黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心談話記錄.doc

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心談話記錄談話人：劉永俊、楊振明談話對(duì)象：武家忠談話時(shí)間：2014、6、19談話類別：教育系統(tǒng)內(nèi)部（一）過村中學(xué)“四風(fēng)”問題：一、形式主義方面：1、學(xué)風(fēng)會(huì)風(fēng)文風(fēng)不實(shí)。主觀上存在對(duì)理論武裝工作重視不夠，重視業(yè)務(wù)工作輕理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)上流于形式，有敷衍應(yīng)付的心理，有學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。會(huì)議、文件偏多，存在以會(huì)議貫徹會(huì)議、以文件落實(shí)文件的現(xiàn)象，會(huì)議和文件重復(fù)，內(nèi)容空洞現(xiàn)象較普遍。會(huì)議質(zhì)量不高，有時(shí)會(huì)前溝通不夠，會(huì)上討論不足，會(huì)議時(shí)間過長(zhǎng)，議而不決，會(huì)后工作落實(shí)力度不夠，開了會(huì)也不能很好解決問題。要精簡(jiǎn)會(huì)議數(shù)量，提高會(huì)議質(zhì)量和會(huì)議決策效率2、不求實(shí)效。貫徹執(zhí)行上級(jí)要求存在打折扣、搞變通現(xiàn)象。存在熱衷于做表面文章，把口號(hào)當(dāng)成績(jī)，把準(zhǔn)備做得說成已經(jīng)做了，把布置的說成落實(shí)的。為尋求“轟動(dòng)效應(yīng)”，下發(fā)文件、層層鼓動(dòng)、全面鋪開，重形式、輕實(shí)效，最終也沒有真正落實(shí)到位。存在不說實(shí)情、不講真話，報(bào)喜不報(bào)憂，掩蓋矛盾和問題現(xiàn)象。3、調(diào)研深入不夠。領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層不多，深入教師、學(xué)生的工作、生活場(chǎng)所不多。調(diào)研廣度和深度不夠，存在蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花現(xiàn)象。聽匯報(bào)多，實(shí)地調(diào)研少，看表象多，研究深層次問題少。領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)分管工作了解多，對(duì)全面工作掌握少。4、決策脫離實(shí)際。一些制度在制定前，沒有經(jīng)過充分的調(diào)查研究和科學(xué)論證，使工作決策存在脫離實(shí)際情況的現(xiàn)象。把工作重點(diǎn)放在了提出發(fā)展目標(biāo)上，對(duì)貫徹落實(shí)的具體舉措研究較少。績(jī)效管理不到位，部門和個(gè)人的年終考核與實(shí)際工作情況結(jié)合不緊密。5.狠抓工作落實(shí)不夠。花了很多精力，開了很多會(huì)、發(fā)了不少文，但是抓落實(shí)力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)，沒有達(dá)到預(yù)期效果。工作制度多，但仍存在不按章辦事的現(xiàn)象，制度規(guī)定形同虛設(shè)，造成工作作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)越來越差。存在抓工作慢半拍、不催不辦、不催不動(dòng)、消極被動(dòng)、辦事拖拉的現(xiàn)象。征求群眾意見建議工作每年都在做，但對(duì)于群眾反映強(qiáng)烈的問題，反應(yīng)緩慢，解決不力，甚至一些問題長(zhǎng)期得不到解決，意見處理、反饋沒有落實(shí)。二、官僚主義1、脫離群眾。領(lǐng)導(dǎo)坐辦公室時(shí)間多，與一線教師、學(xué)生面對(duì)面溝通交流、深入基層做實(shí)事、聽取教職工意見、分析和剖析問題少，特別是對(duì)教學(xué)中存在的問題調(diào)研不夠。事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)調(diào)研不夠，沒能廣泛的征求意見或沒能很好的采納群眾提出的意見建議。2、對(duì)師生關(guān)心不夠。強(qiáng)調(diào)做好本職工作，忽視對(duì)干部職工的關(guān)心愛護(hù)。存在對(duì)師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，沒能及時(shí)解決到位的現(xiàn)象。3、服務(wù)意識(shí)差。機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事，衙門作風(fēng)較重；存在不負(fù)責(zé)任、遇事推諉現(xiàn)象。4、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。執(zhí)行上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)決定時(shí)照本宣科、當(dāng)“二傳手”。在干部教育和管理上不夠嚴(yán)格，對(duì)某些不良現(xiàn)象監(jiān)督不力，管理松散，存在有的奉行“好人主義”，回避矛盾，只栽花不栽刺，把批評(píng)和自我批評(píng)變成了表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)，貌似批評(píng)、實(shí)則表?yè)P(yáng)，不敢抓、不敢管。5、加強(qiáng)分管部門橫向工作聯(lián)系的指導(dǎo)，進(jìn)一步解決工作協(xié)調(diào)難問題。存在間職責(zé)不清、跨的政策難協(xié)調(diào)，間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。要進(jìn)一步明確職責(zé)，理順關(guān)系，加強(qiáng)間業(yè)務(wù)銜接部分的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化綜合研究、管理和服務(wù)職能。三、享樂主義1.思想松懈。思想上有松享樂傾向，放松了對(duì)自己的要求。領(lǐng)導(dǎo)存在小富即安、不思進(jìn)取的思想，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)上進(jìn)心、敬業(yè)心不夠，責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的難題總是從客觀上找原因，不從自己的思想觀念上找問題，習(xí)慣于拿老眼光看待新事物，拿老辦法對(duì)付新情況。2缺乏苦干實(shí)干精神。有些干部工作拈輕怕重、不愿意吃苦受累、出力動(dòng)腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點(diǎn)不突出，缺乏方向性、計(jì)劃性?！扒趭^求實(shí)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、校興我榮”的精神沒有真正成為精神力量深入人心，艱苦奮斗的思想在淡化。3.不愿擔(dān)當(dāng)，怯于管理。工作中責(zé)任心不強(qiáng)，只要不出事，寧可不干事，對(duì)工作敷衍應(yīng)付，得過且過；存在畏難情緒，怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，不敢決斷、不敢拍板，遇到矛盾繞著走，碰到困難往后縮，該抓的不抓，該管的不管，該改的不改，滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題長(zhǎng)期得不到解決。要開拓創(chuàng)新，加大改革。4、存在攀比心理，有心態(tài)不平衡的狀況。四、奢靡之風(fēng)1.講究排場(chǎng)，鋪張浪費(fèi)。對(duì)上接待依然有講究排場(chǎng)、檔次的現(xiàn)象。擔(dān)心照顧不周、服務(wù)不好，存在陪同吃喝現(xiàn)象和攀比心理。部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率低、科研經(jīng)費(fèi)使用效率不高，投入與產(chǎn)出不成比例。2.黨員干部理想信念不夠牢固。受社會(huì)風(fēng)氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，黨性觀念不強(qiáng)，自我約束不嚴(yán)。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部存在違法違紀(jì)和貪污腐敗現(xiàn)象，有的干部生活情趣不高，追求吃喝玩樂。1、形式主義方面，工作欠缺創(chuàng)新意識(shí)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無行動(dòng)的狀態(tài)；四深入教師、學(xué)生、課堂少。2、官僚主義方面與教職工談心少，交流少，沒有真正了解教職工的思想和工作思路，有時(shí)對(duì)教職工提出的建議和意見，沒有經(jīng)過充分考慮，就給與一定的答復(fù)，存在沒有充分考慮到可行性和可操作性的現(xiàn)象。3、享樂主義方面，存在安于現(xiàn)狀，進(jìn)取精神不夠。4、奢靡之風(fēng)方面，執(zhí)行黨員干部廉潔自律規(guī)定把關(guān)不嚴(yán)，在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定和自覺用黨的紀(jì)律約束自己還不夠深入，偶有存在把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象。聶升斌同志：1、形式主義。業(yè)務(wù)工作方面深入不夠，習(xí)慣于對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)當(dāng)“中轉(zhuǎn)站”、當(dāng)“二傳手”，滿足于開會(huì)發(fā)文了事，說過就算干過了2、官僚主義。本位主義思想嚴(yán)重，缺乏大局觀念，只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜。3、享樂主義工作事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，艱巨的工作最好別人干的思想。4、奢靡之風(fēng)時(shí)有存在。開展工作不講究節(jié)儉辦事，講排場(chǎng)、比闊氣。盧繼振同志：1、形式主義，學(xué)習(xí)方面存在形式主義，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論，對(duì)黨的路線方針、政策學(xué)習(xí)不夠，理解不深，參加政治活動(dòng)時(shí)，也只是應(yīng)付而已，政治理論水平不高。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上就更少，覺得憑老經(jīng)驗(yàn)就夠了。2、官僚主義，認(rèn)為自己已經(jīng)工作了多年，憑經(jīng)驗(yàn)教育，沒有深入師生中了解實(shí)際情況。因而不能對(duì)癥下藥，因材施教，沒有盡到自己最大的努力。3、享樂主義，精神狀態(tài)不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，因而工作不夠主動(dòng)積極，開拓創(chuàng)新不足，吃苦精神不夠，有時(shí)安于現(xiàn)狀，不思改進(jìn)。4、奢靡之風(fēng)，生活水平高了，勤儉節(jié)約的要求降低了，奢侈浪費(fèi)多了，講排場(chǎng)、擺闊氣、搞表面文章多了。于憲智同志：1、形式主義方面政治理論學(xué)習(xí)功底不夠扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作存在差距。功利主義作祟，重實(shí)用、輕理論，重業(yè)務(wù)、輕思想，導(dǎo)致政治理論水平不扎實(shí)。2、官僚主義問題聯(lián)系群眾不夠廣泛，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人性格因素，認(rèn)為在工作中只要多與分管處室的干部教師聯(lián)系;堅(jiān)持給學(xué)生上課、多參加學(xué)生第二課堂活動(dòng)、多到學(xué)生食堂用餐、多到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，經(jīng)常深入學(xué)生，就是聯(lián)系了群眾。跟干部教師聯(lián)系少，特別是跟專任教師、老教師聯(lián)系黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)記錄表談心人呂剛談心人單位和職務(wù)計(jì)科系黨總支副書記兼副主任談心對(duì)象袁暋談心對(duì)象單位和職務(wù)計(jì)科系主任談心時(shí)間2013.10.21談心地點(diǎn)主任辦公室談心內(nèi)容按照學(xué)院群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)，主要針對(duì)“四風(fēng)”問題請(qǐng)?jiān)魅翁嵋庖?。意見整理匯總?cè)缦拢簠蝿偼驹趽?dān)任總支副書記兼副主任工作期間，工作積極性較高，能夠協(xié)助主任完成各項(xiàng)工作。建議呂剛同志在今后的工作中要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高管理工作水平，增強(qiáng)工作開拓性。此外，在學(xué)生第二課堂科技創(chuàng)新工作目前已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但是后面如何突破瓶頸，提升一個(gè)臺(tái)階，建議呂剛同志要能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合系部專業(yè)特點(diǎn)，組織開展豐富多彩的活動(dòng)，取得更好的成績(jī)。談心人簽名談心對(duì)象簽名黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)記錄表談心人呂剛談心人單位和職務(wù)計(jì)科系黨總支副書記兼副主任談心對(duì)象宣躍文談心對(duì)象單位和職務(wù)計(jì)科系黨總支書記談心時(shí)間2013.10.23談心地點(diǎn)書記辦公室談心內(nèi)容按照學(xué)院群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)，主要針對(duì)“四風(fēng)”問題請(qǐng)宣書記提意見，意見整理匯總?cè)缦拢簠蝿偼驹趽?dān)任總支副書記兼副主任工作期間，工作積極主動(dòng)，能夠協(xié)助總支書記開展好學(xué)生各項(xiàng)工作，指導(dǎo)團(tuán)總支、學(xué)工辦各項(xiàng)學(xué)生工作順利開展。建議呂剛同志在今后的工作中要增強(qiáng)工作交流，轉(zhuǎn)變工作角色，提高分析問題、解決問題的能力。此外，建議呂剛同志在工作中要加強(qiáng)與教師、學(xué)生的聯(lián)系，堅(jiān)持定期與輔導(dǎo)員、學(xué)生談話，深入教室、學(xué)生宿舍了解實(shí)際情況，解決問題。談心人簽名談心對(duì)象簽名黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)記錄表談心人呂剛談心人單位和職務(wù)計(jì)科系黨總支副書記兼副主任談心對(duì)象王曉峰談心對(duì)象單位和職務(wù)計(jì)科系副主任談心時(shí)間2013.10.21談心地點(diǎn)副主任辦公室談心內(nèi)容按照學(xué)院群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)，主要針對(duì)“四風(fēng)”問題請(qǐng)?jiān)魅翁嵋庖?。意見整理匯總?cè)缦拢何蚁到衲甑诙n堂科技創(chuàng)新活動(dòng)得到迅速發(fā)展，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)比賽中獲得了多項(xiàng)大獎(jiǎng)。但是，目前活動(dòng)內(nèi)容不夠集中，沒有形成規(guī)范長(zhǎng)效機(jī)制，不能科學(xué)發(fā)展。建議呂剛同志在組織學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)過程中，進(jìn)一步開拓思路，將我系的專業(yè)發(fā)展、老師的科研方向與學(xué)生的興趣相結(jié)合，積極構(gòu)思新的活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。此外，建議在組織每年畢業(yè)生晚會(huì)的時(shí)候，需要貫徹勤儉辦會(huì)的精神，減少在服裝、道具上的花費(fèi)，盡量實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用，在晚會(huì)節(jié)目?jī)?nèi)容上多下功夫。談心人簽名談心對(duì)象簽名黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)記錄表談心人呂剛談心人單位和職務(wù)計(jì)科系黨總支副書記兼副主任談心對(duì)象許強(qiáng)談心對(duì)象單位和職務(wù)軟件教研室主任談心時(shí)間2013.10.21談心地點(diǎn)軟件教研室辦公室談心內(nèi)容按照學(xué)院群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心活動(dòng)，主要針對(duì)“四風(fēng)”問題請(qǐng)?jiān)S強(qiáng)老師提意見，意見整理匯總?cè)缦拢耗壳?，我系學(xué)生工作整體比較規(guī)范、各項(xiàng)工作有序開展。建議在今后的工作中加強(qiáng)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的交流，工作互相配合、支撐，形成很好的信息互通機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題。此外，在學(xué)生科技創(chuàng)新工作方面目前已經(jīng)取得了較好發(fā)展，建議呂剛同志后期對(duì)如何結(jié)合人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性的開展好工作多思考、多想辦法。談心人簽名談心對(duì)象簽名王莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心談話記錄表王莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)談心談話記錄表談話人龐甲榮談話對(duì)象李先亮談話時(shí)間2014.6.18談話地點(diǎn)校長(zhǎng)室談話類別校長(zhǎng)與學(xué)校干部簽名談話內(nèi)容一龐校長(zhǎng)： 你認(rèn)為王莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)存在的“四風(fēng)”問題有哪些？李先亮：學(xué)?！八娘L(fēng)”存在問題：形式主義方面：（1）對(duì)政治實(shí)質(zhì)體會(huì)不夠全面、不夠深刻。（2）、學(xué)校開展的常規(guī)工作有部分仍存在形式主義，個(gè)別教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。（3）在常規(guī)管理上，管理分工還不夠細(xì)，有時(shí)存在扯皮現(xiàn)象官僚主義方面：個(gè)別干部教師在具體工作中存等靠要的思想，缺乏工作的熱情和激情。習(xí)慣于按安排做事，存在“撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”的問題。享樂主義方面：個(gè)別教師存在著工作不深入研究課改的要求，工作責(zé)任心還不強(qiáng)，習(xí)慣于按老方法上課。奢靡之風(fēng)方面：個(gè)別干部勤儉節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)，存在浪費(fèi)辦公耗材等現(xiàn)象。二、龐校長(zhǎng)：請(qǐng)您簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)校班子運(yùn)行和工作開展情況有哪些問題和不足？李先亮：學(xué)校班子工作運(yùn)行和開展情況：事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)。校長(zhǎng)以身作則，身先士卒，一心撲在學(xué)校工作上，。其他班子成員積極主動(dòng)干好工作外，班子成員密切配合。一方面，領(lǐng)導(dǎo)班子明確分工后，班子成員都能立足本職和分管工作，分兵把口，各負(fù)其責(zé)，另一方面，班子成員都能做到分工不分家，相互協(xié)調(diào)，相互配合，班子成員緊密團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)班子注重了解教師的反饋意見。嚴(yán)格按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)要求，組織教職工代表，公平透明地完成的，結(jié)果得到教師的普遍接受和認(rèn)可，尤其是學(xué)期績(jī)效考核結(jié)果，教師都能順利簽字。三、龐校長(zhǎng)：談?wù)剬W(xué)校每位成員的主要特點(diǎn)和不足，至少列舉“四風(fēng)”方面的一條。李先亮：每位領(lǐng)導(dǎo)工作主動(dòng)、認(rèn)真，都勇于擔(dān)責(zé)，工作措施得力、工作標(biāo)準(zhǔn)高。班子團(tuán)結(jié)，工作齊心協(xié)力。但也存在一些問題：工作布置多，具體工作有時(shí)指導(dǎo)不到位；常規(guī)工作指導(dǎo)少，缺乏創(chuàng)新工作。四、：龐校長(zhǎng)：談?wù)勀惚救恕八娘L(fēng)”方面存在的問題和今后的整改打算。尚慶敏：形式主義方面1、理論知識(shí)還不夠。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)了解得不夠全面。2、工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好的思想仍然存在，沒有把它做得更全面，更完善的進(jìn)一步的探索精神。官僚主義方面1、在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來說，教師權(quán)威思想仍然的存在，所以平時(shí)上課時(shí)過于嚴(yán)肅，不愿意放下架子，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通，2、和家長(zhǎng)之間的交流不夠多，上面安排家訪時(shí)做的比較好，但平時(shí)夠購(gòu)?fù)ㄉ?，學(xué)生管理方面有時(shí)較隨意。享樂主義方面有時(shí)在工作中存在有惰性，在課較多的情況下，心里不免有所抱怨。面對(duì)上級(jí)布置下來的任務(wù)有畏難情緒，有時(shí)不能克服自己的焦躁情緒。工作主動(dòng)性還有所欠缺，對(duì)自己沒有嚴(yán)格地要求，有時(shí)滿足于完成任務(wù)，對(duì)如何創(chuàng)造性地開展工作思考得不夠。進(jìn)取心不夠強(qiáng)，有時(shí)有安于現(xiàn)狀想法。奢靡之風(fēng)方面自己在勤儉節(jié)約有時(shí)做的不夠好，生活中存在浪費(fèi)現(xiàn)象。今后的整改打算：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到廣泛學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，在學(xué)中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷使自己的黨性修養(yǎng)得到提升。2、不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育等方面的學(xué)習(xí)與研究，把知識(shí)更新、大腦“充電”，做一個(gè)樂于讀書的人，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。3、大力增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。及時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。五、龐校長(zhǎng)：談?wù)勀銓?duì)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見和建議。李先亮：對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的意見：堅(jiān)持好邊學(xué)邊查邊改，把問題的整改與促進(jìn)當(dāng)前學(xué)校工作的結(jié)合起來，使教育實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化?？隙▽W(xué)習(xí)整改取得的成績(jī)的基礎(chǔ)上，就進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)提出新的工作要求。實(shí)現(xiàn)以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，找準(zhǔn)問題根源，切實(shí)加以解決，建立長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)教育改革的科學(xué)發(fā)展。談話體會(huì)李先亮體會(huì)：正所謂以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，通過此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的不足之處，在不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力，盡心盡力把自己的工作做好。積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合自身實(shí)際，真正把自己擺進(jìn)去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。說明：談話類別為學(xué)校校長(zhǎng)與學(xué)校干部、學(xué)校分工干部與教師之間。黨的群眾