人音版小學音樂六年級上冊《軍民大生產(chǎn)》教學設計.doc

軍民大生產(chǎn)教案 一、教材內(nèi)容：人民音樂出版社第十一冊第六課勞動的歌軍民大生產(chǎn)二、教學目標：1、通過聆聽石工號子感受勞動號子的音樂特點。2、聲音富有彈性的演唱軍民大生產(chǎn)，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀精神。3、通過本課的聆聽和演唱使學生能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣。三、教學重點：體驗號子和勞動歌曲的風格與特點四、教學難點：切分音的演唱五、教學準備：下載視頻、制作課件、鋼琴六、教學過程：（一）激趣導入：欣賞相聲勞動號子1、問好：“上課，同學們好！今天能和同學們一起上課楊老師真開心！首先帶給大家的是一段相聲藝術，同學們在欣賞相聲的同時請思考兩個問題?！保c擊課件出示問題），請思考：（1）相聲闡述了一個什么主題？（2）你從相聲對白中了解到了那些有關主題的音樂知識？2、“請欣賞”點擊課件:播放相聲勞動號子生回答，師：歸納總結(jié)，“通過同學對問題的回答，可以看出同學們很投入的觀看了相聲，這段相聲的題目就是勞動號子，對白臺詞內(nèi)容也圍繞著勞動號子的特征展開，可以歸納為：勞動號子簡稱號子，是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一，主要形式是一人領唱眾人應和，音樂和勞動動作的特點緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作?！保ǘ雎狊w驗師：民間音樂中號子的歷史最為古老，在某些費力的勞動中，人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏、調(diào)節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊，是勞動號子的雛形，后來，經(jīng)過勞動人民的美化，為這些呼號聲加入了音高旋律，有了完整的曲調(diào)，而且歌詞也越唱越豐富了。下面請同學們欣賞一首勞動號子并思考：（1）它帶給你什么樣的感覺？（2）你想到了什么？生回答師：由遠到近的叮當聲和鏗鏘有力的嘿作中，仿佛將我們帶到了勞動現(xiàn)場。石匠們有時會舉起沉重的鐵錘有時會抬著千斤重的巨石艱難而行，這些嘿作聲讓我們感到了勞動人民的力量，下面讓我們也來體驗一下這種堅定的力量，請你在嘿作的時候揮舞著拳頭，為他們加油。同時注意歌曲運用什么演唱形式。師：一領眾和是勞動號子最典型的演唱形式，在其他的勞動號子中還有獨唱、對唱、輪唱、齊唱、眾領眾和等等，下面我們就來聽一首由勞動號子改編的歌曲，聽一聽這首歌運用了哪些演唱形式？（三）學唱歌曲軍民大生產(chǎn)1、欣賞軍民大生產(chǎn)影像，感受軍民大生產(chǎn)的勞動場景：思考 ：（1）這首歌是什么時期的？ （2）這首歌曲運用了什么演唱形式？師：1942年9月，日本侵略者對我們延安等根據(jù)地進行了瘋狂的進攻，同時國民黨反動派也對我們進行了層層封鎖，讓我們的延安像一座孤島，外界的物資進不來，解放區(qū)的人民缺衣少糧，但是我們的八路軍是一支頑強的隊伍，他們一邊保衛(wèi)著我們的安全，一邊以極大的熱情投入到了轟轟烈烈的軍民大生產(chǎn)中。他們開荒、防線、織布、打鐵使整個解放區(qū)呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。這首由打夯號子改編的軍民大生產(chǎn)也由此而誕生，并且傳遍了整個全中國。下面我們來看一下這首歌曲，這是一首單樂段的歌曲，旋律特別簡單，你能吧歌譜試唱下來嗎？來跟著琴唱一遍2、學譜：注意“切分音”和“#4”的演唱 請隨琴聲完整唱一遍：很好，識譜能力很強，老師出示了兩段歌詞，由于時間關系咱們選擇了其中的一、四段進行體驗，首先請大家聽一聽，你覺得哪個樂句最有意思？3、聽一、四段：生答“西里里嘩啦啦”師總結(jié)：“西里里嘩啦啦”是勞動工具發(fā)出的聲音，富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈歡騰的氣氛。你們能唱一下嗎？（1）學生感受襯詞并按要求演唱師：（1）加上彈性 （2）用漸強唱 （2）師生接唱 ：師：這首歌曲中用的什么呼喊聲？生：“呵咳”師：三個呵咳聲是有音高的，我們來唱一下（3）師領唱生齊唱 ： “對比號子吆喝聲的演唱方法，講解重音記號”師：我們剛才運用了什么演唱方法啊? 生：“一領眾和”師：那咱們再來感受一下重領眾和怎么樣？（4）學生分組唱： 師：我們把兩段連起來唱一遍用齊唱的形式演唱，中間沒有間奏（5）學生齊唱（四）歌曲創(chuàng)編：加入引子和結(jié)尾，感受強弱變化師：唱的真好，老師想讓這首歌曲變的更加豐富，咱們來創(chuàng)設一種情景：遠處，上坡上燃起燒荒的野火，八路軍戰(zhàn)士們揮舞著撅頭開墾荒地，這聲音越來越近，我們也越來越興奮，最后，一起加入到勞動中去。傍晚時分，勞動了一天的人們開始相繼收工，那西里里的