小木偶的故事說課稿

12 12 小木偶的故事小木偶的故事 說課稿說課稿 對教材的整體把握對教材的整體把握 小木偶的故事 是人教實(shí)驗(yàn)版四年級上冊第三組的一篇略讀課文 這篇 略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂 情趣盎然的童話故事 課文 先寫老木匠做了一個小木偶 并在小木偶的臉上添上了一個 笑嘻嘻 的表情 以為只要會笑小木偶就會永遠(yuǎn)快樂 接著寫小木偶在著急 生氣 委屈甚至是 痛苦 傷心時也總是一副笑嘻嘻的表情 因而在生活中遇到了一系列挫折 最 后寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下 擁有了所有的表情 此時他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆 要是只會笑 那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 童話以 笑 為線索展開故事情節(jié) 老木匠在小木偶的臉上添了一個笑嘻 嘻的表情 小木偶因?yàn)樾ξ茉┩?遭誤解 被懷疑 直到女巫出現(xiàn) 賦 予了他所有的表情 才讓他真正獲得了快樂 童話構(gòu)思巧妙 讓我們在同情小 木偶遭遇的同時 反省自己的生活 感悟快樂的真諦 根據(jù)這篇課文的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn) 我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 正確 流利有感情地朗讀課文 2 分角色朗讀課文 體會小木偶的內(nèi)心活動 3 獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容 了解故事所蘊(yùn)含的道理 4 能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想 續(xù)編故事 教學(xué)重點(diǎn) 體會小木偶的內(nèi)心活動 了解故事所蘊(yùn)含的道理 教學(xué)難點(diǎn) 讀 悟課文的角色對話 體會小木偶的內(nèi)心活動 本課的教法本課的教法 新課標(biāo)指出 閱讀教學(xué)是教師 學(xué)生 文本三者之間對話的過程 所以我 采用了自讀感悟 自主探究 合作交流等教學(xué)方式 以促進(jìn)師生 生生 生本 三種對話方式的生成 這節(jié)課我重點(diǎn)研讀的是文中主要人物的對話 采用自由 讀 小組練讀和角色讀的方式 真正做到以讀激情 使學(xué)生在對話中感悟小木 偶所遭受的不公平待遇 體會人物的心理活動 進(jìn)而揭示本文主旨 本課的教學(xué)過程本課的教學(xué)過程 一一 闖三關(guān)闖三關(guān) 查預(yù)習(xí)查預(yù)習(xí) 1 生詞關(guān) 2 課文關(guān) 同桌互查預(yù)習(xí)課文情況 因?yàn)檎n文比較長 每人讀自己最喜歡 的一部分 注意讀準(zhǔn)字音 3 問題關(guān) 你讀懂了什么 還有什么不懂的的問題 重點(diǎn)解決閱讀提示中的 問題 一是大體了解課文內(nèi)容 二是明白課文的道理 相機(jī)板書 只會笑 被搶 熊警察不相信 頭疼 小兔子 老婆婆說他撒 謊 師小結(jié) 在生活中 笑是很重要的 是非常美好的 誰要是不會笑 就無 法體驗(yàn)生活中的快樂 但生活又是復(fù)雜的 是豐富多彩的 除了一些高興的事 以外 還有一些傷心的事 只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 因?yàn)槿祟惒粌H僅擁有 笑 一種表情 人生也不僅僅擁有 快樂 一種體驗(yàn) 二二 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 個人自學(xué) 找出課文中關(guān)于人物表情 心情的詞語和句子 有感情地讀一讀 用心體會人物的心情 小組交流 先把你找出的句子讀給組內(nèi)的人聽 再談一談自己的體會 組內(nèi) 其它人補(bǔ)充 全班交流 師對交流的情況進(jìn)行點(diǎn)評 點(diǎn)撥 整合 三三 積累詞語積累詞語 讀詞 理解詞 運(yùn)用詞 唉 只會笑的小木偶好可憐呀 如果你是小木偶 在受到不公平的待遇后 你最希望得到什么 屏幕出示 齊讀 看看這些詞有什么共同特點(diǎn) 一讀準(zhǔn)字音 二讀出表情 三選一個說一句話 你還能說幾個人類表情的詞語嗎 擴(kuò)展詞語 得意洋洋 眉開眼笑 垂頭喪氣 火冒三丈 大吃一驚 目瞪 口呆 愁眉苦臉 人類的表情有多豐富 生活就有多豐富 課后抄到筆記上 豐富自己的語言積累 四四 課堂檢測 課堂檢測 假如小木偶擁有人類所有的表情 那會怎樣呢 請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上 表達(dá)他真實(shí)的表情或心情的詞語 1 那是我的 我的 我的 小木偶 地尖叫 2 腦袋疼 小木偶抬起頭 地回答 3 腦袋很疼 小木偶一副 的表情 4 老奶奶 我沒有撒謊 小木偶 地說 5 謝謝你給了我人類所有的表情 小木偶 地對藍(lán)鼻子小女巫說 小結(jié) 能表達(dá)自己的真實(shí)感情真好 天氣有陰晴雨雪 味道有酸甜苦辣 表情有喜怒哀樂 生活不是單一的 它豐富多彩 想笑就笑 想哭就哭 才能真 正地享受生活 這樣的生活才是完整的生活 五五 分角色朗讀課文分角色朗讀課文 真高興 我們都擁有人類的全部表情 我們走進(jìn)故事中 走進(jìn)人物的內(nèi)心 去體會他們的心情 課文太長 四人小組選一個片斷 注意分角色朗讀的時候 把 體會到的人物的內(nèi)心活動用你的朗讀表達(dá)出來 六六 展開想象續(xù)編故事展開想象續(xù)編故事 小木偶現(xiàn)在擁有了人類的全部表情 他以后還會發(fā)生什么故事 請你任選一 個題目 編一個故事 發(fā)揮你的想象力 還要尊重作者原來的創(chuàng)作意圖 把握 故事的主線 把握人物的性格特點(diǎn) 又遇到了小紅狐 和好 懲罰 我不僅僅會笑 再見熊警官 和老木匠幸福地生活