師在教研中所遇到的問題 必須有專業(yè)研究人員的參與 為 此我們將開展 里外結(jié)合 的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的 隊伍 外 即有計劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí) 里 即每次公 派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座 為教師 上觀摩課 8 開展網(wǎng)絡(luò)教研 達到優(yōu)質(zhì)資源共享 積極參加上饒縣教 研網(wǎng)上研討 學(xué)習(xí)活動 開創(chuàng)教研新天地 篇三 教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本教研工作計劃 為了提高自己的工作能力和教學(xué)水平 更好地為教學(xué)和管理 工作服務(wù) 根據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實際 自身 的發(fā)展要求 我將努力提高理論水平 更新教育教學(xué)觀念 扎 實有效地做好日常教學(xué)工作 更好地服務(wù)于廣大學(xué)生 特制定 個人校本研修計劃如下 一指導(dǎo)思想 通過校本教研 促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展 積極推 進素質(zhì)教育 充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用 以學(xué)校的工作計 劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo) 以科研興教 以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨 積極參加校本研修工作 努力提高自己的教學(xué)能力 二研修目標(biāo) 1 規(guī)范語文學(xué)科課堂教化 優(yōu)化備課組活動 改變傳統(tǒng)教 學(xué)模式 讓學(xué)生成為課堂的主人 老師處于指導(dǎo)地位 配合新 課標(biāo)的具體要求 不斷進行教學(xué)研究 努力探索符合學(xué)生學(xué)習(xí) 特點的教學(xué)方法 促進學(xué)生的全面發(fā)展 推進課堂質(zhì)量的穩(wěn)步 提高 2 活到老學(xué)到老 要做學(xué)習(xí)的有心人 在書本中 學(xué)習(xí)馬 克思理論 科學(xué)發(fā)展觀等先進思想 提高自己的教師道德素質(zhì) 平時生活中 要善于觀察 充分發(fā)揮自己的作用 提高自己的 業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平 3 以新的教育理論為指導(dǎo) 在課堂教學(xué)中堅持以人為本 把學(xué)生放在主體地位 促進師生活動 三 研修要求 以新的教育理念為指導(dǎo) 以課程改革實驗研究為重點 以促 進師生共同發(fā)展為目的 以改革課堂教學(xué)為突破口 立足于解 決課堂中所遇到的實際問題 著眼與理論與實際的結(jié)合 使教 學(xué)模式從傳統(tǒng)中的 三中心 即以教師為中心 以課堂為中心 以課本為中心 向新課標(biāo)要求的 三個為本 即以學(xué)生為本 以能力發(fā)展為本 以自主學(xué)習(xí)為本 的轉(zhuǎn)變 促進學(xué)生全面發(fā) 展 提高自己和同伴的教學(xué)素質(zhì)和水平 四 具體措施 1 注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升 認真完成學(xué)習(xí)任務(wù) 做好每一次的聽課記錄 學(xué)會思考問題 積極把先進的教學(xué)理 念轉(zhuǎn)化為教師的行為等 從反思中提升教學(xué)研究水平 每節(jié)公 開課后 把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕緊 記錄下來 享受成功 彌補不足 在總結(jié)經(jīng)驗中 不斷提高自 己的教學(xué)水平 2 堅持寫好教育教學(xué)隨筆 認真讀每一本關(guān)于教學(xué)的書籍 記錄有用的理論 并寫下自己的見解 還要把理論應(yīng)用于自己 的教學(xué)實際中 積極反思自己的處理手段并從中找