小學校本教研工作計劃

小學校本教研工作計劃小學校本教研工作計劃 篇一 小學校本教研工作計劃 苑口小學校本教研工作計劃 一 指導思想 校本教研是一種以校為本的學習 工作 研究三位一體的學 ?；顒雍徒處熜袨?它不是一種具體的研究方法 而是一種研 究取向 它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動 也是一種經(jīng)驗的理論 提升過程 不僅是教師的個人行為 也是學校提高教育質(zhì)量 創(chuàng)建個性化 特色化學校的主要途徑之一 教本教研要以黨的 教育方針和政策為指導 以教育理論為指南 以師生可持續(xù)發(fā) 展為目標 以教育創(chuàng)新為動力 運用科學的態(tài)度和求實的方法 去研究教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律 為此 馬場垣金星學校開展 的校本教研以本校校情為基本點 以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點 以促師資 促質(zhì)量 促校風 促聲譽為根本點 向教研要質(zhì)量 靠教研上水平 因此我校特制定校本教研計劃 二 工作目標 1 大力加強校本培訓 提高教師的校本教研理論水平 著 力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍 加強對新課程 標準的學習 深刻領會新課程標準的精髓 準確把握課程改革 方向 2 以課題研究為依托 以優(yōu)質(zhì)課 新課程展示課 公開課 為載體 大力開展以校為本的教學案例研究 努力形成具有實 踐意義的研究成果 繼續(xù)加強校本教研組織建設 強化以備課 為基本單位的校本教研組織體系 健全備課的校本教研功能 1 注重對跨學科 跨年級教師的組織 引導和幫助 使 其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用 2 重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存 力爭使 我們的校本研訓發(fā)揮長效作用 三 工作思路 1 以自我反思為依托 加強教師的理論培訓 教師的自我反思包括課程實施前的反思 課程實施中的反思 課程實施后的反思 包括課程實施者的反思 這就要求教師要 有較高的理論認識水平 對自己的課程有較高的理論分析 這 就促使教師積極參加學校組織 組內(nèi)組織的校本培訓 同時自 己積極學習有關理論 2 以同伴互助為載體 提高教師的校本教研實踐能力 通過集體備課 聽課 評課 議課等活動 使教師在自我反 思的同時 開放自己 形成相互交流經(jīng)驗 相互切磋心得的研 究團隊 在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗 互相學習 彼此支持 共同成長 從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的 3 以專業(yè)引領為契機 提升教師校本理論研究與校本實踐 教學相結(jié)合的水平 專業(yè)引領 就其實質(zhì)而言 是理論與實踐的結(jié)合 我們的教 師都具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)歷 也都具有一定的校本 教研理論水平 但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教 學實踐 在校本教學實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理 論方面還是比較薄弱的 專業(yè)引領就顯得尤為重要了 四 具體措施 1 健全業(yè)已存在的良好的學習機制 加強教師的校本教研 理論學習 夯實教師的自我反思的理論基矗 堅持每周三下午的學習時間不動搖 平時加強自我學習 通 過學習 掌握先進的校本教研理論 著重把握 理解新課程標 準的精髓 學通 學透 力爭把握課程改革的方向 2 積極投身于校本教研實踐 提高校本教研實踐能力 1 積極參加學校校本研討 通過研討 教師們交流校本 教研心得體會 學習他人的先進經(jīng)驗 也可以展現(xiàn)我校近年來 的校本教研成果 2 大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資 源課程 參與學校的新課程展示 形成展示課設計 案例 反 思等多樣形式的呈現(xiàn) 3 以示范公開課為載體 大力推進教學案例分析研究 教學反思撰寫 教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設 計的撰寫 同時注意保存研究資料 及時上交教導處 真正使 我們的研究成果能發(fā)揮長效作用 4 增強集體備課的實效 真正發(fā)揮集體備課的同伴互助 效能 每次重大的校本教學活動 如優(yōu)質(zhì)課 新課程展示課 論文等 都應該以備課組為組織單位進行集體備課 至少本備 課組的成員都應該參加 必要時可以教研組全體成員共同參與 務必使每次集體備課都能 發(fā)揮集體的智慧 集體成員之間的思想相互交流 互相碰撞 產(chǎn)生集體智慧的火花 從而達到相互促進 共同成長 真正提 高校本教研能力的效果 5 重視聽課調(diào)研 進行階段小結(jié)與反饋 促進校本教學 實踐能力的進一步提高 聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實 施新課程校本教學過程中 對校本教學理念的領會貫徹情況 教學行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況 對好的 富 有特色的課堂及時總結(jié)推廣 對存在問題的課堂及時指出 及 時改進 6 以課題研究為突破口 將教校本教研實踐中的問題理 論化 通過理論研究 形成理論系統(tǒng) 再對校本教研進行理論 指導 課題組定期召開課題組成員會議 對階段性研究成果進 行匯總 及時形成研究成果 同時注意材料的搜集整理工作 3 依靠專業(yè)引領 提升校本教研整體水平 1 真正發(fā)揮我校名師 新秀 骨干等的引領 示范作用 帶動整體校本教研水平的提升 2 發(fā)揮教研組的優(yōu)勢 經(jīng)常性的進行教研組的交流 互 通有無 通過向其他教研組學習 博采眾長 3 通過走出去的方式 積極主動向上級領導 專家及兄 弟學校取經(jīng) 通過引進來的方式 請一些專家來講座 來引領 附表 樓坊坪中心小學校本教研主要活動安排 周 次 主要活動及主要內(nèi)容 1 制定校本教研工作計劃 2 業(yè)務學習 3 第一次課題組研討 4 集體備課 公開課 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 優(yōu)秀公開課聽課 評課 議課 集體備課 新課程展示課教 學案例 教學反思評析 研討 第二次課題組研討 聽課調(diào)研總 體反饋 理論學習 業(yè)務學習 備課組活動 集體備課 新課程 專題講座 第三次課題組研討 教學論壇活動 集體備課 收集整 理各項材料 評選優(yōu)秀公開課 期末復習 篇二 小學校本教研工作計劃 小學校本教研工作計劃 一 指導思想 以新課程為導向 以促進每個學生的發(fā)展為宗旨 以課程實 施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象 以教師為研 究的主體 緊緊圍繞課程改革 通過校本教研 提高校本教研 管理水平和校本教研質(zhì)量 探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑 不斷提升學校辦學理念和辦學水平 二 總體目標 以新課改為導向 使教師們領悟教育思想 更新教育觀念 解決教師在教學中遇到問題或困惑 提升教師駕馭課堂能力 促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展 致力于提高教師教育教學水平 樹立良好的師德師風 使教師的自我反思行為縱深發(fā)展 凸顯 個體價值 倡導團體合作 形成終身學習的能力 三 校本教研形式 建立以 自我反思 同伴互助 專業(yè)引領 為核心要素 以 理論學習 集體備課 主題校研 反思交流 等活動為基本 形式的校本教研制度 集體備課 以學科分段為組 主備教師要提前三天把主備 教案發(fā)到組內(nèi)教師手中 副備教師要認真閱讀教案 并提出修 改意見 作為一度調(diào)整方案用紅筆注上 在集中時討論交流 進一步完善教案 經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整 上完 課后寫出教后反思作為三度調(diào)整 反思交流 通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學 中遇到的問題或困惑進行反思交流 促進教師與同伴的對話 注重 以老帶新 以強帶弱 鼓勵教師大膽評點各抒己見 促 進教師共同提高 主題教研 以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容 確立一個 教研主題進行研究 組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的 重點內(nèi)容上一節(jié)公開課 通過說課 聽課 評課 反思 教學 論壇等多種形式展開討論 談自己的想法 看法 集思廣益達 到同伴互助 共同提高 理論學習 圍繞教學主題組內(nèi)教師 還不明白 這時候需要理論指導 理論學習做到組內(nèi)學習與自 己自學相結(jié)合 通過理論來指導教育教學實踐 不斷提高教育 教學水平 四 主要工作措施 1 本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造 高效課堂 2 各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動 落實 好集體備課 反思交流 主題教研 理論學習的四項活動 做 到每周安排一個固定活動時間 周四下午為數(shù)學教研組活動 周五為綜合科活動時間 周三下午為語文教研組活動時間 在 活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來 主題教研與理論 學習結(jié)合起來 每次教研活動 相應教師要按時參加并積極發(fā) 言 與同伴互動 共同進步 教師要樹立主人意識 勇于展示 自己 促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高 3 以 新課程有效化教學 高效課堂 兩個大主題研究 為載體 根據(jù)年級科目的特點 從教學中遇到的困惑問題來確 定學科教學研究主題 各科教研主題安排如下 語文 一年級 培養(yǎng)學生自主識字能 二年級 培養(yǎng)學生正確的寫字能力 三年級 引導學生學會傾聽與思考 四年級 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的語感 五年級 簡簡單單教語文 六年級 讓品讀與感悟齊飛 數(shù)學 一 二年級 教具的使用提高課堂教學的有效性 三 四年級 教材的二次開發(fā) 挖掘教材資源 重建生命課 堂 五 六年級 平常課堂求實效 踏踏實實求質(zhì)量 綜合 音樂 樂中學 學中樂 讓每一個孩子都走進真善美的音樂 天地 體育 愉快合作 個性張揚 美術 重視基本美術能力的培養(yǎng) 英語 營造英語的氛圍 激發(fā)學生的學習興趣 注重課堂實 效性 科學 在觀察 實驗 活動中探究科學 品社 生 引導學生在活動中學習 在生活中感悟 4 通過教學觀摩 專家講座 名師教學示范 案例分析 談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺 5 實施常規(guī)教研 六個一 積極鼓勵教師跨學科 跨年段 互相聽課 每人每學期聽課至少 15 節(jié) 加強業(yè)務學習 每學期 教學讀書筆記和心得體會不得少于 5000 字 6 鼓勵 閑聊式 教研方式 提倡同伴互助風氣 同事間 要善于利用課余時間 就某個教學問題或教育現(xiàn)象 進行閑談 發(fā)表評論 并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗 另外 就個別 教師工作中碰到的難題 提倡同伴積極協(xié)助 共同解決 7 由于校內(nèi)資源有限 僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校 教師在教研中所遇到的問題 必須有專業(yè)研究人員的參與 為 此我們將開展 里外結(jié)合 的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的 隊伍 外 即有計劃安排老師外出培訓學習 里 即每次公 派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座 為教師 上觀摩課 8 開展網(wǎng)絡教研 達到優(yōu)質(zhì)資源共享 積極參加上饒縣教 研網(wǎng)上研討 學習活動 開創(chuàng)教研新天地 篇三 教師個人校本教研工作計劃 教師個人校本教研工作計劃 為了提高自己的工作能力和教學水平 更好地為教學和管理 工作服務 根據(jù)上級部門的有關要求和學校的工作實際 自身 的發(fā)展要求 我將努力提高理論水平 更新教育教學觀念 扎 實有效地做好日常教學工作 更好地服務于廣大學生 特制定 個人校本研修計劃如下 一指導思想 通過校本教研 促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展 積極推 進素質(zhì)教育 充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用 以學校的工作計 劃和辦學理念為指導 以科研興教 以提高教學質(zhì)量為宗旨 積極參加校本研修工作 努力提高自己的教學能力 二研修目標 1 規(guī)范語文學科課堂教化 優(yōu)化備課組活動 改變傳統(tǒng)教 學模式 讓學生成為課堂的主人 老師處于指導地位 配合新 課標的具體要求 不斷進行教學研究 努力探索符合學生學習 特點的教學方法 促進學生的全面發(fā)展 推進課堂質(zhì)量的穩(wěn)步 提高 2 活到老學到老 要做學習的有心人 在書本中 學習馬 克思理論 科學發(fā)展觀等先進思想 提高自己的教師道德素質(zhì) 平時生活中 要善于觀察 充分發(fā)揮自己的作用 提高自己的 業(yè)務素質(zhì)和教學水平 3 以新的教育理論為指導 在課堂教學中堅持以人為本 把學生放在主體地位 促進師生活動 三 研修要求 以新的教育理念為指導 以課程改革實驗研究為重點 以促 進師生共同發(fā)展為目的 以改革課堂教學為突破口 立足于解 決課堂中所遇到的實際問題 著眼與理論與實際的結(jié)合 使教 學模式從傳統(tǒng)中的 三中心 即以教師為中心 以課堂為中心 以課本為中心 向新課標要求的 三個為本 即以學生為本 以能力發(fā)展為本 以自主學習為本 的轉(zhuǎn)變 促進學生全面發(fā) 展 提高自己和同伴的教學素質(zhì)和水平 四 具體措施 1 注重日常教學常規(guī)的扎實與提升 認真完成學習任務 做好每一次的聽課記錄 學會思考問題 積極把先進的教學理 念轉(zhuǎn)化為教師的行為等 從反思中提升教學研究水平 每節(jié)公 開課后 把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕緊 記錄下來 享受成功 彌補不足 在總結(jié)經(jīng)驗中 不斷提高自 己的教學水平 2 堅持寫好教育教學隨筆 認真讀每一本關于教學的書籍 記錄有用的理論 并寫下自己的見解 還要把理論應用于自己 的教學實際中 積極反思自己的處理手段并從中找